語(yǔ)文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-02 14:47:44

語(yǔ)文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .有感情地朗讀課文，并在讀中感悟鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　2 .學(xué)習(xí)作者善于觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場(chǎng)景中，體會(huì)到心靈之美。

　　2．學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

　　三、教學(xué)媒體：

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.（出示情境圖）同學(xué)們看——（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但每想起家鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（板課題）

　　2.請(qǐng)學(xué)生們齊讀課題,提自己想了解的問題。

　　（二）整體感知，初識(shí)搭石

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�1）想一想什么是搭石？用波浪線畫出課文中的句子。

　�。�2）搭石給你留下了怎樣的印象？

　　2.學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)學(xué)生們抓住“脫鞋綰褲”這個(gè)詞并從讀中感受搭石的美。

　　3.課文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子，找一找并用橫線畫出來。

　　（三）深入體會(huì)，品味搭石

　　過渡：想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？就讓我們跟隨著劉章爺爺，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧。

　　1.學(xué)生默讀2-4自然段，用橫線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。

　　2.學(xué)生依順序來交流匯報(bào)。

　　3.學(xué)生齊讀，課件出示“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”

　　4.小組討論從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？

　　教師用小組讀、個(gè)別讀、男女賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生抓住“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”來體會(huì)畫面的美。

　　5.理解“綽”是的三種意思，出示：

　　綽： A寬；不狹窄

　　B寬裕；富裕

　　C形容姿態(tài)柔美

　　想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？

　　“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？

　　6.讓學(xué)生伴隨音樂閉上眼睛，想像畫面。

　　問：從“清波漾漾人影綽綽”你仿佛看到了怎樣的情景？。

　　7.過渡：一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的情景呢？請(qǐng)馬上用橫線畫出文中的句子。誰(shuí)來讀讀文中的句子？

　　（1）學(xué)生朗讀后，談?wù)剬?duì)這幅畫面的感受（鄉(xiāng)親們的謙讓）。

　�。�2） “青年人”和“老人”來走搭石，又是怎樣的情景呢？

　　課件出示：“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。”

　�、偻高^這個(gè)“伏”字，你看出了什么？

　　教師介紹：在甲骨文時(shí)代,“伏”是彎得很恭敬，是那樣心甘情愿啊，現(xiàn)在我是那位老人，誰(shuí)來做年輕人？請(qǐng)個(gè)同學(xué)演示。

　�、谕高^這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？

　�、蹖W(xué)生配樂讀課文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。

　　（四）激發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　1.展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石——假如——

　　2.小組討論假如……假如……誰(shuí)總會(huì)怎么做，人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢？

　　3.學(xué)生匯報(bào)。

　　（五）總結(jié)，預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容

　　也許有一天，這里會(huì)架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美，會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的——搭石上還有哪些看得見的美？還有哪些看不見的美？作者又是怎樣表達(dá)這些美的呢？……

　　六、小練筆：作業(yè)

　　尋找生活中的美

　　只要有心，誰(shuí)都能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，請(qǐng)先想一想，再用筆寫下來。

　　教學(xué)板書：

　　21 搭石

　　擺搭石

　　家鄉(xiāng) 的一道風(fēng) 景

　　走搭石

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