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數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案含答案

時(shí)間:2024-07-11 23:51:50

數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案含答案

數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案含答案

數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案含答案

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解分式、有理式的概念.

  2.理解分式有意義的條件,分式的值為零的條件;能熟練地求出分式有意義的條件,分式的值為零的條件.

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解分式有意義的條件,分式的值為零的條件.

  2.難點(diǎn):能熟練地求出分式有意義的條件,分式的值為零的條件.

  三、課堂引入

  1.讓學(xué)生填寫P4[思考],學(xué)生自己依次填出:10,s,200,v.

  7a33s

  2.學(xué)生看P3的問題:一艘輪船在靜水中的最大航速為20千米/時(shí),它沿江以最大航速順流航行100千米所用實(shí)踐,與以最大航速逆流航行60千米所用時(shí)間相等,江水的流速為多少?

  請(qǐng)同學(xué)們跟著教師一起設(shè)未知數(shù),列方程.

  設(shè)江水的流速為x千米/時(shí).

  輪船順流航行100千米所用的時(shí)間為100小時(shí),逆流航行60千米所用時(shí)間60小時(shí),20?v20?v

  所以100=60.

  20?v20?v

  3. 以上的式子100,60,s,v,有什么共同點(diǎn)?它們與分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不

  20?v20?vas

  同點(diǎn)?

  五、例題講解

  P5例1. 當(dāng)x為何值時(shí),分式有意義.

  [分析]已知分式有意義,就可以知道分式的分母不為零,進(jìn)一步解

  出字母x的取值范圍.

  [提問]如果題目為:當(dāng)x為何值時(shí),分式無意義.你知道怎么解題嗎?這樣可以使學(xué)生一題二用,也可以讓學(xué)生更全面地感受到分式及有關(guān)概念.

  (補(bǔ)充)例2. 當(dāng)m為何值時(shí),分式的值為0? 2

 。1mm?1?1(2)m?3mm?2m?1

  1分母不能為零;○2分子為零,這[分析] 分式的值為0時(shí),必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件:○..

  樣求出的m的解集中的公共部分,就是這類題目的解.

  [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1

  六、隨堂練習(xí)

  1.判斷下列各式哪些是整式,哪些是分式? 9x+4, 7 , 9?y, m?4, 8y?3,1 xx?9205y2

  2. 當(dāng)x取何值時(shí),下列分式有意義?

 。1)(2)(3)x2?43?2xx?23x?52x?5

  3. 當(dāng)x為何值時(shí),分式的值為0?

  x2?1x?77x(1)(2)x?x5x21?3x

  七、課后練習(xí)

  1.列代數(shù)式表示下列數(shù)量關(guān)系,并指出哪些是正是?哪些是分式?

  (1)甲每小時(shí)做x個(gè)零件,則他8小時(shí)做零件 個(gè),做80個(gè)零件需 小時(shí).

 。2)輪船在靜水中每小時(shí)走a千米,水流的速度是b千米/時(shí),輪船的順流速度是 千米/時(shí),輪船的逆流速度是 千米/時(shí).

  (3)x與y的差于4的商是 .

  x2?12.當(dāng)x取何值時(shí),分式無意義? 3x?2

  x?1的值為0? 3. 當(dāng)x為何值時(shí),分式x?x

  八、答案:

  六、1.整式:9x+4, 9?y, m?4 分式: 7 , 8y?3,1 xx?9205y2

  2.(1)x≠-2 (2)x≠(3)x≠±2 2

  3.(1)x=-7 (2)x=0 (3)x=-1

  80七、1.1s,x?y; 整式:8x, a+b, x?y; x44a?b

  分式:80, s xa?b

  2. 3. x=-1

  課后反思: 233

  16.1.2分式的基本性質(zhì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解分式的基本性質(zhì).

  2.會(huì)用分式的基本性質(zhì)將分式變形.

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn): 理解分式的基本性質(zhì).

  2.難點(diǎn): 靈活應(yīng)用分式的基本性質(zhì)將分式變形.

  三、例、習(xí)題的意圖分析

  1.P7的例2是使學(xué)生觀察等式左右的已知的分母(或分子),乘以或除以了什么整式,然后應(yīng)用分式的基本性質(zhì),相應(yīng)地把分子(或分母)乘以或除以了這個(gè)整式,填到括號(hào)里作為答案,使分式的值不變.

