專業(yè)建設的實施計劃

專業(yè)建設的實施計劃

　　篇一：專業(yè)建設實施方案

　　針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設置專業(yè)，加強專業(yè)建設與改革，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。建院以來，學院建成了涵蓋理工、農(nóng)、醫(yī)、財經(jīng)、信息科學、建筑、藝術、航海等12個門類，共54個專業(yè)，初步形成了專業(yè)門類齊全、種類較多的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局；并建成7個國家重點建設專業(yè)、5個省級特色專業(yè)、2個省級示范專業(yè)。但是，依據(jù)學院專業(yè)建設調(diào)研情況（見附件1），學院專業(yè)建設尚存在專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)勢不強、特色不夠明顯、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接不高、社會服務能力較弱等問題，影響了學院的內(nèi)涵發(fā)展。為解決上述問題，根據(jù)教學改革要求，按照2011年下半年工作要點，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，提升社會服務能力，全面培育學院專業(yè)特色，特制訂本實施方案。

　　一、總體目標

　　圍繞“藍黃”兩區(qū)發(fā)展，貫徹落實教高?20xx?16號、教高?20xx?8號、教高?2010?27號、教職成?20xx?9號等文件精神，以國家骨干高職院校建設為中心，以內(nèi)涵建設為重點，全面推進專業(yè)建設，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升社會服務能力，培育專業(yè)特色，打造國內(nèi)、省內(nèi)知名品牌；并根據(jù)山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃啟動情況，力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級特色專業(yè)1～2個。

　　二、工作任務

　�。ㄒ唬┱{(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　圍繞“藍黃”兩區(qū)發(fā)展，針對紡織家紡等六大支柱產(chǎn)業(yè)，定期開展專業(yè)調(diào)研，建立專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化機制，逐步形成規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、重點突出、特色鮮明的專業(yè)發(fā)展格局。

　　1.深入行業(yè)企業(yè)，扎實開展調(diào)研

　　各二級學院深入職能部門、行業(yè)企業(yè)、人才市場、同類及中職院

　　校等，對接好魏橋集團、西王集團、盟威集團等區(qū)域重點企業(yè)，針對區(qū)域行業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求、全省同類專業(yè)布點、畢業(yè)生就業(yè)等要素，通過問卷調(diào)查、電話訪談、文獻查閱、現(xiàn)場調(diào)研等方式，面向行業(yè)企業(yè)專家、管理操作人員、畢業(yè)生、同行等對象，制定年度專業(yè)調(diào)研方案，開展扎實有效的調(diào)研，撰寫20xx年度專業(yè)調(diào)研報告。

　　2.強化優(yōu)勢專業(yè)，培育專業(yè)集群

　　根據(jù)在校生規(guī)模，圍繞護理、機電一體化技術、會計電算化、會計、工程造價、數(shù)控技術、應用化工技術、物流管理、建筑工程技術、生物制藥技術10個專業(yè)，扶持航海技術、輪機工程技術、軟件技術等專業(yè)，通過集中投入、內(nèi)涵建設等途徑，在全院打造醫(yī)療衛(wèi)生、制造、財經(jīng)、土建、化工、生物、電子信息、交通運輸?shù)葘�業(yè)群。

　　3.調(diào)整弱勢專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　對于招生規(guī)模小、特色不突出、服務能力差的專業(yè)，如應用電子技術、園林技術、裝潢藝術設計、旅游管理、空中乘務、供熱通風與空調(diào)工程技術、醫(yī)學檢驗技術、工業(yè)分析與檢驗等8個招生人數(shù)最少的專業(yè)，給予調(diào)整。對于生物技術及應用、現(xiàn)代紡織技術、計算機網(wǎng)絡技術、口腔醫(yī)學技術等招生處于下降態(tài)勢的專業(yè)給予改造。

　　4.對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極設置新專業(yè)

　　依據(jù)產(chǎn)業(yè)調(diào)整方向，進一步抓好制造類、材料類、新興技術和現(xiàn)代服務類等新專業(yè)的開發(fā)工作。做好冶金技術、機械制造與自動化、石油化工生產(chǎn)技術、汽車服務技術與營銷專業(yè)4個新上專業(yè)的前期準備工作。繼續(xù)抓好魏橋鋁電冶金學院的建設工作，在新上冶金技術專業(yè)的基礎上，數(shù)控技術專業(yè)設置材料成型與控制技術方向。根據(jù)專業(yè)調(diào)整情況，力爭2012年新上專業(yè)3～4個。

　　5.適應文化建設，推動專業(yè)改造

　　對接山東省及濱州市文化強省強市建設，建筑工程學院調(diào)整裝潢

　　藝術設計和室內(nèi)設計技術2個專業(yè)的培養(yǎng)方向，面向濱州民俗工藝產(chǎn)品出口企業(yè)，培養(yǎng)民俗產(chǎn)品工藝設計人才。工商管理學院針對區(qū)域內(nèi)旅行社、飯店、旅游景區(qū)等企業(yè)需求，積極開拓專業(yè)方向。護理學院根據(jù)社區(qū)服務業(yè)發(fā)展，在護理專業(yè)設置家政服務、老年護理方向�；�礎教學部做好社會體育專業(yè)的設置工作。

　�。ǘ�）打造品牌特色專業(yè)

　　推動護理、機電一體化技術、會計電算化、會計、工程造價、數(shù)控技術、應用化工技術、物流管理、建筑工程技術、生物制藥技術等10個優(yōu)勢專業(yè)及其他骨干校重點建設專業(yè)，創(chuàng)新校企合作體制機制，改革人才培養(yǎng)模式，加強師資隊伍、課程和實訓基地建設，爭創(chuàng)精品課程群、教學名師、特色專業(yè)、教學團隊等內(nèi)涵品牌，打造專業(yè)特色，力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級特色專業(yè)1～2個。

