認(rèn)識(shí)平年閏年教案

時(shí)間：2024-09-05 17:16:16

認(rèn)識(shí)平年閏年教案

認(rèn)識(shí)平年閏年教案

認(rèn)識(shí)平年閏年教案

　　篇一：認(rèn)識(shí)平年閏年教案

　　《認(rèn)識(shí)平年、閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄈ私贪� 三年級(jí)下冊(cè) 第四單元第二課時(shí)）

　　撫松外國語學(xué)校李乃香

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)49頁內(nèi)容。

　　教材分析; “

　　“平年和閏年”是有關(guān)年、月、日的知識(shí)中十分重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本課教材在“一年有12個(gè)月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區(qū)別，掌握平年與閏年的判斷方法，教材的編排，十分重視通過觀察、比較、歸納、交流等自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)。先讓學(xué)生比較2004年和2005年2月天數(shù)的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的概念，同時(shí)知道閏年的全年是366天。再通過觀察1993～2004年2月的天數(shù)，以便學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)判斷方法。最后引導(dǎo)學(xué)生自己歸納整理出所學(xué)知識(shí)，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)，教材還以腳注的方式講解“公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”。學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，在解決問題過程中，能進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的、有條理的思考。同時(shí)，學(xué)生對(duì)年、月、日已經(jīng)有了較深的生活體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年的特征；記住平年、閏

　　年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。

　　2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，

　　培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。

　　3、培養(yǎng)互相合作的意識(shí)與相互合作的能力。

　　4、了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，引發(fā)對(duì)自

　　然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷平年、閏年有關(guān)知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)觀察、判斷的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　在探究平年、閏年知識(shí)的過程中，感受探索知識(shí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法

　　教學(xué)理念及教學(xué)方法：通過觀察、比較、歸納、交流等自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些

　　知識(shí)？

　　2、同學(xué)們回家收集了二月分的天數(shù)，匯報(bào)給全班的同學(xué)聽，老師將

　　同學(xué)收集的在投影上按年代順序制作成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。（挑選從

　　1993年到2008年）

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、認(rèn)識(shí)平年、閏年

　　觀察統(tǒng)計(jì)表二月的天數(shù)有多少天？

　　師：我們把二月有28天的那一年叫什么?29天呢?

　　板書二月28天平年29天閏年

　　說說統(tǒng)計(jì)表中那些年份是平年，那些年份是閏年。

　　2、觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律？

　　讓學(xué)生將閏年在表中用紅線畫出

　　討論：在表中，你們發(fā)現(xiàn)平年閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律？

　　組內(nèi)交流意見后，組織匯報(bào)

　　板書（4年中出現(xiàn)三個(gè)平年，一個(gè)閏年）

　　師：你能按這個(gè)規(guī)律寫出后面幾個(gè)年份二月份的多少天嗎？

　　3、觀察閏年年份的特點(diǎn)

　　學(xué)生獨(dú)立觀察思考閏年年份有什么特點(diǎn)？

　　組內(nèi)交流

　　班內(nèi)匯報(bào) ：

　　生：平年年份一定都是單數(shù)，閏年年份都是奧運(yùn)會(huì)的年份，

　　同學(xué)觀察是否有這樣的規(guī)律）

　　生：閏年年份都是雙數(shù)，（同學(xué)觀察）

　　師：所有的雙數(shù)年份都是閏年嗎？舉例說明

　　生：閏年年除以4都能整除，平年年份除以4都有余數(shù)

　�。ㄆ渌�

　　師：咱們分男女生計(jì)算，男生隨意選擇閏年年份除以4看是怎樣的結(jié)果，女生選擇平年年份除以4看是怎樣的結(jié)果

　　分男女生匯報(bào)，并找出規(guī)律

　　4、總結(jié)：回想我們通過這張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)了哪些新知識(shí)？學(xué)生回答。

　　課件出示：2月只有28天的這一年是平年．有29天的這一年是閏年.

