教師《我們的身體》教學(xué)反思（通用11篇）
在不斷進(jìn)步的時代，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的教師《我們的身體》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 1
科學(xué)課堂是一個相對開放的、生成性的課堂。學(xué)生在自己的思維空間里任意馳騁，猜測、想象、推理，他們無所不能。這本來是件好事，真好符合科學(xué)以探究性學(xué)習(xí)為主旨的教學(xué)理念，可有一部分同學(xué)把這個開放的空間當(dāng)成了隨便的空間。像我在講《我們的身體》一課，有一個活動是猜測我們身體內(nèi)部有什么？我就按課本上的問法直接提問“我們的身體內(nèi)部有什么”？此時同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識，在互相補(bǔ)充的基礎(chǔ)上猜出了大部分的主要器官“心、肺、肝、胃、腸、骨、肌肉、血管、大腦”等等。就在我為這百花齊放的局面欣慰時，小文站起來說“老師，還有孩子”。下面頓時哄笑一片。伴隨學(xué)生笑聲的是我逐漸升騰的火氣，真想把他狠狠地訓(xùn)一通，但還是忍住了，只是冷著臉說了一句“我們的身體里面有什么，顯然指大家都有的，你沒有認(rèn)真思考老師的.問題”。就此過了，課繼續(xù)進(jìn)行。
課后我仔細(xì)地想這一情境，他就是成心想引大家一笑，也不完成是。問題在哪兒呢？我想到了我提問的問題“我們的身體內(nèi)部有什么”？是不是有點(diǎn)指代不明呢？如果呈現(xiàn)的問題是“我們的身體內(nèi)部有什么器官”？是不是就不會出現(xiàn)小文這樣的答案。再想到對小文的處理實(shí)在有欠妥當(dāng)，如果當(dāng)時我以“我們這節(jié)課的主要目的是認(rèn)識我們身體內(nèi)部的器官，你是不是應(yīng)該向這方面來考慮”來引導(dǎo)他，是不是既可以為他腦子里的歪想法敲敲警鐘，又可以有效的訓(xùn)練他的思維方式。唉，這就是教育機(jī)智的缺乏。
不過可喜的是我課后的反思有了一定的成效，在其他兩個班的教學(xué)中改變的問題的呈現(xiàn)方式，使問題有了一定的明確性，所以學(xué)生的回答非常到位，課也得以順利進(jìn)行。
反思得失：
1.整堂課以學(xué)生的自主探究為主，調(diào)動了學(xué)生的探究興趣，首先給學(xué)生一個展示的機(jī)會，結(jié)合親身體驗(yàn)說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統(tǒng)地了解了人體的內(nèi)部器官。
2.利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學(xué)手段展示人體內(nèi)部器官，充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和探究水平，為學(xué)生提供了充分的有結(jié)構(gòu)的探究材料。
3.值得改進(jìn)之處是要盡量減少重復(fù)學(xué)生的答案和在教學(xué)過程中瑣碎的提問。因?yàn)槭菍θ梭w的初步認(rèn)識，要把節(jié)省的時間留給他們?nèi)プ灾靼才�，或許會有更多的收益。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 2
在進(jìn)行教學(xué)的時候，我首先播放人體的視頻，是關(guān)于一個舞蹈的視頻。學(xué)生對于跳舞還是比較感興趣的。然后問：你看他的身體是多么揉軟，舞姿是多么的美妙啊。那么我問一下，看看他身體，我們的自己的身體，我們的身體分為哪幾部分呢？這時候，學(xué)生觀察自己及同桌的身體。通過學(xué)生的觀察，學(xué)生能夠很快而且較為全面的找到答案。我現(xiàn)在在想，那一段的視頻是否還需要呢。是否將這段視頻去掉，直接的組織學(xué)生觀察同桌的身體，是否更加的直接呢，而且我想這樣的效果會更好呢。我先以后還是直接進(jìn)入課題的比較好。這樣既可以新授新課，而且可以節(jié)省時間。
在下面的教學(xué)中，我提問:我們的身體的分部已經(jīng)知道了，那么我們身體的內(nèi)部是有什么器官呢？在這里，我現(xiàn)在向改一下，將問法改變：關(guān)于人體，你還想知道哪些問題呢？這樣學(xué)生就會積極的進(jìn)行思考，鍛煉自己的'思維的能力，提問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。針對學(xué)生的問題，可以實(shí)時予以板書。這樣在學(xué)習(xí)的時候?qū)拥哪康拿鞔_。
學(xué)生對于自己內(nèi)部器官的想象還是比較的詳細(xì)。這說明學(xué)生在課下的時候還是有比較多的閱讀量的。至少熟悉了課本。然后我向?qū)W生出示人體的肌肉、骨骼的圖，還有人體內(nèi)部其它器官的圖片并且做了簡單的說明。