　　1.明確建設重點，落實目標任務

　　機電一體化技術、護理、會計電算化和建筑工程技術等4個強勢專業(yè)要進一步落實建設任務，增強實力，擴大規(guī)�！，F(xiàn)代紡織技術、生物技術及應用、計算機網(wǎng)絡技術3個專業(yè)統(tǒng)籌考慮招生萎縮的實際情況，拓展專業(yè)方向，在骨干校投入上要盡量兼顧專業(yè)群，開拓企業(yè)技術研發(fā)、社會培訓、成人教育等領域，增強社會服務能力。

　　2.利用實訓廣場，加大實訓投入

　　要利用骨干校和實訓廣場建設平臺，提升實訓設備技術水平，科學規(guī)劃實訓室和實訓基地，使重點專業(yè)生均儀器設備值不低于6000元；與企業(yè)合作，因地制宜，引進企業(yè)資金、設備和技術，設立研發(fā)中心，開展產(chǎn)品生產(chǎn)，體現(xiàn)真實職業(yè)情境。

　　3.加強師資建設，提升服務能力

　　開展師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查，摸清優(yōu)勢專業(yè)的師資水平。引進和培養(yǎng)一批技術業(yè)務精湛、行業(yè)企業(yè)領軍人物，擔任專業(yè)帶頭人。通過研修

　　鍛煉、業(yè)務培訓，提高職業(yè)技能、專業(yè)水平和服務能力，建設一大批能站在專業(yè)前沿，貫通行業(yè)企業(yè)、具有較高職業(yè)技能的專兼職教師隊伍，開展技術指導、社會培訓和技術研發(fā)。力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級教學團隊1～2個。

　　4.強化校企合作，推進教學改革

　　各專業(yè)以2012級人才培養(yǎng)方案修訂為抓手，推進校企合作，創(chuàng)新體制機制，深入“兩區(qū)”產(chǎn)業(yè)企業(yè)，確定對接崗位，定位專業(yè)方向，明確培養(yǎng)目標，校企企業(yè)共同分析崗位職業(yè)能力，開發(fā)課程，構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。結(jié)合教育部、山東省“十二五”高職教育規(guī)劃，創(chuàng)建“國字號”、“省字號”內(nèi)涵品牌。

　�。ㄈ�）提高社會服務能力

　　各專業(yè)全面把握政府、行業(yè)、企業(yè)、社會等各類需求，集中優(yōu)勢資源，推動教師密切聯(lián)系企業(yè)，有針對性地開展技術研發(fā)、社會培訓等，全面提高社會服務能力。

　　1.強化產(chǎn)學研結(jié)合，開展技術研發(fā)

　　各專業(yè)深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研，強化產(chǎn)學研結(jié)合，參與企業(yè)核心技術研發(fā)。運用人才、設備、土地等各種資源，與西北農(nóng)林科技大學等綜合性大學等開展合作，創(chuàng)新合作機制，在學院成立研發(fā)機構(gòu)。吸引企業(yè)在學院設立研發(fā)中心或生產(chǎn)車間，使師生參與企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)，不斷提升技術研發(fā)能力。

　　2.把握社會需求，強化社會培訓

　　研究國家政策，對接政府職能部門，承接政府購買培訓，開展職業(yè)技能培訓與鑒定。與企業(yè)合作，開展崗前培訓，承擔員工素質(zhì)、技能培訓。開設涉農(nóng)專業(yè)，深入田間地頭、鄉(xiāng)村集市等，開展農(nóng)業(yè)技術、健康醫(yī)藥等培訓。服務社會各類需求，舉辦職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格、技能提升等培訓班。利用航海技術等特色專業(yè)，舉辦行業(yè)培訓班。

　　3.服務職教發(fā)展，增強輻射能力

　　面向各縣區(qū)職教中心、中職學校等，深入調(diào)研，搞好對接，積極安排領導能力、教學能力、技能實訓等培訓，為學院爭取中職生源。加強對中、西部院校的支援，開展師資和學生培訓，擴大省外影響力，為增加省外生源打基礎、創(chuàng)名牌。

　　三、實施階段

　�。ㄒ唬┙ㄔO方案制定階段（9月20日～9月30日）

　　1.各二級學院根據(jù)學院專業(yè)建設實施方案，認真研究現(xiàn)有專業(yè)實際情況，確定專業(yè)建設與發(fā)展思路。

　　2.各二級學院組織制定本學院專業(yè)建設實施方案，落實學院專業(yè)建設要求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育專業(yè)特色。

　　3.各二級學院于9月30日前，向教務處教研科提交專業(yè)建設實施方案。

　�。ǘ�）建設方案論證階段（10月1日～10月20日）

　　1.教務處組織專家對各二級學院專業(yè)建設實施方案，進行論證，提出修改意見與建議。

　　2.各二級學院根據(jù)專家提出的整改意見，進行整改，直至通過論證。

　�。ㄈ�）專業(yè)建設實施階段（10月21日～）

　　1.教務處負責指導各二級學院開展專業(yè)調(diào)研、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，積極培育專業(yè)群，調(diào)整弱勢專業(yè)，設置新專業(yè)；并與相關二級學院一起，切實抓好魏橋鋁電學院建設和文化類專業(yè)的改造。

　　2.教務處對10個優(yōu)勢專業(yè)及骨干校重點建設專業(yè)進行分類指導，分別與相關二級學院一起，落實建設目標與任務，制（修）訂2012級人才培養(yǎng)方案，開展教學改革，加強實訓基地建設和教學團隊建設，培育專業(yè)特色；并根據(jù)山東省內(nèi)涵建設情況，創(chuàng)建內(nèi)涵建設