  2.P9的例3、例4地目的是進(jìn)一步運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分.值得注意的是:約分是要找準(zhǔn)分子和分母的公因式,最后的結(jié)果要是最簡(jiǎn)分式;通分是要正確地確定各個(gè)分

  母的最簡(jiǎn)公分母,一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù),以及所有因式的最高次冪的積,作為最簡(jiǎn)公分母.

  教師要講清方法,還要及時(shí)地糾正學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,使學(xué)生在做提示加深對(duì)相應(yīng)概念及方法的理解.

  3.P11習(xí)題16.1的第5題是:不改變分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”號(hào).這一類題教材里沒有例題,但它也是由分式的基本性質(zhì)得出分子、分母和分式本身的符號(hào),改變其中任何兩個(gè),分式的值不變.

  “不改變分式的值,使分式的分子和分母都不含‘-’號(hào)”是分式的基本性質(zhì)的應(yīng)用之一,所以補(bǔ)充例5.

  四、課堂引入

  15313與9與相等嗎?為什么?

  4202482.說出與之間變形的過程,并說出變形依據(jù)? 4與820243.提問分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),讓學(xué)生類比猜想出分式的基本性質(zhì).

  五、例題講解

  P7例2.填空:

  [分析]應(yīng)用分式的基本性質(zhì)把已知的分子、分母同乘以或除以同一個(gè)整式,使分式的值不變.

  P11例3.約分:

  [分析] 約分是應(yīng)用分式的基本性質(zhì)把分式的分子、分母同除以同一個(gè)整式,使分式的值不變.所以要找準(zhǔn)分子和分母的公因式,約分的結(jié)果要是最簡(jiǎn)分式.

  P11例4.通分:

  [分析] 通分要想確定各分式的公分母,一般的取系數(shù)的最小公倍數(shù),以及所有因式的最高次冪的積,作為最簡(jiǎn)公分母.

 。ㄑa(bǔ)充)例5.不改變分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”號(hào).

  ?6b, ?x

  ?5a3y31593, ?2m, ??7m, ??3x。

  ?n6n?4y

  [分析]每個(gè)分式的分子、分母和分式本身都有自己的符號(hào),其中兩個(gè)符號(hào)同時(shí)改變,分式的值不變.

  解:?6b

  ?5a

  ?= 6b5a, ?x3y=?x3y,?2m?n=2mn, ?3x3x?7m7m= , ?=。 ?4y4y6n6n

  六、隨堂練習(xí)

  1.填空: ??2x26a3b23a3

  (1) 2= (2) = 8b3x?3xx?3

  ??x2?y2x?yb?1(3) = (4) = a?can?cnx?y2

  2.約分:

  ?4x2yz32(x?y)38m2n3a2b(1) (2) (3) (4) 522y?x16xyz2mn6abc

  3.通分:

 。1)

 。3)a12b和 (2)和 32222xy2ab5abc3x113ca和 (4)和 ?y?1y?12ab28bc2

  4.不改變分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”號(hào). ?5a?x3y?a3?(a?b)2

  (1) ? (2) ? (3) (4) 222m?13x3ab?17b

  七、課后練習(xí)

  1.判斷下列約分是否正確:

 。1)x?y1a?ca= (2)2= 2b?cbx?yx?y

 。3)m?n=0 m?n

  12x?1x?1和 (2)和 22223ab7abx?xx?x

  ?x?2y?2a?b (2)? 3x?y?a?b2.通分: (1)3.不改變分式的值,使分子第一項(xiàng)系數(shù)為正,分式本身不帶“-”號(hào). (1)

  八、答案:

  六、1.(1)2x (2) 4b (3) bn+n (4)x+y

  2.(1)a4mx2 (2) (3)? (4)-2(x-y) 22bcn4z

  3.通分:

  15ac4b2= , = 22323235abc10abc2ab10abc

  3ax2byab(2)= 2, 2= 2 2xy6xy6xy3x(1)

  12c33caab?(3)= = 2222228abc2ab8bc8abc

  1y?11y?1(4)= = y?1(y?1)(y?1)y?1(y?1)(y?1)

  x3ya35a(a?b)2

  4.(1) (2) ? (3) (4) ? 222m3ab17b13x

  課后反思:

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