通過以上的學(xué)生對于我們身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有比較好的了解。但是學(xué)生的認(rèn)識還是停留在器官的位置、大小上。對于我們器官的功能還是不了解。在下面的活動中，我安排學(xué)生進(jìn)行各個器官的結(jié)構(gòu)與功能的之間關(guān)系的體驗(yàn)、研究活動。在這里我安排的內(nèi)容是按照課本上給出的手，眼、耳、鼻、舌、齒等器官、學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，研究這些器官的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，功能上有什么作用。在進(jìn)入我這個部分的時候需要好的過度和提問的需要斟酌一下。當(dāng)時我們安排的是學(xué)生小組，每個小組選擇一個器官進(jìn)行探究。有余力的可以繼續(xù)進(jìn)行研究其它的器官。在這邊學(xué)生還是比較好的進(jìn)行活動。但是我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的研究安排需要合理的分配調(diào)節(jié)，這樣不會出現(xiàn)有的項(xiàng)目許多的組在進(jìn)行，而有的項(xiàng)目沒有組研究。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 3
身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，好習(xí)慣的是呵護(hù)好我們身體。教學(xué)這一課，我把重點(diǎn)放在了“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”這個主題上，指在讓學(xué)生通過衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣等認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣才能保護(hù)好自己的身體。在課堂上同學(xué)們都能說良好的生活習(xí)慣對身體的好處，不良的習(xí)慣對身體的害處，都能說出生活中存在的陋習(xí)以及如何革除陋習(xí)，同時還認(rèn)識到鍛煉身體和保持良好心態(tài)的`作用。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和社會實(shí)際查找自身的不良習(xí)慣、生活中和社會上存在的陋習(xí)等活動幫助學(xué)生去掉自身的不良習(xí)性,保持良好習(xí)慣，保護(hù)好自己的身體。這些事例都是源于生活實(shí)際，是學(xué)生親身經(jīng)歷的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易提出有價值的建議和解決辦法。使學(xué)生認(rèn)識到生命的價值，表達(dá)出對生活的熱愛。
當(dāng)然，由于自己的經(jīng)歷有限，經(jīng)驗(yàn)不足，對教材、對生活的理解不是很透，對學(xué)生課堂表現(xiàn)沒有及時作出評價等等。對于不足之處，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷完善。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 4
本周上了觀察《我們的身體》一課，本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”這一科學(xué)概念。
本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后，提出了“關(guān)于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由四個活動組成，第一個活動是對身體外形結(jié)構(gòu)的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認(rèn)識人體的基本結(jié)構(gòu)——頭、頸、軀干和四肢；
第二個活動是對身體外形的`對稱性的觀察及系紅領(lǐng)巾但雙手比較；第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點(diǎn)由身體外部引向身體內(nèi)部，對人體展開了由外部到內(nèi)部的觀察活動。在研討環(huán)節(jié)以“我們用了幾種方法觀察身體？”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”這兩個問題引發(fā)學(xué)生對觀察方法、觀察內(nèi)容的思考，激發(fā)學(xué)生對探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細(xì)觀察人體結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識身體內(nèi)部的一些看不到的結(jié)構(gòu)。
第一個活動學(xué)生都能知道外形結(jié)構(gòu)，但自己說出四個部分還是比較困難；
第二個活動學(xué)生在畫的過程中都能根據(jù)對稱的特點(diǎn)畫出另外一部分；系紅領(lǐng)巾但雙手比較學(xué)生能夠馬上知道對稱的優(yōu)點(diǎn)，同時跟學(xué)生明確不僅人、還有動物和植物也有左右對稱的特點(diǎn)；
第三各活動學(xué)生摸自己的胳膊等，學(xué)生第一反應(yīng)就是摸到骨頭、血管等，肌肉和脂肪要提醒后才能明確；聽腹部和背部，可能因?yàn)闆]有絕對安靜，效果不太好。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 5
《我們的身體》教學(xué)反思根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計了一堂以師生互動、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件，讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成，通過我們的觀察記錄表，小組內(nèi)來探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。