　　篇二：會計電算化專業(yè)建設實施方案

　　會計電算化專業(yè)建設實施方案

　　陜西經(jīng)濟管理職業(yè)技術學院

　　一、會計電算化專業(yè)建設目標

　�。ㄒ唬┛傮w目標

　　以提高人才質(zhì)量為目標、以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主體，根據(jù)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，以應用型、復合型人才培養(yǎng)為目標，以會計行業(yè)高等技術應用性人才知識、素質(zhì)、能力要求為依據(jù)，以全面推進 “工學結(jié)合”、“項目驅(qū)動”、“雙證融合”的教學模式改革為抓手，創(chuàng)新構(gòu)建具有鮮明高職教育特色的教學環(huán)境，構(gòu)建以應用為主旨的課程和教學內(nèi)容體系，把服務產(chǎn)業(yè)、內(nèi)涵建設、提高質(zhì)量放在專業(yè)建設的突出位置,強化實踐教學，提高教學質(zhì)量；以深化校企合作為重點，優(yōu)化整合社會資源，建立以企業(yè)需求為導向，以學校辦學為基礎，學校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、社會與學校評價相結(jié)合的技能人才培養(yǎng)體系。通過3-5年努力，把本專業(yè)建設成基礎理論適度、專業(yè)實踐技能強，知識面寬的陜西省特色專業(yè)。

　�。ǘ�）具體目標

　　1、深入推進“工學結(jié)合”、“項目驅(qū)動”的教學模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的新跨越。

　　（1）建立企業(yè)調(diào)研機制。在項目論證、實施以及效果跟蹤的全過程中，通過企業(yè)調(diào)研機制的建立，實現(xiàn)持續(xù)改進，通過到企業(yè)進行初期調(diào)研、過程調(diào)研和目標調(diào)研，保證方案制定的先進性和可行性，實現(xiàn)方案實施的精確性和規(guī)范性，最終達到企業(yè)的高滿意度。

　�。�2）建設學習領域課程體系。通過導入企業(yè)專家訪談制度，分析和凝練典型工作過程，設計學習領域一體化課程標準，完成學習任務設計，形成本專業(yè)的《課程標準》，編寫不少于5本的校本教材，建立本專業(yè)的教學資源庫。

　�。�3）加強新教學模式研究與實施。通過新教學模式的實踐探索，每年進行1次展示和評比表彰活動，逐步形成能體現(xiàn)“工學結(jié)合”、“項目驅(qū)動”的教學精髓的課堂教學模式。

　�。�4）創(chuàng)建仿真模擬教學環(huán)境。根據(jù)學習領域工作情境，進一步建設和完善

　　仿真模擬教學環(huán)境，建立本專業(yè)相關的互動教學平臺軟件，進一步提升教學信息化建設水平，完善實訓條件，滿足實踐技能培訓的要求。

　　2、以能力為核心，不斷推進評價模式改革。

　　在目前“雙證融通、技能提升”的評價模式探索的基礎上，不斷推進以職業(yè)資格標準為紐帶，社會與學校共同參與的人才評價體系改革。進一步推進“雙證書”制度，積極組織和參與技能競賽活動，提升學生的技能和社會認可度，不斷吸收行業(yè)、企業(yè)及其他社會組織共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，形成相互銜接的多元評價機制。

　　3、以“高端引領，營造成長階梯”為隊伍建設機制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面提升師資隊伍水平。

　　建設高水平的“雙師型”師資隊伍是專業(yè)建設項目期內(nèi)的重中之重，是推進專業(yè)發(fā)展的源泉。

　�。�1）組織新課程理念全員培訓。項目期內(nèi)，組織覆蓋本專業(yè)全體教師的新課程理念和現(xiàn)代教育技術培訓10次以上

　�。�2）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)制度，引導建立一支“師風正、人品好、理論扎實、技能精湛、開拓創(chuàng)新”的專業(yè)帶頭人隊伍，為本專業(yè)培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人，引領專業(yè)發(fā)展，擴大專業(yè)影響力，強化專業(yè)功能，擴展示范服務作用。

　　（3）建立“新教師、骨干教師、教學名師”的階梯培養(yǎng)制度。通過校本自培的長效機制，使“新教師入門有人帶，骨干教師成長有人推，教學名師發(fā)展有人追”，力爭體現(xiàn)“對象覆蓋面廣，內(nèi)容涉及面寬，發(fā)展階梯性強”的特點，引導中青年教師思考和規(guī)劃自己的發(fā)展目標、路徑，鼓勵骨干教師提煉自己的工作經(jīng)驗和風格，具體做法是：

　�、僖孕陆處煘橹饕獙ο�，以一學期為周期，實施青年教師帶幫制度；

　�、谝詫�業(yè)教師為主要對象，以一個月（重點對象三個月）為周期，實施進企業(yè)研修制；

　�。�4）實施師資隊伍教科研能力提升計劃。將培養(yǎng)產(chǎn)學研相結(jié)合的教師作為學校的管理目標之一，通過 “教科研成果展示評比”等介質(zhì)，營造教師參與科研的氛圍與條件；發(fā)揮理論引領、專家?guī)�路、課題帶動、制度保障的聯(lián)動作用，建

　　立學�？蒲泄ぷ鞯幕盍�機制；深化產(chǎn)學研工作，促進教師參與企業(yè)項目研發(fā)和技術攻關。力爭本專業(yè)每年有1項以上的科研成果。

　　4、建立和完善工學結(jié)合、開門辦學的運行機制，辦“企業(yè)關注，企業(yè)參與，企業(yè)滿意”的學校。

　　在兩年的專業(yè)建設項目期內(nèi)，要將校企合作、工學結(jié)合的運行機制進一步提升和完善：

　　（1）進一步加強專業(yè)建設指導委員會的工作。進一步完善本專業(yè)建設指導委員會的管理制度，細化工作，充分發(fā)揮其在專業(yè)建設中的積極作用，與學校共同承擔專業(yè)人才培養(yǎng)方案、師資培訓、課程改革的方案論證與制定工作。

