神奇的畫圖世界的教學(xué)設(shè)計(jì)
神奇的畫圖世界的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、說教材
（一）教材和教學(xué)對(duì)象分析
《神奇的畫圖世界》選自人教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第9課。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作、使用畫圖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。在本書中起著承前啟后的作用。該年齡學(xué)生計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受。他們開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下三維目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：了解“畫圖”窗口的組成，學(xué)會(huì)“畫圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉 ，掌握正確使用畫圖工具的方法，及能夠運(yùn)用各種畫圖工具畫出一幅自己喜歡的畫。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
3. 情感目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)學(xué)生全作精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美情趣。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》要求，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：畫圖工具的正確使用。
二． 說教法
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心。但是三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短�；诖�，我嘗試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——自主探究法——操作實(shí)踐”的教學(xué)模式，主要采取“情境導(dǎo)學(xué)”、“分組討論”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地獲取知識(shí)。
三． 說學(xué)法
新改革下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。
四． 說教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件
素材準(zhǔn)備：課件、圖片等素材
五． 說教學(xué)過程
在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué)： 首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，其次是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，接著是實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功，最后是展示評(píng)價(jià)，分享成功。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
開課時(shí)，我直接對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？那么平時(shí)同學(xué)們是用什么來畫畫的呢？”這時(shí)大多數(shù)同學(xué)都說是用筆畫的，我便順勢(shì)引入：“使用電腦也可以畫出漂亮的圖畫�！辈⒂谜n件出示：海底世界圖畫。然后直接開門見山，直入主題，“這幅圖畫是使用windows 系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件畫出來的。其實(shí)用畫圖工具畫圖很簡(jiǎn)單，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“畫圖”。 海底世界的圖畫色彩艷麗，圖形千變?nèi)f化，這是一張很神奇的圖片，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動(dòng)起來了。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
任務(wù)一，啟動(dòng)“畫圖” 隨之，我立即出示任務(wù)一：要使用“畫圖”軟件，首先要啟動(dòng)它。考慮到學(xué)生年齡下，于是我提示孩子們可以先看書，然后自己在電腦上動(dòng)手試一試。我密切地觀察孩子們的操作情況，不少的孩子能順利完成啟動(dòng)畫圖。但是有部分孩子還是束手無策，于是我讓孩子們小組內(nèi)互幫互助。最后，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示自己的操作方法，同時(shí)還要介紹自己的方法。此時(shí)我再適時(shí)補(bǔ)充，如果在windows
桌面上把“畫圖”設(shè)定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標(biāo)就可以直接打開“畫圖”窗口。 這個(gè)過程是完全放手讓學(xué)生探究的一個(gè)過程。雖然學(xué)生接觸電腦的時(shí)間并不長，但是我沒有因此而讓孩子們跟著我亦步亦趨，實(shí)踐證明，大多數(shù)孩子在看書后都能完成這一個(gè)任務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，稍加點(diǎn)撥孩子就能完成任務(wù)，何樂而不為呢？
任務(wù)二，認(rèn)知 “畫圖”窗口的組成 在學(xué)生順利啟動(dòng)到“畫圖”窗口以后，直接出示本課任務(wù)二：認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實(shí)踐。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會(huì)顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動(dòng)地和自己的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
讓學(xué)生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫一幅自己想畫的圖畫。由于孩子是第一次接觸畫圖工具，我降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫什么就畫什么，無任何羈絆。 學(xué)生在操作的同時(shí)，我走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操作中遇到的各種問題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并對(duì)各個(gè)層面的孩子多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感。
（四）展示評(píng)價(jià)，分享成功
一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。 最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫家”的獎(jiǎng)牌。 在展示評(píng)價(jià)
的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。
六． 課后反思
一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。 最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫家”的獎(jiǎng)牌。 在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。
我的說課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝！
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