首先引導(dǎo)學(xué)生親自感知我們的身體外部組成，引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的'基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。安排了小游戲如老師說前一句我的頭在哪里，生說我的頭在這里，并作出相應(yīng)的動作，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué)。在這節(jié)課的科學(xué)活動中，需要分組制定活動計劃，分組實(shí)驗(yàn)，需要討論合作學(xué)習(xí)。
由于已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對事物的理解也不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識得到發(fā)展。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。在小組討論人體內(nèi)部組成時，有的小組就沒有較好的探究出人體內(nèi)部的器官，盡管我用了游戲的方法提示學(xué)生用看一看，聽一聽，捏一捏，摸一摸的方法來探究，但是有的小組沒有較好的領(lǐng)會。
科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生勤于觀察，大膽動手，注重學(xué)生在實(shí)踐過程中對知識的理解與掌握，使學(xué)生能主動的不斷發(fā)展，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 6
我講授了《呵護(hù)我們的身體》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們能夠保護(hù)好自己的身體，學(xué)會了愛惜生命，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我很善于評價學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓學(xué)生們感受到了自身的價值，嘗試到了成功的`喜悅。
不足：
1、有個別學(xué)生發(fā)言不積極。
2、學(xué)生們的知識不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1、我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。
2、教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。
在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 7
學(xué)生對于自己的身體都非常的熟悉，但是對于自己的身體他們又是陌生的。通過學(xué)習(xí)我們的身體，學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱纳眢w能夠有更好的進(jìn)行了解，能夠更好的進(jìn)行愛惜自己的身體。本節(jié)課。我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識自己的身體的，指導(dǎo)的方式是從整體到部分，從外到內(nèi)，從結(jié)構(gòu)到功能。
我在上課的時候，我首先提問學(xué)生：我們的身體分為那幾個部分呢？學(xué)生進(jìn)行思考，觀察。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行匯報。為更好的進(jìn)行觀察，我當(dāng)時組織一個學(xué)生站在前面，學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)自己的身體分為那幾個部分。學(xué)生進(jìn)行了觀察，非常容易的找到的結(jié)論。
這樣的活動的學(xué)生還是比較的.喜歡的。
然后我組織學(xué)生觀察，自己的手臂，是什么器官。學(xué)生看到皮膚。這樣介紹了皮膚。我又問：皮膚下面是什么呢？學(xué)生答是肉�，F(xiàn)在想來。我的問法如果改成：按一按你的胳膊，什么感覺，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會更好。這樣學(xué)生逐步的認(rèn)識自己的肌肉和骨骼。再然后我給予同學(xué)指導(dǎo)認(rèn)識自己內(nèi)部的內(nèi)臟等器官。在認(rèn)識內(nèi)臟器官的時候，我首先讓學(xué)生在圖上認(rèn)識自己的內(nèi)臟器官的形狀和位置，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到自己的器官相關(guān)的位置，學(xué)生興致勃勃的在自己身體的尋找各個器官�，F(xiàn)在想在叫過程中，需要學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，那么學(xué)生就非常有積極的的參與活動中。這樣的效果就好。因此，在以后的教學(xué)中，我要設(shè)計一些活動，這樣組織學(xué)生積極地參與其中，這樣學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在進(jìn)行各個器官結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，我組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)各個器官的特點(diǎn)并且和相應(yīng)的功能進(jìn)行對接起來。由于時間的關(guān)系，這部分進(jìn)行不是很從分。我想有的以后的教學(xué)更加積極的處置這個部分。