　�。�2）強化校內(nèi)實習實訓基地建設。項目期內(nèi)，將與企業(yè)合作，本專業(yè)的手工模擬實驗室、ERP實驗室進一步改進，并增設審計信息化實驗室、ERP沙盤模擬實驗室等校內(nèi)實訓實驗室，進一步體現(xiàn)企業(yè)的工作環(huán)境。

　�。�4）增設校外實訓基地。在目前校外實訓基地的基礎上，鞏固或新建1-2個校外實訓基地，更好地完善工學結(jié)合教學模式，實實在在地做好頂崗實習和教師進企業(yè)研修工作。

　　4、開展社會培訓，服務社會。

　　依托學校的教學資源，積極為企業(yè)開展技能培訓和業(yè)務咨詢服務，力求使本專業(yè)成為社會反映良好，培養(yǎng)特色鮮明的優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

　　二、會計電算化專業(yè)建設實施方案

　　（一）主要建設內(nèi)容

　　1、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

　　人才培養(yǎng)模式方面，建立企業(yè)調(diào)研機制，深入開展“校企合作、工學結(jié)合”培養(yǎng)模式改革研討，制定新模式下的人才培養(yǎng)方案，并形成動態(tài)調(diào)整機制。 課程建設方面，成立行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)課程體系團隊，構(gòu)建基于工作過程導向的課程體系，制定專業(yè)主干課程的課程標準，完成學習任務設計；實施基于工作過程導向的新課程教學模式并進行實施效果分析，加強質(zhì)量監(jiān)控。

　　教材建設方面，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和新課程標準，在實施新課程教學模式的同時，編寫項目驅(qū)動校本教材，并在教學實踐中豐富完善。

　　教學資源建設方面，結(jié)合新課程教學模式的實施，引進企業(yè)機制，對教學資源進行建設：創(chuàng)建適應工作過程導向課程模式的學習環(huán)境；創(chuàng)建學習資源庫；加

　　強教學軟件建設，創(chuàng)建仿真和模擬教學；加強教學硬件建設，創(chuàng)建工作過程導向教學情境，建設滿足教學需要的多媒體教室；調(diào)研制定ERP沙盤模擬實訓室提升方案；建設信息化多媒體教室，在校園數(shù)字化教學平臺上提升專業(yè)建設水平。

　　2、雙師型師資隊伍建設

　　教師培訓方面，積極組織教師參加各級各類培訓，主干課程教師每年培訓研修至少1次以上。繼續(xù)推行教師進企業(yè)研修制度，專業(yè)教師每年不少于一個月。鼓勵教師繼續(xù)教育，努力提升教師學歷及職業(yè)技能等級。專業(yè)帶頭人隊伍建設方面，結(jié)合學校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)制度，啟動選拔并培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1-2名。

　　骨干教師培養(yǎng)方面，啟動選拔并培養(yǎng)骨干教師4名以上。兼職教師隊伍建設方面，進一步擴充兼職教師隊伍，新聘兼職教師5名以上，并每年聘請2名行業(yè)專家為學生開展專題講座。新教師的引進和培養(yǎng)方面，不斷加強新教師教學教研能力培養(yǎng)。

　　3、校企合作、工學結(jié)合運行機制建設

　　加強專業(yè)建設指導委員會建設，建立主要由企業(yè)技術專家和行業(yè)領軍人物、職業(yè)教育專家、部門領導和專業(yè)骨干教師組成的會計電算化專業(yè)建設委員會，定期開展活動，與學校共同承擔專業(yè)開發(fā)、專業(yè)發(fā)展、師資培訓、校企合作、課程改革等一系列專業(yè)建設重大問題的方案論證與制訂工作。

　　校內(nèi)實訓基地建設方面，建立1個校內(nèi)實訓基地（財務咨詢公司），開展學生實習和企業(yè)財務人員培訓。

　　校外實訓基地建設，新建2個校外頂崗實訓基地，并開展學生專業(yè)認知實習及頂崗實習。

　　4、依托專業(yè)教學資源，積極服務社會

　　依托專業(yè)教學資源，積極服務社會，積極進行社會培訓，為企業(yè)進行技術服務。

　　（二）質(zhì)量目標及監(jiān)測指標

　　篇三：省特色專業(yè)建設實施方案

　　湖南省中等職業(yè)學校特色專業(yè)

　　建設實施方案

　　項

　　申目報名專稱 省特色專業(yè) 業(yè) 畜牧獸醫(yī) 所屬專業(yè)大類 農(nóng)林牧漁 項目單位(蓋章) 湖南省郴州市第一職業(yè)中等專業(yè)學校 所屬市州 郴州市 項目負責人 田振江 項目聯(lián)系人 廖 敏

　　辦公電話 0735—2877051

　　聯(lián)系

　　方式 手機號碼 13487890089

　　電子郵箱 1258289657@qq.com

　　湖 南 省 教 育 廳 制

　　二○一三年四月十三號

　　目 錄

　　序 言……………………………………………………1

　　一、建設背景與基礎………………………………… 2

　　（一）建設背景…………………………………………2

　�。ǘ�）建設基礎…………………………………………3

　　二、建設思路與目標………………………………… 9

　�。ㄒ唬┲饕獑栴}…………………………………………9

　�。ǘ�）指導思想…………………………………………9

　　（三）基本思路…………………………………………10

　�。ㄋ模┙ㄔO目標…………………………………………11

　　三、重點建設內(nèi)容…………………………………… 16

　　四、主要保障措施…………………………………… 39

　　（一）機構(gòu)設立…………………………………………39

　　（二）保障機制…………………………………………40

　�。ㄈ�）過程管理…………………………………………41

　�。ㄋ模┙�(jīng)費保障…………………………………………42

　　五、實施步驟………………………………………… 44

　　六、經(jīng)費預算………………………………………… 46

　　序 言

　　為貫徹落實我省職業(yè)教育?對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學結(jié)合，提升質(zhì)量，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務經(jīng)濟社會發(fā)展?的發(fā)展思路，根據(jù)《關于湖南省職業(yè)教育?十二五?省級重點建設項目申報遴選及管理有關事項的通知》和《湖南省中等職業(yè)學校特色專業(yè)建設基本要求》，結(jié)合郴州市和蘇仙區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對中等職業(yè)教育人 才培養(yǎng)的要求，為把我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設成為湖南省中等職業(yè)學校特色專業(yè)，實現(xiàn)?辦學基礎條件好、專業(yè)辦學水平高、行業(yè)特色明顯、就業(yè)質(zhì)量高，在校企合作體制機制建設、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、教學資源建設、教學團隊建設、實習實訓條件建設、社會服務能力建設等方面有明顯特色?的專業(yè)建設目標，充分發(fā)揮其服務區(qū)域經(jīng)濟建設的職能，特制訂本方案。

