廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)
廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運(yùn)用多種形式的朗讀,使學(xué)生能體會廬山云霧的姿態(tài)美。
3、理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生通過反復(fù)有感情地朗讀,體會廬山云霧的姿態(tài)美,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們聽說過廬山嗎?它是我國著名的旅游勝地。位于我國江西省九江市南的廬山,峰奇山秀、瀑布聞名中外,尤其是因它的獨(dú)特的地理?xiàng)l件而形成的神奇的云霧,更是吸引了無數(shù)的中外游客,令每一位到過那里的人都流連忘返,回味無窮。那么,廬山的云霧到底奇妙在何處呢?想去看一看嗎?讓我們漸漸靠近……
二、欣賞插圖
1、欣賞插圖,感受云霧之美。
2、提問:廬山的云霧給你留下了怎樣的印象呢?(3—4位同學(xué))
3、過渡:你想再次靠近這些云霧,美美地細(xì)細(xì)地欣賞一番嗎?就讓我們隨著課文去看一看吧。ò鍟n題10、廬山的云霧)
4、讀課題:誰想來讀讀課題?(1—2位同學(xué))我們一起來!
5、課文是怎樣描寫廬山云霧的呢?請同學(xué)們趕緊打開書本,自由地盡情地讀一讀課文的第二、第三自然段,邊讀邊想作者筆下的廬山云霧,給了你怎樣的感受。
6、交流(3—4位同學(xué)),根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)入相關(guān)段落的學(xué)習(xí)。
三、品讀課文
。ㄒ唬、品讀第二自然段
1、觀看圖片:說得真好!請看,這就是廬山云霧的倩影!
2、看著這些美妙的云霧圖片,你是不是和作者有了同樣的感受了呢?是啊,廬山的云霧這么多樣子,可真是——你能用一個詞語來形容嗎?(千姿百態(tài))(這里可以考慮適當(dāng)補(bǔ)充一些詞語)
3、快看這里(看插圖),誰想來說一說你看到了什么?
4、作者是怎樣來描繪他看到的景象的呢?請看。ǔ鍪镜诙匀欢危
5、請你和小伙伴一起輕輕地美美地讀讀這個自然段,邊讀邊想,這個自然段是圍繞哪句話來寫的?你可以和伙伴交流你的想法。
6、誰想和我們大家一起來分享一下的?高舉你的小手!像這種圍繞一句話展開具體描述的構(gòu)段方式我們把它稱為什么呢?(總分的構(gòu)段方式)
7、你從哪些具體的語句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢?請?jiān)谀愕臅旧蠈⑺鼈冇们畫出來。你找到了嗎?想和大家交流一下嗎?
8、請你再默默地讀讀這些語句,在這些語句中,你最喜歡哪一句呢?想想,為什么你這樣喜歡它?(4-5個同學(xué))(這些句子都用了打比方的方法,給人以生動形象的感覺。這樣動人的語句,都快把大家的心都帶到廬山去了。
9、可是老師有個地方不明白了,同樣是云霧,作者為什么一會兒把它比作帽子,一會兒比作玉帶,一會兒是大海,一會兒又成了天幕了呢?(作者根據(jù)云霧所處的不同位置展開了想象)
10、大家快看,(出示圖片)這調(diào)皮的云霧,這里,那里,都有他們的身影,你覺得它們像什么呀?(說話練習(xí))
11、同學(xué)們真會思考!云霧這么多的樣子,難怪作者要用千姿百態(tài)來形容它了!你想把這么美妙的語句讀好嗎?自己先練讀一下,待會兒老師請你來讀讀看。
12、誰想來表現(xiàn)一下的?(個別讀,請學(xué)生適當(dāng)評價。2-3個同學(xué))真好,真美!還有哪些同學(xué)也想來讀一讀的?想讀的同學(xué)一起來!
13、聽了你的朗讀,老師仿佛看到了這些千姿百態(tài)的云霧,老師也想來讀一讀了。請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛想象,你仿佛看到了怎樣的云霧,待會兒老師請你把你看到的情景畫下來。◣熍錁贩蹲x,學(xué)生閉眼想象)
14、想象到了嗎?請緩緩地張開你的眼睛,誰想來畫畫籠罩在山頭的云霧?還有纏繞在半山的云霧,彌漫在山谷中的云霧,遮擋住山峰的云霧(指名畫),其他的小朋友請?jiān)谙旅娈嬙谀銈兊恼Z文本上好嗎?
15、真美啊,真是各有各的美景!你們能嘗試著根據(jù)這些畫的圖將這個自然段背一背嗎?
。ǘ、品讀第三自然段
1、除了千姿百態(tài),廬山的云霧還給怎樣的感覺呢?
2、通過閱讀,你好像真的去廬山走了一回,感受到了廬山云霧的另一個風(fēng)貌——瞬息萬變(板書)。
3、(出示第三自然段)你從這個詞語覺得了廬山的云霧怎樣?(變化得非?欤。┏怂蚕⑷f變,你還從哪些詞語或是語句中感受到了廬山云霧的變化之快呢?(課件相應(yīng)有表示:剛剛,轉(zhuǎn)眼間,還沒等你完全看清楚)誰能將這些詞語讀好的?讀好了詞語,你能試著將這段文字讀好嗎?趕緊先自己試試看。ㄉ氉x)誰想來讀?(2-3個同學(xué))我們一起來!
4、云霧變化得是這樣的快,你能想象一下,它還會變成什么樣子嗎?你可以先和身邊的小伙伴交流一下你的想法,老師也想和更多的小朋友交流一下呢!
5、好吧,老師先利用這么點(diǎn)小小的優(yōu)勢先來表現(xiàn)一下:(備用)學(xué)生交流,評價,鼓勵。
6、請看:我們再來看這個自然段,邊看邊思考,這個自然段在構(gòu)段方式上與第二自然段有什么共同點(diǎn)呢?你能說得具體些嗎?
7、廬山的云霧,千姿百態(tài),瞬息萬變,給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩,你們還愿意離開嗎?是啊,真舍不得離去,真令人—— “流連忘返”(出示最后一自然段)
四、拓展練習(xí)
1、課文學(xué)完了,布置作業(yè):
。1)讀。讀是我們語文最基礎(chǔ)、最應(yīng)該掌握的,相信你一定會讀得很有味道。
。2)背。把那么美的課文印到腦海里,這對你一定很有幫助。
(3)畫一畫。根據(jù)自己對課文的理解,加深對課文的領(lǐng)悟,相信你一定會畫得很棒!
。4)去廬山看一看。只有親身看過,才能真正領(lǐng)略到廬山的那份奇幻美麗。
。5)找一些古詩,是啊,神奇的廬山云霧,美麗的廬山風(fēng)景,自古以來就吸引了許多文人,他們也被廬山的景色陶醉了,留下了一些詩。老師給大家找來了幾首。出示:李白《望廬山瀑布》,蘇軾《題西林壁》。
。6)根據(jù)課文總分的寫作方法,寫一寫。
。7)上網(wǎng)看看廬山的其他風(fēng)景。
2、相信同學(xué)們一定會把這次的課外作業(yè)出色地完成!
板書設(shè)計(jì):
廬山的云霧
千姿百態(tài)
瞬息萬變
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