在介紹各個功能器官的相互協(xié)調(diào)活動的時候，我首先讓一個學(xué)生兩個腳走路，然后一個腳走，這樣學(xué)生體驗(yàn)了器官的相互協(xié)作。實(shí)際上第二活動更好，就是閉上眼睛東西。這樣學(xué)生非常有興趣的去活動。效果還是不錯的。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 8
在緊張倉促中完成了《看看我們的身體》的教學(xué)，整個課堂基本上是按照預(yù)設(shè)好的流程進(jìn)行的。從這節(jié)課的準(zhǔn)備與上課中，讓我對《品德與生活》這門課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面是我對自己這堂課的認(rèn)識。
一、以活動為載體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕松和諧的氛圍。
教學(xué)中，我力求遵循了兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體，以正確的引導(dǎo)讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。整個課堂教學(xué)，基本上是通過活動使學(xué)生在輕松愉悅中得到發(fā)展。
課前的展示活動——分組合作拼小人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：喜歡動手、喜歡表現(xiàn)自己，我想他們一定喜歡這項(xiàng)活動。我把每個小人拼圖分成了六塊：頭、頸、軀干、分開的兩只胳膊、在一起的兩條腿，力求降低拼圖的難度。通過這項(xiàng)活動，不但培養(yǎng)了他們的動手能力、觀察能力、競爭意識，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作意識與自信。在活動中，向?qū)W生滲透了人體的主要組成部分，讓他們對人體的組成有了一個初步的感知。并由此導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)——認(rèn)識身體各部位的名稱。首先結(jié)合孩子們展示到黑板上的拼圖引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識身體的四大部分：頭、頸、軀干、四肢。接下來，按照一定的順序具體認(rèn)識身體各部位的名稱。頭部各器官的認(rèn)識，主要是通過學(xué)生觀察，自由說出。其他三大部分的認(rèn)識主要通過教師指定部位，學(xué)生說名稱來進(jìn)行的。這樣做防止了學(xué)生漫無邊際的說出身體內(nèi)外的部位和器官，以便讓教學(xué)在35分鐘內(nèi)完成。受場地的限制，對于臀、踝這些不好展示的部位，我借助了布娃娃來直觀教學(xué)。在教學(xué)中，重點(diǎn)板貼了四大部分的名稱以及臀、腹、膝、踝、肘、腕各部位的名稱。
教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)——游戲中鞏固知識。在這個環(huán)節(jié)中，我采取了三種方式。我說你摸、我問你答，均伴有拍手動作，使學(xué)生在快樂中鞏固知識。對于那些重要的'部位，但又不便于學(xué)生操作的部位，借助布娃娃采取了我指你說的方法。學(xué)生在簡單的活動中鞏固了知識，興趣盎然。
教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)——猜謎知五官，介紹五官的本領(lǐng)。通過挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生猜謎，從而認(rèn)識眼、耳、口、鼻、舌是人體的五官，并請?zhí)魬?zhàn)者戴頭飾為大家介紹作用。孩子熱情高漲，介紹也很精彩。通過對五官作用的了解，延伸到課下了解其他各部位的作用。由于時間關(guān)系，這一環(huán)節(jié)結(jié)束得很倉促。
教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)——我鍛煉我健康。播放《健康歌》舞蹈，孩子們情不自禁地跟著動起來，隨后走出課堂。從而滲透了體育鍛煉是使身體健康，保護(hù)身體的一種便利有效的方法。
二、駕馭課堂的能力，是我今后必須提高的一項(xiàng)能力。
一年級孩子剛?cè)雽W(xué)兩個多月，課堂上很難自律，隨便說話、站起來、打鬧這節(jié)課堂上時有發(fā)生。這些現(xiàn)象都和自己的駕馭課堂的能力有關(guān)。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施不夠緊湊，不能根據(jù)現(xiàn)場情況靈活調(diào)控教學(xué)流程。
在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)中，對于板貼部位的名稱，不能根據(jù)教室的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的順序。當(dāng)學(xué)生說到需要板貼的名稱時，我都要從臺下回到臺上去板貼，不但使自己行色匆匆，學(xué)生也趁此自由活動起來，使課堂出現(xiàn)亂哄哄的現(xiàn)象，還占用了不必要的時間，致使后面的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆收場。其實(shí)，我完全可以在學(xué)生說完身體的各部位的名稱后，再回到臺上，用總結(jié)的方式，和學(xué)生一起按一定的順序邊說邊板貼，這樣不但鞏固了知識，還節(jié)省了時間，更能夠集中學(xué)生的注意力。
