《音樂之都維也納》教案設計

時間：2022-06-19 15:22:52

《音樂之都維也納》教案設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《音樂之都維也納》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《音樂之都維也納》教案設計

《音樂之都維也納》教案設計1

　　教學目的：

　　1、熟讀課文，背誦指定段落。

　　2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。

　　3、在獨立閱讀的過程中提高自學能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入：

　　學生回憶上節(jié)課自己提出的問題：為什么把維也納叫做音樂之都？（板書：？）

　　二、自學：

　　1、多媒體顯示自學要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂的內容設計成問題。

　　2、學生自學。

　　3、請學生當老師，向大家發(fā)問，教師板書：

　　為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

　　為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

　　為什么說維也納一天也離不開音樂？

　　為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

　　三、獨立解決問題，抓住重點體會：

　　1、根據上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。

　　2、誰提的問題誰找人回答。

　　(回答第四個問題，要引發(fā)學生爭論：第六自然段是不是也在回答這個問題？)

　　3、指導體會重點，實施語文訓練:

　　第一個問題（課文第二自然段）：

　　查查“搖籃”的'意思。

　　再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。

　　第二個問題（課文第三自然段）：

　　多媒體播放維也納風光（花壇、城市雕塑）。

　　再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語讀出濃濃的音樂氛圍。

　　練習背誦。

　　第三個問題（課文第四自然段）：

　　練習抓住要點概括地、快速地數一數，加深感受。

　　練習感情朗讀。

　　練習背誦。

　　第四個問題（課文第五六自然段）：

　　A、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。（批注）

　　B、交流、匯報自己的讀書體會：

　　歌劇院大 ——抓住數字讀好相關的幾句話。

　　歌劇院金碧輝煌——作者連用四個“金色”體現金碧輝煌——練讀。

　　C、引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍：

　　師點撥：再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話，你會有新的發(fā)現。（多媒體顯示這段文字，并閃動其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩像”等詞）

　　學生發(fā)表意見。

　　練習朗讀。

　　D、默讀第六自然段，自由體會。

　　E、交流匯報：

　　音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。

　　四、回歸整體：

　　讀全文，回答開始的問題：為什么說維也納是音樂之都？

　　五、課外延伸：

　　課外搜集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。

《音樂之都維也納》教案設計2

　　教學目標：

　　1、能夠聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們，酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學生熱愛音樂的情懷。

　　2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都.

　　教學重難點：能夠聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂古城的人們酷愛音樂的詞句，初步培養(yǎng)學生熱愛古典音樂的情懷,感受維也納濃厚的音樂氛圍。

　　教具準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、導言：

　　我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，有甲天下之稱的桂林，有民族象征的萬里長城，有紅葉似火的.香山等，今天讓我們走出去了解世界各地，看國外也有許多美麗的地方，在這里我就和同學們一起賞析《音樂之都維也納》