　　通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍

　　數(shù)的一般是閏年

　　5、判斷普通年份平年、閏年

　　師：我們研究的這些年份和生活緊密聯(lián)系，因?yàn)槊恳荒甓及l(fā)生了我

　　們難以忘記的事情，想想你覺得那一年難以忘記？

　　課件出示一組小朋友的難以忘記的年份，看這些年份是平年還是閏年，可以動(dòng)筆算可以觀察。

　　匯報(bào)并總結(jié)方法。

　　出示第二組小朋友的年份，口答是平年還是閏年

　　比賽算第三組

　　2002年

　　1997年

　　1999年

　　2004年平年平年平年閏年

　　6、用你喜歡的方法判斷2000年、1900年是閏年嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算2000年、1900年都是閏年。

　　課件出示萬年歷師生共同查尋。

　　結(jié)果2000年是閏年，1900年不是閏年。

　　學(xué)生迫不及待的問：為什么？它們都是4的倍數(shù)呀。

　　再次進(jìn)入課件聽聽時(shí)間老人是怎么說的。（課件邊播放邊講解）

　�。ǖ厍蜃约盒D(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間大約是一月，地球繞太陽的時(shí)間是365天5時(shí)48分46秒，大約是365天6小時(shí)，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣每年大約少算了6小時(shí)，過了4年就少算了約一天，把這一天加在二月份，這一年就有了366天，叫閏年

　　剛才我們把‘5時(shí)48分46秒’當(dāng)作 ‘6小時(shí)’來計(jì)算，這樣長(zhǎng)年累月下去也會(huì)造成很大的誤差，所以整百年一般不閏。）

　　師：看來對(duì)待科學(xué)，我們來不得半點(diǎn)馬虎，聽了時(shí)間老人的講述后，你們知道了1900年為什么不是閏年了嗎？

　　你能舉幾個(gè)這樣的年份讓大家判斷一下是平年還是閏年嗎？

　　生舉例，大家計(jì)算是平年還是閏年。

　　三實(shí)踐運(yùn)用

　　篇二：認(rèn)識(shí)平年和閏年教案

　　第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平年和閏年

　　主備人：李惠梅

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第49頁上的內(nèi)容紅習(xí)十二的1、3、4、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年，會(huì)計(jì)算平年和閏年的天數(shù)。

　　2、知道怎樣區(qū)分平年和閏年，并能記住各自的天數(shù)。

　　3、發(fā)現(xiàn)并掌握平年閏年的判斷方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握平年閏年的判斷方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握平年閏年的判斷方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　2004、2005年的年歷卡

　　教師時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、設(shè)疑激趣引入

　　1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于年、月、日的哪些知識(shí)內(nèi)容？（大小月）大家一起來回憶一下歌訣。你們都記住了大小月了嗎？那老師來考考你們！請(qǐng)聽清楚要求，老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女同學(xué)起立。

　　2、引入：有個(gè)同學(xué)碰到了這樣一個(gè)問題，他有一個(gè)非�？蓯鄣牡艿�，是2004年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，他也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他。可2005年的年歷上卻沒有弟弟的生日？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？（學(xué)生各抒己見，說出自己的想法。）

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識(shí)平年、閏年

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡，對(duì)比著找一找，小

　　明的弟弟應(yīng)該是2004年哪一天出生的？

　�。�2）交流小結(jié)：2004年2月的天數(shù)和2005年2月的是不同的。弟弟應(yīng)該是2004年2月29日出生的。所以在2005年的年歷上找不到2月29日。

　　（3）教師說明：2月比較特殊，我們把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做閏年。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識(shí)平年和閏年。（板書：平年、閏年）

　　2、學(xué)習(xí)計(jì)算平年、閏年的天數(shù)

　�。�1）這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像2004年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？

　�。�2）先讓學(xué)生自己試著計(jì)算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較有簡(jiǎn)便的方法。

　　簡(jiǎn)便的算法有：

　�。�1）31×7=217（7個(gè)大月） 30×4=120（4個(gè)小月）

　　平年：217+120+28=365（天）閏年：217+120+29=366（天）

　�。�2）平年：30×12+7-2=365（天）閏年：30×12+7-1=366（天）

　　（3）小結(jié)：平年365天，閏年366天。

　　3、判斷平年、閏年

　�。�1）如果任意給你一個(gè)年份，你有什么辦法來判斷它是平年，還是閏年呢？(學(xué)生可能有的答案就是：看2月份有沒有29日。)