2.評價不及時、不到位，
教師適時的評價，不但是對學(xué)生的一種肯定，也是為其他孩子樹立的一種榜樣，從而間接起到維持課堂秩序的一種方法。但在課堂上，面對他們的拼圖作品，面對一些孩子的精彩回答，我除了語言的肯定，很多時候忘記了獎給他們渴望得到的小粘貼。在課堂出現(xiàn)混亂現(xiàn)象時，不能靈活及時的從中找到榜樣進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，以此來維持課堂秩序。另外，表揚(yáng)的語言也顯得單一乏味。對那些黑板上展示不上的作品，只是收起來放在桌子上，沒有展示，沒有評價，無視了他們的勞動。
3.忘記了某些習(xí)慣的培養(yǎng)。
備課時，在課前展示這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生把拼圖過程中產(chǎn)生的垃圾放到紙袋里。但在課堂上，我卻忘記了要求這一點(diǎn)，教學(xué)結(jié)束，也沒要求學(xué)生撿拾垃圾。這雖然無礙課堂教學(xué)進(jìn)程，但我總感覺這是自己的一大失誤，這不但讓學(xué)生失去了一次養(yǎng)成好習(xí)慣的機(jī)會，反而使學(xué)生養(yǎng)成了隨地扔垃圾的毛病。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，都是在平時的一點(diǎn)一滴中養(yǎng)成的。這同樣也反映出自己的課堂駕馭能力：不能沉著冷靜的面對陌生的學(xué)生、陌生的環(huán)境和聽課的老師。
有人說，教育者不可以僅有一把鑰匙，當(dāng)你擁有多把鑰匙的時候，你才能成功地打開每一把鎖頭。從這節(jié)課的備課、打磨、上課中，我真的體會到自己無論是對課標(biāo)的理解、教材的解析，還是課堂的駕馭、語言的表達(dá)，以及自己平時的一些行為習(xí)慣上，都需要自己靜下心來踏踏實(shí)實(shí)的反思，學(xué)習(xí)，改進(jìn)。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 9
由于這一學(xué)期我們學(xué)校要進(jìn)行青年教師的賽課，所以我把第二單元的內(nèi)容提到了前面來上！
觀察我們的身體要求孩子們?nèi)フJ(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)，用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合一些體驗(yàn)活動去了解身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
這節(jié)課在引入的時候，剛開始我在一個班上課時，我用猜謎語的方式，讓孩子們?nèi)ゲ�，“小時候四條腿，長大了兩條腿，老了三條腿”，猜一種動物，孩子們能夠迅速猜出來是人，后面轉(zhuǎn)到觀察我們自己的身體結(jié)構(gòu)，可能有點(diǎn)突然，有些孩子就沒反應(yīng)過來，所以在上第二個班時，我就改了一下引入的方式，準(zhǔn)備了一些動物和的外形，讓他們?nèi)ゲ率鞘裁磩游铮?dāng)他們看到人的外形時能夠馬上猜出來，此時我問他們，你怎么判斷出來的，他們告訴我根據(jù)人的身體外形輪廓，那我們的身體結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？這樣就能很順利的到了研究觀察我們的身體結(jié)構(gòu)，我們的`身體非常的奇妙，關(guān)于我們的身體你知道些什么呢？這是關(guān)于孩子們前概念的一個問題，讓我比較驚訝的是，孩子們的前概念里已經(jīng)對我們的身體結(jié)構(gòu)有了認(rèn)識，他們知道我們的身體里的一些器官，比如說胃，心臟，肺等等，甚至有一個同學(xué)還說到了毛細(xì)血管，驚呆了我，這讓我也認(rèn)識到，教學(xué)過程中一定要考慮學(xué)生的已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)！在了解了人的身體結(jié)構(gòu)是由頭、頸、軀干、四肢以后，了解我們的身體是左右對稱時，我先讓學(xué)生來黑板上，將一個小朋友的拼圖拼起來，這個環(huán)節(jié)孩子們非常感興趣也非常的積極，然后他們也會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)梭w是左右對稱的，比我之前拿一塊紙板擋住同學(xué)身體的一半，讓他們來觀察，效果要好一點(diǎn)，身體左右對稱有什么好處呢？為了讓他們體會到身體左右對稱的好處，我讓他們單手取下紅領(lǐng)巾并戴上去，再用雙手取下再戴上，這個時候他們最直觀的感受就是用兩只手好方便呀，一只手完成太難了，也進(jìn)一步體會到身體左右對稱的好處，但是這一環(huán)節(jié)在平時課也容易有點(diǎn)吵，我覺得這是在課堂里需要注意的地方，而且本課后面的摸一摸胳膊、手，小腿等部位，感受皮膚下面有什么？以及聽一聽同學(xué)的腹部和背部，哪里有聲音，這兩個環(huán)節(jié)學(xué)生會特別容易興奮，尤其是聽聲音這里，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要安靜，因?yàn)槲业谝粋�班沒強(qiáng)調(diào)，結(jié)果他們就很吵，有同學(xué)就告訴我說老師，我啥也沒聽到！所以這一課，還是有很多需要改進(jìn)的，應(yīng)該給學(xué)生再總結(jié)一下，我們這節(jié)課觀察身體結(jié)構(gòu)用了哪些方法去觀察？用了哪些感官？