　　二、新課

　　（一)、分析第一自然段

　　1、請同學們打開課本我們一起分析第9課：音樂之都維也納

　　2、指名朗讀。

　　3、學生提出問題（一邊提一邊問）

　　A:維也納在什么地方？

　　B景色怎樣？

　　C:哪個詞語用的好？

　　D:“風韻”是什么意思？

　　E：與“風采”“景色”相比為什么“風韻”更好？

　　F：本自然段寫了什么？

　　（二）：維也納景色美那這座古城有什么特點呢？我們一起來學習第二自然段。

　　1、指名朗讀。

　　2、提出問題

　　(1)、為什么說維也納是古典音樂的搖籃？

　　（2）、哪一句是總起句？起什么作用？

　�。�3）、課文中交代了有哪些音樂家在這里生活過？

　�。�4）、有哪些詞語用得好？

　�。�5）本段主要內容是什么？

　　(三)、自學

　　1、用一二段的學習方法自學3、4、5、6自然段。

　　2、分段提出問題并解答。

　　(1)學習課文第三段自然段。

　　A、找出總起句。

　　B、為什么說維也納是用音樂裝飾的城市？

　　C、哪個詞用的好？

　　D、用“裝飾”造句。

　　E、歸納本段段義。

　　(2）、學習課文第四自然段。

　　A、找出課文的總起句。

　　B、為什么“天天離不開音樂”？

　　C、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚回響”？

　　D、哪個詞語用得好？用“幾乎”造句？

　　E、引導學生歸納本段段義？

　�。�3）第五段問題。

　　A、中心句是哪句話？

　　B、為什么被稱為歌劇中心？

　　C、哪個詞語用的好？

　　D、用“金光閃閃”造句。

　　E、歸納本段段義。

　�。�4）學習課文第六段。

　　A、本段寫了什么？

　　B、我國民族樂團哪年在這里演出？

　　C、說明了什么？

　�。ㄋ模⒆寣W生齊讀最后一段。

　　師概括總結文章最后自然段。

　　（五）、用導游的方式，再現課文主要內容。（出示有關維也納風景圖片）

　�。熆偨Y。

　　今天，我們學習了音樂之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風光等待著我們去賞析，好好讀書，將來一定能身臨其境去體會世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好！

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　搜集有關世界名都資料。

《音樂之都維也納》教案設計3

　　一、導入

　　在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標志？

　　在歐洲的奧地利，它首都維也納的標志就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。（板書課題）看到這個題目，你的腦海中一定會有幾個問題？（維也納在哪里？為什么說她是音樂之都？……）

　　二、初步朗讀課文

　　1、下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時候注意本課的生字。

　　2、我們先請同學們朗讀課文。其他同學認真聽，把讀得不夠準確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。

　　3、我們首先回答大家提出的第一個問題：維也納在哪里？誰來告訴大家？

　　三、學習第一自然段

　　1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？

　　2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個出現的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。

　　3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因為當你到那里的時候，你一定會覺得用再美的詞來形容都不為過的。

　　4、俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。

　　5、齊讀。

　　四、初步學習課文

　　1、下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都？請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準。

　　2、反饋

　　維也納是歐洲古典音樂的.搖籃

　　維也納是用音樂裝飾起來的城市

　　維也納一天也離不開音樂

　　3、你們是怎樣快速地找到答案的？

　　4、的確，二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。

　　5、在這三個特征中你最喜歡哪個？讀一讀。

　　6、想一想為什么通過這三個方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案準確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）

　　五、學習生字。

　　1、指導書寫“卑”字。

　　2、描紅。

《音樂之都維也納》教案設計4

　　一．導入

　　有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美。”今天就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！板書課題

　　二．精讀訓練

　�。保x課文，畫出中心句。

　�。ǎ保┙涣�，出示：

　　奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。

　�。ǎ玻┱務勀銓Α耙魳分肌边@個詞語的理解。

　�。ǎ常┲笇Ю首x，突出“世界著名”、“音樂之都”。

　�。玻自捳f：“一方水土養(yǎng)育一方人�！庇忻阶鳛橐揽�，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。課文是從哪幾方面具體體現維也納是“音樂之都”的？交流。

　　板書：音樂搖籃

　　音樂裝飾

　　享受音樂

　　國家歌劇院

　　3.仔細讀課文，在文中標出重點詞語。全班交流學習

　　師：同學們一定有不少收獲，我們來交流一下

　　講第2段

　　（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

　　A 生答。同意嗎？你真會讀書！

　　B“搖籃”什么意思？（我們最初生長的地方）。在文中指什么？（古典音樂的發(fā)源地在維也納）

　　C出示多媒體：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。并對音樂家簡介

　　師：老師在課下搜集了這些音樂并聽了聽，真是如癡如醉，同學們如果有興趣，課后也可以找相關音樂聽聽

　　講第3段

　　過渡：維也納給這些作曲家以豐富的靈感創(chuàng)作出流芳百世的作品，為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