　　一、建設背景與基礎

　�。ㄒ唬┙ㄔO背景

　　1、區(qū)域相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。

　　郴州地處湖南南部，總面積1.94萬平方公里，總?cè)丝?04萬人。是湖南主要的畜牧業(yè)基地之一，也是上世紀60年代以來內(nèi)地供應港澳地區(qū)畜禽產(chǎn)品的傳統(tǒng)基地之一，以畜牧、種植為代表的農(nóng)業(yè)是郴州的支柱產(chǎn)業(yè)。2012年全市實現(xiàn)生產(chǎn)總值1346.4億元，同比增長14.3%。以畜牧、種植為代表的農(nóng)業(yè)是郴州的支柱產(chǎn)業(yè)。全市現(xiàn)有1.2萬個養(yǎng)殖場，其中年產(chǎn)500頭和萬頭以上的豬場分別為1656個和24個。2011年出欄豬、牛、羊601萬頭(只)，出籠家禽3026萬羽，同比分別增長6.3%和5.4%。

　　《郴州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展?十二五?規(guī)劃綱要》中明確要求，?加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，扎實推進新農(nóng)村建設，大力增加農(nóng)民收入?。2013年2月，在郴州舉行的湖南省擴大開放暨湘南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設推進大會，明確提出郴州應著力發(fā)展以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、電子信息、旅游業(yè)、有色金屬、新材料等為主的產(chǎn)業(yè)體系。

　　2、區(qū)域高素質(zhì)勞動者與技能型人才需求情況。

　　區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢對畜牧專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者與技能型人才的數(shù)量和質(zhì)量上提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查，目前全市農(nóng)村實用人才總量為9.4萬人，占農(nóng)村總?cè)丝诘?.4%，總量偏小且層次較

　　低、結(jié)構(gòu)不合理、人才效益不高。?十二五?期間，全市畜牧業(yè)從業(yè)人員將達到30萬，對新型畜牧專業(yè)人才的需求超過10萬，原有從業(yè)人員需要進行新技術培訓的近20萬。蘇仙區(qū)作為一個農(nóng)村勞動力占全區(qū)勞動力的80%以上的農(nóng)業(yè)區(qū)（縣），隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和新農(nóng)村建設的推進，迫切需要?打工體力型?農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)?能種養(yǎng)、懂加工、善經(jīng)營、會管理?的新型農(nóng)民。

　　3、區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。

　　郴州普職教育發(fā)展基本協(xié)調(diào)。全市現(xiàn)有高職院校、技師學院各1所，市屬及縣（市、區(qū)）屬中職學校35所，年均培養(yǎng)中職類學生1.3萬人，我校是蘇仙區(qū)唯一的公辦職校，在全市職業(yè)院校中只有我校開設了畜牧獸醫(yī)專業(yè)。本地相關產(chǎn)業(yè)和教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，以及高素質(zhì)勞動者與技能型人才需求情況，要求必須加快加強畜牧專業(yè)的建設，大力提高其服務地方經(jīng)濟建設的能力。

　�。ǘ�）建設基礎

　　1、校企聯(lián)盟訂單培養(yǎng)合作體制機制

　　2008年專業(yè)建設以來，學校成立畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設指導委員會，學校通過校企聯(lián)盟形式，與?新湘農(nóng)?生態(tài)科技有限公司合作、九太公生態(tài)養(yǎng)殖有限公司、廣東華農(nóng)溫氏養(yǎng)殖有限公司等10個企業(yè)開展了深度合作，簽訂的?訂單?培養(yǎng)協(xié)議。校企共同調(diào)研論證，制定了《畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，共建了12個實訓就業(yè)基地，其中與?新湘農(nóng)?生態(tài)科技有限公司深度合作，在校內(nèi)共建了畜禽解剖室、畜禽免疫學檢測室、動物微生物研究室等8個專業(yè)實習實驗室。雙方

　　篇四：專業(yè)建設章程及工作方案

　　清遠市職業(yè)技術學校

　　專業(yè)建設指導委員會章程

　　為了科學制定專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，制定和調(diào)整專業(yè)建設方案，審議專業(yè)人才培養(yǎng)方案，指導教學改革，監(jiān)控專業(yè)教育教學質(zhì)量，全面提升專業(yè)建設水平。經(jīng)學校研究，特定制定清遠市職業(yè)技術學校專業(yè)建設指導委員會章程。

　　第一章 總 則

　　第一條 根據(jù)學校的未來發(fā)展規(guī)劃制定本條例。

　　第二條 專業(yè)建設指導委員會是學校專業(yè)建設的指導與咨詢機構(gòu)。

　　第三條 為了便于加強科學管理和分類指導，將我校專業(yè)建設指導委員會分為兩個層次，即學校層次的專業(yè)建設指導委員會和各專業(yè)類的二級專業(yè)建設指導委員會（以下簡稱兩級委員會）。

　　第四條 兩級專業(yè)建設委員會是學校教學研究及科學技術研究的學術組織，是學校適時優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，指導專業(yè)教學改革、專業(yè)建設、師資隊伍、實驗實訓等教學和教研工作的機構(gòu)。

　　第二章 組織機構(gòu)