　�。�2）但是你身邊有每一年的年歷嗎？（沒有，所以這種方法還是不能常用的。）

　�。�3）老師能一下子判斷出這年是什么年，相信嗎？你們?nèi)我庹f一個(gè)年份，老師很快的來判斷一下。（可以讓學(xué)生說自己身邊帶的年歷的年份，或者利用書上P19頁的那些年份來考老師。）

　�。�4）你們想學(xué)這個(gè)又快又準(zhǔn)的方法嗎？

　�。�5）探索閏年出現(xiàn)的規(guī)律

　　觀察1993—2004年的2月的天數(shù)，完成下面的問題。

　�、傧群屯M的同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？

　　②你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

　�。�6）匯報(bào)歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。即我們常說的4年一閏，這些年份和4會(huì)有關(guān)系嗎？

　　（7）學(xué)習(xí)判斷平年、閏年的方法

　　①師組織分工計(jì)算這些年份除以4，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。

　�、谡�(qǐng)大家算算1900年是平年還是閏年？

　　學(xué)生計(jì)算后交流，師再出示1900年的年歷卡，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)，用1900除以4，能整除，但并不是閏年，是方法錯(cuò)了嗎？

　　③小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，這是為什么呢？請(qǐng)聽一段小知識(shí)。（通俗的理解就是地球繞太陽一圈的時(shí)間為一年，其時(shí)間長(zhǎng)度為365.2422太陽日，即365天5小時(shí)48分46秒。如果以365天為一年，那么四年就相差23小時(shí)15分4秒，所以每四年增加1天，這就是閏年，規(guī)定公歷年份能被4整除的是閏年。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣一來，每四年又多計(jì)算了44分56秒，400年將多計(jì)算74小時(shí)53分20秒，接近3天時(shí)間呢！這一誤差不容忽視，所以又規(guī)定逢公歷年份的整百年，能被400整除才是閏年，不能被400整除的不是閏年。這就是閏年的兩條規(guī)定的來歷。）（教師講明四年一閏，四百年又閏的道理）

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1、拿出練習(xí)本，用剛才學(xué)過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？

　　19971999 2000 20042010

　　2、判斷。

　　（1）每年都是365天。（）

　　（2）一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）

　�。�3）25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。（）

　�。�4）因?yàn)?900是4的倍數(shù)，所以1900年是閏年(來自:WwW.smhaida.Com 海達(dá) 范文網(wǎng):認(rèn)識(shí)平年閏年的教學(xué)設(shè)計(jì))。（）

　�。�5）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）

　　四、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)十二的第1、3、4、6題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)平年和閏年

　　平年閏年

　　二月 28天 29天全年365天366天

　　篇三：《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道平年和閏年的知識(shí)，并能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。

　　3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道平年和閏年的知識(shí)，能判斷某一年是平年還是閏年。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、一年有（）個(gè)月，其中（）是大月，（）是小月。

　　2、大月每月有（）天，小月每月有（）天。

　　3、三月份有（）個(gè)星期零（）天。

　　導(dǎo)入新課：（一）師：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)時(shí)大月和小月里面都沒有二月，為什么呀？（生：）二月是個(gè)特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我們就把二月是28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月是29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識(shí)平年和閏年。（揭示課題）

　　導(dǎo)入新課：（一）師：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個(gè)非�？蓯鄣牡艿埽�2004年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他�？�2005年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們一定會(huì)知道答案的。

　　二、觀察年歷，探究新知

　�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示

　　自學(xué)49頁內(nèi)容，重點(diǎn)看49頁下面帶*小知識(shí)，了解平年和閏年

　　的來歷。思考：

　　1、公歷年份是（）的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整

　　百數(shù)的，必須是（）的倍數(shù)才是閏年。1900年是平年還是閏年？（）。

　　2、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

　�。ǘ⿲W(xué)生獨(dú)立自學(xué)

　�。ㄈ┬〗M交流

　　三、做一做：

　　1、把二月是29天的年份用筆圈起來，用剛才學(xué)習(xí)的判斷閏年、平年

　　的方法驗(yàn)證：1996÷4＝（） 2000÷（）＝（） 2004÷4＝（）而1994÷4＝（）