教師《我們的身體》教學(xué)反思 10
教學(xué)中，以日常鍛煉為例，讓學(xué)生從局部的聯(lián)系（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）到呼吸器官、血液循環(huán)器官、消化器官整體的聯(lián)系，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合了起來，有效復(fù)習(xí)了單元知識，同時，也更好的讓學(xué)生建立起以系統(tǒng)的觀點(diǎn)關(guān)注自己的身體，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生先畫簡單的人體的器官協(xié)同關(guān)系圖，再逐步將各器官的相互關(guān)系聯(lián)系起來，基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。
伴隨著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、研究，結(jié)束了全學(xué)期四個單元的教學(xué)任務(wù)。一節(jié)節(jié)課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經(jīng)串聯(lián)起來，就形成了富有一定特色的項(xiàng)鏈。學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)是饒有興趣的，對科學(xué)的探究是富有想像的，在學(xué)習(xí)的過程中，形成了一定的科學(xué)認(rèn)知方法和科學(xué)的自然觀，豐富了他們的'學(xué)習(xí)生活，發(fā)展了他們的學(xué)習(xí)潛能。而作為課程引領(lǐng)的教師，也在教學(xué)的過程中，對科學(xué)這門課程有了感性的認(rèn)識，通過實(shí)踐，反思，在理性上也有了質(zhì)的提高，因此，教師在平凡的教學(xué)中同樣得到了專業(yè)成長。
教師《我們的身體》教學(xué)反思 11
今天上午，在兩個班級里上了《我們的身體》一課，感覺效果不是特別好，因此決定好好反思一下。
按照設(shè)想，我的教學(xué)思路如下：學(xué)生用自身的體質(zhì)檢測表數(shù)據(jù)對標(biāo)五年級學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，從而了解自身的體質(zhì)狀況。緊接著根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，向?qū)W生提問有哪些因素會影響我們的生長發(fā)育，這個環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生討論的方式來完成。最后，通過討論的方式讓學(xué)生知曉我們所說的健康不僅是指身體健康，而且還包括心理健康以及適應(yīng)社會環(huán)境的.狀態(tài)。
雖然說。今天上課也是按上面的教學(xué)思路進(jìn)行的，然而在教學(xué)的實(shí)際過程仍然出現(xiàn)的一些問題，這就使得教學(xué)效果不咋好了。
問題一，關(guān)于體質(zhì)檢測表上的數(shù)據(jù)，我沒有太過關(guān)注。因?yàn)榫臀宜�，這個上面的數(shù)據(jù)同學(xué)們在平時上體育課的時候都已經(jīng)測試過了，所以我想著他們多多少少能夠記得一些數(shù)據(jù)。然而事實(shí)是很多同學(xué)連自己的身高體重都不知道，我能怎么辦呢？還好我提前打印了體育老師發(fā)給我的數(shù)據(jù)。但是這樣一來的話，課堂上的大量時間都用來給學(xué)生看自己的數(shù)據(jù)了，這就嚴(yán)重的擠壓了后面的教學(xué)時間�，F(xiàn)在回想起來，在這個過程中我有不可推卸的責(zé)任。為什么不讓學(xué)生平時在測試之后就將這些數(shù)據(jù)記錄好呢？如果錯過了這個機(jī)會，我還是可以讓學(xué)生提前去我那里看數(shù)據(jù)并做好記錄的�？墒牵罱K卻因?yàn)槲也涣私鈱W(xué)生實(shí)際，從而導(dǎo)致了在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了大問題。
問題二，關(guān)于體重指數(shù)的計算問題，我原本以為不會花多長時間，可是在這個環(huán)節(jié)花的時間絲毫不比學(xué)生看數(shù)據(jù)所用的時間少。為什么？或許怪我忽視了他們的數(shù)學(xué)太差了這個原因吧，因?yàn)樵谶@個過程中，直接有同學(xué)跟我說不會算，你說你不會算小數(shù)除法，我真沒有什么辦法。可是，即使會算的，也是慢吞吞的，算了十分鐘左右才算出結(jié)果，這還算好的，有的同學(xué)甚至課堂結(jié)束了都還沒有算出來。哎，當(dāng)時我就想，還好沒教他們數(shù)學(xué)，否則會被他們氣死啊。
有了上面的經(jīng)歷，我開始慢慢學(xué)乖了，可不能高估了他們的能力，所以今天中午在另外一個班上午托的時候，我就讓他們著重解決上面兩個問題，讓他們了解自己各個方面的數(shù)據(jù)以及算出自己的體重指數(shù)。我想，這樣一來，我下次上這節(jié)課時，就會有充分的時間來著重解決后面的問題了，而這樣學(xué)生也會學(xué)的更加扎實(shí)吧，期待明天這個班能夠有更好的教學(xué)效果吧。
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