　　第五條 學校專業(yè)建設指導委員會各設主任、副主任、顧問、秘書長，委員8人到15人，由校長頒發(fā)聘書，每屆任期三年，可連聘連任。若實際情況發(fā)生變化，個別可在任期內(nèi)做出調(diào)整。

　　第六條 每個專業(yè)建設指導委員會由8－10名委員組成。成員為專業(yè)科長、骨干教師及校外企業(yè)或行業(yè)專家。在組成人員中，企業(yè)或

　　行業(yè)專家至少有3－4人。校外專家人員名單由專業(yè)科提出，報學校專業(yè)建設指導委員會批準，并由學校頒發(fā)聘書。

　　第七條 主干專業(yè)建設指導委員會由各專業(yè)科申報，學校專業(yè)建設指導委員會根據(jù)專業(yè)開設情況或籌備開設的專業(yè)審批、成立，專業(yè)建設指導委員會設在專業(yè)科。

　　第八條 學校應給予專業(yè)建設經(jīng)費投入，保證委員會工作正常進行。

　　第三章 職 責

　　第九條 學校專業(yè)建設指導委員會的職責是：

　　1、全面貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行上級部門關于教育、教學工作的指示和要求，遵循職業(yè)教育規(guī)律。

　　2、審核專業(yè)科制訂專業(yè)建設工作方案，督導專業(yè)科執(zhí)行專業(yè)建設工作。

　　3、根據(jù)學生處提供的畢業(yè)生數(shù)據(jù)，以及各個專業(yè)建設指導委員會、招生就業(yè)辦公室的調(diào)研、論證和評估進行綜合測評，結(jié)合學校實際情況，確定其可行性。

　　4、每年主持召開各專業(yè)科專業(yè)建設總結(jié)會。（1）總結(jié)一年專業(yè)建設情況。（2）總結(jié)各專業(yè)建設指導委員會活動的情況。（3）提出今后工作計劃目標。

　　第十條 各專業(yè)類的二級專業(yè)建設指導委員會的工作職責是：

　　1、各專業(yè)建設指導委員會主任組織會員每學年進行企業(yè)專業(yè)調(diào)研。

　　2、根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求和職業(yè)崗位對人才的需求，對專業(yè)和專業(yè)方向設置的可行性（社會背景、行業(yè)背景、辦學條件等），以及專業(yè)的調(diào)整、招生規(guī)模進行調(diào)研、論證和評估。

　　3、專業(yè)人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格及與之相適應的教育教學，以及課程體系進行調(diào)研、論證和評估；對相應專業(yè)教育教學標準，課程標準進行調(diào)研、論證和評估。

　　4、根據(jù)需要及時向?qū)W校專業(yè)建設指導委員會提出制（修）訂本專業(yè)教學計劃、課程要求建議。并對教育教學改革、教學管理、教學研究和質(zhì)量控制提出建議。

　　5、指導教師教育教學，并做好實訓基地的建設。

　　6、指導師資建設。對本專業(yè)師資需求的質(zhì)量和數(shù)量提出決策參考意見。

　　7、對專業(yè)自編教材、講義、實習實訓手冊等教材的選用向教務處提出建議和意見。

　　8、各建設委員會采取定期和不定期兩種方式開展活動，每學期至少進行一次例會，平時可根據(jù)專業(yè)建設工作的需要臨時召開會議。

　　9、根據(jù)招生就業(yè)辦、學生處調(diào)查材料；結(jié)合本專業(yè)建設委員會調(diào)研情況，撰寫專業(yè)開發(fā)或?qū)�業(yè)改造市場調(diào)查論證報告，課程體系及教學內(nèi)容、教學方法改革的報告。

　　第四章 工作方式

　　第十一條 學校專業(yè)建設指導委員會每年至少召開一次全體委員會議，會議由秘書長負責組織，主任委員主持。根據(jù)工作需要，可

　　適當擴大參加會議的人員范圍和增加會議的次數(shù)。

　　二級專業(yè)建設指導委員會可依照學校專業(yè)建設指導委員會制定相應工作制度，但其工作開展情況應受學校專業(yè)建設指導委員會指導和監(jiān)督。

　　第十二條 學校專業(yè)建設指導委員會工作計劃在主任委員主持下，由全體委員討論制定，由各專業(yè)委員負責實施。

　　第十三條 二級專業(yè)建設指導委員會建立與校外委員定期聯(lián)系制度，并通過校外委員聯(lián)系其所在的工作單位。

　　第五章 校外委員待遇

　　第十四條 受聘委員所在單位可優(yōu)先參與本校組織的“產(chǎn)學研結(jié)合、校企合作”活動，合作開發(fā)應用技術項目，優(yōu)先挑選畢業(yè)生。

　　第十五條 可優(yōu)先利用本校相關專業(yè)的教學資料和教學設備，優(yōu)先安排委員單位的員工輪訓及其客戶培訓。

　　第十六條 根據(jù)工作實績每年給予受聘委員適當?shù)墓ぷ鹘蛸N。

　　第六章 附 則

　　第十七條 本條例未盡事宜由學校專業(yè)建設指導委員會大會提出，討論通過后再行補充備案。

　　第十八條 本條例自學校專業(yè)建設指導委員會會議批準之日起生效。

　　2012年3月13日修改

　　清遠市職業(yè)技術學校專業(yè)建設工作方案

　　為了確保我校教育教學健康穩(wěn)步地發(fā)展，推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，建立以市場需求為導向，以能力培養(yǎng)為中心的職業(yè)教育體系，確保各專業(yè)科學、有效的發(fā)展。同時也為加強學校與社會、教學與生產(chǎn)、教學與科研的緊密結(jié)合，建立學校與社會雙向參與、雙向服務、雙向受益的機制，加快我校的教學改革和實訓場所建設步伐，構(gòu)建以崗位為本位的理論和實踐模塊教學體系，制定出滿足企業(yè)崗位要求、體現(xiàn)地域特色的教學計劃，在工作方案基礎上，修訂學校專業(yè)建設工作方案。