　　A 生答。聽懂了沒？這么美！想到那兒看看嗎？

　　B 出示多媒體，展示圖片

　　小結：維也納真不愧為音樂之都

　　講第4段

　　過渡：在這個音樂之都里，那里的人幾乎每一天都離不開音樂

　　1．（出示第四小節(jié)）從書中哪些文字可以看出維也納一天也離不開音樂？

　　A．（人們在漫步時……華爾茲圓舞曲。）

　�。�1）了解華爾茲圓舞曲嗎？（放音樂）華爾茲就是圓舞曲，是一種三拍子的音樂，一個重拍，緊接兩個弱拍。（一邊感受樂曲，老師一邊輕擊節(jié)奏，學生很自然的也跟著拍）從樂曲中你感受到什么？（歡快優(yōu)美節(jié)奏很快） …………

　�。�2）把這種幸福的旋轉讀出來。（指導朗讀）還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？

　　B．“夏天的夜晚……回蕩�！�

　　（1）.伴著舒伯特的《小夜曲》，人們享受著夏天夜晚的美妙。誰愿意來讀一讀。（舒緩而深情地朗讀起來）指名讀

　　（2）．欣賞你的朗讀，真是一種享受，難怪孔子聽到好的音樂，三月不知肉味。聽了這么深情的朗讀，我們今天午飯都吃不出什么味兒了。還有誰來讀？

　�。�3）．這就是音樂的魅力，讀得讓人心都醉了。你聽到什么樂器在演奏？（小提琴的演奏悠揚婉轉。薩克斯的聲音，非常浪漫。手風琴的'節(jié)奏很歡快，拉得行人直想跳舞。）

　�。�4.）真是個迷人的夏夜！多么令人向往！還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？（學生讀剩下的句子。）

　　C．街頭巷尾什么意思？

　�。�1）理解街頭巷尾

　　（2）走在維也納的街上，無論走到哪里你都能聽到這些音樂。

　�。�3）確實我從網上了解到，在維也納的賓館里放的是施特勞斯的圓舞曲，出租車里放的還是施特勞斯的圓舞曲。同學們，你們感受到了什么？

　　D.慣例在文中指什么？（在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也要各奏一曲古典音樂）

　�。�1）在我們覺得應該是莊嚴肅穆的政府會議上響起的是小夜曲，交響樂，已經成為慣例、傳統(tǒng)。你覺得維也納人民怎么樣？（他們非常喜歡音樂，已經到了癡迷的境界了。維也納人很懂得享受音樂，連普通的家庭都能開家庭音樂會，我想他們一個個看上去肯定都是很有修養(yǎng)的樣子。維也納的人們多才多藝。 ………）

　　2.多么熱愛音樂的民族��！所以維也納出了那么多的音樂家，世界著名的音樂家都喜歡到維也納生活。如果你生活、工作在這充滿音樂氛圍的維也納，你感覺怎么樣？

　�。ㄎ业男那橐欢〞茌p松，因為音樂可以讓我忘記所有的煩惱。我很向往這樣的音樂王國，隨處能接觸到世界各地的音樂大師，有空就去歌劇院，真幸福！相信如果我生活在那里也會每天去參加露天音樂會，當一個小提琴手。 ……）

　　3.讓我們帶著這樣的感覺，用你獨特的聲音，獨特的節(jié)奏，自由讀第四小節(jié)。（自由朗讀后，指名朗讀第四小節(jié)）

　　講第5段

　　過渡：是呀，維也納的人每一天都離不開音樂，在維也納歌劇院，音樂廳星羅棋布，最著名的是那個歌劇院？

　　A 自己讀，用簡潔的詞語記下讀了這段話的感受。（批注）

　　B 全班交流。（大：1642個座位，567個站位，舞臺總面積達1500平方米。金碧輝煌：連用三個金色）

　　列數字的說明方法好處：用具體的數字說明更直觀，更準確，更有說服力

　　C 出示多媒體（國家歌劇院）

　　過渡：維也納僅僅是因為它的大，輝煌而聞名世界嗎？

　　D 齊讀第6段

　　E 小結