城海二小校本的課程總結

時間：2024-10-21 12:58:23

城海二小校本的課程總結

城海二小校本的課程總結

城海二小校本的課程總結

　　為全面推進素質(zhì)教育,滿足全體學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,實施校本課程全面教學,至今已經(jīng)開課四個學年度了,為了總結經(jīng)驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。

　　我們根據(jù)教師和學生的愛好及需求,根據(jù)每個季節(jié)的不同特點,以學校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。將春、夏、秋、冬一年四季的校園歌曲,古詩詞,氣候的變化,節(jié)日文化等內(nèi)容進行選擇、改編、重組、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點。我們稱之為“四季之歌”�！端募局琛贩譃�:春之聲、夏之戀、秋之實、冬之夢四個部分,又將每個部分均分為四項內(nèi)容——歌聲飛揚、詩園漫步、科學發(fā)現(xiàn)、節(jié)日探訪。

　　通過學校課程開發(fā)的實踐探索,我們感到學校課程就在我們身邊�，F(xiàn)將我校對校本課程開發(fā)的探索和思考簡述如下。

　　第一、對《四季之歌》開發(fā)的探索歷程

　　首先,探索校本課程開發(fā)的目標。小學生是人生中愛唱歌的年齡,但他們審美能力低下.什么都拿來唱。要使小學生成長為健康、有用的人才必須加以引導。在全面推行素質(zhì)教育的今天,正確發(fā)揮音樂的教育功能,促進學生全面發(fā)展,提高學生的審美能力顯得尤為重要。我們選擇以校園歌曲作為突破口,培養(yǎng)學生的審美能力。其次,從“學校辦學理念和培養(yǎng)目標”出發(fā),發(fā)動老師積極參與《四季之歌》開發(fā)與探索。(一)開發(fā)“四季校園歌曲”,旋律優(yōu)美,易學易唱,具有濃郁的校園生活氣息,培養(yǎng)學生審美能力;(二)“四季之詩”,陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),激勵著學生熱愛祖國,積極奮進的精神風貌;(三)節(jié)日探訪,中國是一個古老而傳統(tǒng)的民族,我們的祖先創(chuàng)造了一個又一個節(jié)日。春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽,從中我們可以體會到樹正氣、揚美德、顯智慧、懲惡揚善的民族精神�！拔逅摹薄ⅰ捌咭弧�、“八一”、“十一”,這些記載著我們的黨、我們的軍隊、我們的國家所走過的光輝歷程。這些節(jié)日雖然產(chǎn)生于不同的年代,它們的歷史意義也不盡相同,但是它們共同構成了中華民族五千年文明史上的光輝篇章,中國人民永遠為它們感到自豪,振奮和感動。(四)“四季科學探索”,激發(fā)了學生學科學,愛科學的興趣;

　　第二、校本課程內(nèi)容與實施。

　　“校本課程”開發(fā)內(nèi)容由三方面決定:一是學生的需要,二是教師的開發(fā)能力,三是學校的教育理念,三者綜合形成學校的特色。我�！靶１菊n程”的開發(fā)內(nèi)容有以下幾個方面

　　1、選擇性開發(fā):由教育系統(tǒng)或?qū)W校提供一系列供選擇的清單,學�；蚪處煾鶕�(jù)需要和能力確定開發(fā)項目。

　　2、課程改編:“主要是指教師對正式課程的目標和內(nèi)容加以修改以適應他們具體的課程情境。”包括引進課程的翻譯和本土化改造。

　　3、課程整合:指“超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程開發(fā)活動”。課

　　程整合把受教育者所需要的不同的知識系統(tǒng)聯(lián)結起來。

　　4、課程補充:指“以提高國家課程的教學成效而進行的課程材料的開發(fā)”,包括必要的練習、報刊、聲像材料、電影短劇、電腦光盤等。

　　5、課程拓展:指“以拓寬課程的范圍為目的而進行的課程開發(fā)”。

　　6、課程新編:指全新的課程開發(fā),比如突出學校特點的“特色課程”、地方性專題課程、時事專題課程等。

　　第三、課程實施:

　　具體實施中,我校全體老師團結協(xié)作,將校本課程常態(tài)化。

　　1、主講教師要根據(jù)學校校本課程實施方案制定課程綱要,包括課程目標、實施策略、課程內(nèi)容(課程安排表)、評價建議四個部分。