　　一、組織機構(gòu)

　　學校專業(yè)建設領導小組由學校校長、副校長、教務處、招生就業(yè)辦、學生處主任、培訓處、專業(yè)科長組成，各專業(yè)建設指導委員會委員采用聘任制，每屆任期三年，可連聘連任。若實際情況發(fā)生變化，個別委員可在任期內(nèi)做出調(diào)整。

　�。ㄒ唬�學校專業(yè)建設領導小組

　　主任委員：徐春偉

　　副主任委員：黃昌文、湯潔齊、黃勇強、李國新。

　　成員：陳振強、羅志堅、譚國榮、梁金球、胡嘉榮、陳偉雄、黃國瑩、劉永鋒、袁建鋒、黃友良、黃映華、覃達貴。

　　（二）各專業(yè)建設指導委員會

　　各專業(yè)建設指導委員會由專業(yè)科長、骨干專業(yè)教師、外聘專家組成，一般設10—15專業(yè)建設指導委員會采用聘任制，每屆任期三年，可連聘連任。若實際情況發(fā)生變化，個別委員可在任期內(nèi)做出調(diào)整。

　　篇五：專業(yè)建設實施方案

　　一、提升優(yōu)勢與特色

　　1、人才培養(yǎng)模式改革

　　依據(jù)《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目》的具體計劃實施方案，響應國家大力發(fā)展職業(yè)技術教育的戰(zhàn)略要求，探索我校農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)——“工學交替、產(chǎn)學結(jié)合”教學模式改革的理論依據(jù)，制定該專業(yè)建設方案、人才培養(yǎng)方案、調(diào)整課程體系、修訂完善專業(yè)教學計劃。最終使我校農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)建設在當?shù)卣嬲�達到改革創(chuàng)新，實現(xiàn)企業(yè)與中職學校在培養(yǎng)一線技能型人才方面有效對接，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代企業(yè)所需要的高、中級技能型人才，滿足和適應目前人才市場的需求。

　　同時，我校需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施融理論教學、實踐教學、技術服務等內(nèi)容為一體的教學改革。具體為：人才的三個結(jié)構(gòu)：素質(zhì)、知識、能力；實踐教學的三個層次：單項技能訓練、課程綜合訓練、綜合能力訓練；課程體系的四大模塊：職業(yè)基本素質(zhì)與能力課、專業(yè)基礎能力課、專業(yè)應用能力課、綜合應用能力課；教學過程的四個結(jié)合：教學與生產(chǎn)結(jié)合、課堂與現(xiàn)場結(jié)合、師生互動式結(jié)合、教學方法與評價體系結(jié)合。

　　2、穩(wěn)固建立專兼結(jié)合教學團隊

　　1.要做到教師結(jié)構(gòu)層次合理鮮明、“雙師教師”比例加大、教學團隊科研能力強，行業(yè)影響大。

　　2.按照專業(yè)發(fā)展要求，農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)需制定專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計劃，完善兼職教師聘用管理辦法，制定和實施有利于提高教師素質(zhì)的政策措施，通過示范校建設，實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師的目標。

　　3.加大專職教師到企業(yè)鍛煉的力度與頻度，造就一支基礎理論扎實、實踐業(yè)務能力突出的“雙師”教師隊伍。

　　二、指導思想

　　堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，加大“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式改革力度，優(yōu)化課程體系，加強專兼結(jié)合教學團隊建設和校內(nèi)外實訓基地建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能

　　力，發(fā)揮引領、示范和輻射作用。

　　三、建設目標

　　（一）總體目標

　　積極加強校企深度合作，著力推進專業(yè)建設與職業(yè)崗位對接，課程體系、教材內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持“以崗位需求培養(yǎng)人、按專業(yè)標準訓練人、用企業(yè)文化成就人”原則，把學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教育全過程，在工學結(jié)合、學做融合中，著力實現(xiàn)校企合作共育、共管、共享的人才培養(yǎng)目標，傾力做好人才培養(yǎng)，不斷滿足新疆實施優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略需求，特別是提升優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品附加值、走農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化道路、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級以及國家全面實施“科教興社”和“人才強社”戰(zhàn)略，滿足我區(qū)對中高技能人才的緊迫需求，堅持強化內(nèi)涵、注重質(zhì)量、力推精品、突出特色的方針。通過示范校建設，把學校建成服務‘三農(nóng)’的“三個基地、二個中心、一個窗口”，即新疆“三農(nóng)”經(jīng)濟發(fā)展中高技能人才培養(yǎng)基地、農(nóng)牧區(qū)富余勞動力轉(zhuǎn)移及社會人員再就業(yè)技能培訓基地、涉農(nóng)行業(yè)高技能人才實訓基地，新疆涉農(nóng)中小企業(yè)技術服務中心、供銷行業(yè)職業(yè)資格技能等級鑒定中心，自治區(qū)中職教育國內(nèi)外交流與合作的重要窗口。增強技術研發(fā)及培訓能力，提高社會服務功能。

　　（二）具體目標

　　1、創(chuàng)新校企合作人才共育機制

　　順應地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢、緊扣企(行)業(yè)人才技能及素質(zhì)要求，積極探索、大膽實踐，靈活選擇多種校企合作模式。

　　①“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是指作為培養(yǎng)方的企事業(yè)單位針對社會和市場需求共同制定人才培養(yǎng)計劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術、辦學條件等方面合作，通過“工學交替”的方式分別在學校和用人單位進行教學，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

　�、凇�2+1”人才培養(yǎng)模式，是我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一種方法，是產(chǎn)學研合作教育的重要載體。具體講就是三年教學兩年在學

　　校組織，一年在企業(yè)進行。校內(nèi)教學以理論課為主，輔之以實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)。

　�、邸肮�學交替”人才培養(yǎng)模式，是一種學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案， 企業(yè)和學校有機地結(jié)合在一起， 教師的教學場所和學生的學習場所由學校延伸到企業(yè)，學生到企業(yè)生產(chǎn)實踐與在學校學習相互交替，學用緊密結(jié)合的合作教育模式。

　�、苋�方位合作教育模式，是指產(chǎn)學研各方在合作教育中都投入必須的人力、 物力、 財力， 對合作教育項目負有相應的教育管理責任， 合力提升教育教學質(zhì)量， 實現(xiàn)“多贏”的合作教育模式。

　�、荨皩嵱�-科研-就業(yè)”一體化模式，是學校與企業(yè)共同的合作，通過優(yōu)質(zhì)課程與有效實訓的整合，以項目開發(fā)或技術服務等科技活動為媒介，旨在培養(yǎng)學生技術應用能力和發(fā)展性學力，以學生就業(yè)為導向的職業(yè)教育模式。

　�、蕖肮�學結(jié)合，校企雙向介入”人才培養(yǎng)模式，是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為目標的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學生全面職業(yè)化素質(zhì)、技術應用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學習、基本訓練與在企業(yè)實際工作經(jīng)歷的學習有機結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務第一線農(nóng)產(chǎn)品加工實施型人才。

　　2、打造專兼結(jié)合的教學團隊

　　通過國內(nèi)外進修、學術交流、示范校建設等途徑使“雙師素質(zhì)”教師比例繼續(xù)提高，打造一支專兼結(jié)合的教學團隊，不斷深化我校教育教學改革。

　　①進一步落實人才需求預測、專業(yè)調(diào)整與設置、人才目標定位、課程開發(fā)、教材建設、實習實訓等工作。

　�、谥�力打造“雙師型”教師隊伍，要高度重視教師到企業(yè)行業(yè)的實踐鍛煉，制定相應的政策，推動“雙師型”素質(zhì)教師隊伍建設，每年都要安排一定數(shù)量的專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)進行培訓，真正做到“聯(lián)系一家企業(yè)，學精一門技術，結(jié)識一批專家，帶好一批學生”。

　�、鄄粩嗌罨�教學改革 本專業(yè)要加大課程改革的力度、 廣度和深

　　度， 教材內(nèi)容要緊密聯(lián)系職業(yè)實踐，及時引入企業(yè)需要的新知識、新技術等內(nèi)容;要改革教學質(zhì)量監(jiān)控體系與評價標準;要加強與實習單位的合作，強化實踐性教學環(huán)節(jié);要主動與勞動、人事以及行業(yè)的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)合作，關注新領域職業(yè)標準的制定，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與職業(yè)標準的有機結(jié)合，為企(行)業(yè)發(fā)展提供人力資源支持。

　�、苤匾曟溄悠髽I(yè)文化 以就業(yè)為導向的職業(yè)教育， 在注重學生知識、 技能充分適應企業(yè)需要的同時， 必須高度重視校園文化與企業(yè)文化的有機融合。要通過文化積淀和環(huán)境熏陶，引導學生了解、熟悉、認同優(yōu)秀的企業(yè)文化，以縮短就業(yè)上崗后與企業(yè)在文化上的磨合期。要定期選派專業(yè)教師和管理人員到優(yōu)秀企業(yè)學習感受企業(yè)文化，把來自企業(yè)的反饋信息及時充實到職業(yè)指導、實踐等課程中。通過舉辦各種學生創(chuàng)業(yè)實踐活動，營造濃郁的校園企業(yè)文化氛圍和專業(yè)技術環(huán)境，培養(yǎng)學生的實踐能力、 創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

　　⑤認真建立考核機制，學校要制訂、完善有關制度，對優(yōu)秀的“雙師型”教師、“工學結(jié)合”工作成效突出的個人給予表彰和獎勵; 在職稱評聘中，要突出教師實踐能力的考核。

　　3.建設“五位一體”的實訓基地

　　以生產(chǎn)性、開放性、示范性實訓基地建設為目標，按照“設備生產(chǎn)化，訓練崗位化，功能多樣化，管理企業(yè)化，服務開放化”原則，擴建實訓中心，進一步加強校外實訓基地建設。

　　4.構(gòu)建“多元”人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系

　　建立由行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)、其他社會組織和學校組成的“多元”人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系；將學生實習實訓質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，形成多方參與、共同建設、多元評價的管理機制，促進學生成長成才，實現(xiàn)多方互利多贏。

　　建立多層面校企密切合作的運行機制。建設期內(nèi)，本專業(yè)將重點在校企合作培養(yǎng)人才運行機制方面開展以下工作：

　　一是以行業(yè)為依托，共建校內(nèi)外實訓基地，校企雙方互惠互利、優(yōu)勢互補，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的人才培

　　養(yǎng)運行機制。

　　二是在校企合作辦學的指導下，成立由行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)高管與高級技術人員、科研院所專家和專業(yè)帶頭人及骨干教師組成的農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工建設指導委員會，成立由企業(yè)技術骨干、能工巧匠和專業(yè)帶頭人、教學骨干組成的校企合作課程開發(fā)和改革指導小組。校企共同制定人才培養(yǎng)方案、課程體系，共同實施培養(yǎng)過程，共同開發(fā)教材及課件，共同進行教學質(zhì)量考核與評價，實現(xiàn)專業(yè)設置與職業(yè)崗位（群）、課程標準與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、學歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身教育、校園文化與企業(yè)文化的有機銜接,創(chuàng)新人才共育機制。

　　四、專業(yè)建設還需要解決的主要問題

　　1.專業(yè)人才培養(yǎng)模式不夠完善,與其配套的課程體系有待優(yōu)化；

　　2.青年教師的行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷較為欠缺，技術研發(fā)能力有待提高；

　　3.社會服務水平與示范輻射能力有待進一步增強。

　　4.農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、檢驗校內(nèi)實驗室、實訓基地建設有待進一步完善。

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