《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)
《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、饒、憋、握”10個(gè)字,掌握“傷疤、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、握手、君臨天下、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會(huì)涅利自強(qiáng)、自信、自立的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的故事是教學(xué)的重點(diǎn)。
體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,并進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前閱讀《愛(ài)的教育》。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
l.讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“膝蓋”等詞語(yǔ)。
2.整體感知課文內(nèi)容,理清文章的條理。
3.學(xué)習(xí)其他同學(xué)是怎樣爬上橫木的。
教學(xué)重點(diǎn):
理清文章結(jié)構(gòu),把握課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們喜歡體育課嗎?為什么?
2.今天,我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充滿愛(ài)和感動(dòng)的體育課。 (板書(shū)課題,齊讀)
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞
1.自讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2.運(yùn)用合適的方法,生自學(xué)生字新詞。
3.檢查識(shí)字情況。
。1)課件出示詞語(yǔ),生認(rèn)讀。
。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求把字寫(xiě)得正確、規(guī)范、美觀。重點(diǎn)指導(dǎo)“膝”、“饒”“臂”“憋”四個(gè)字。.
。矗Y(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ):礙手礙腳、君臨天下、小菜一碟、旁若無(wú)人的意思。
。ㄈ┰僮x課文,整體感知
1.各小組用自己喜歡的方式讀課文,爭(zhēng)取做到正確、流利。
2.指名讀課文,讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。
3.默讀課文,想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?(組織學(xué)生交流)
[ 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求高年級(jí)學(xué)生在閱讀敘事性作品時(shí),首先要學(xué)會(huì)整體感知,了解故事梗概。]
4.迅速瀏覽課文,思考哪些自然段寫(xiě)同學(xué)們上體育課的情景?哪些自然段寫(xiě)體育課后的情景?課文怎么劃分結(jié)構(gòu)?
5.體育課上,想想文中介紹了哪些同學(xué)爬橫木的表現(xiàn),他們是怎么爬的?完成的怎么樣?從這些同學(xué)爬橫木的表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么?(襯托出涅利要完成動(dòng)作會(huì)更加艱難,體會(huì)此處側(cè)面描寫(xiě)的作用)
小結(jié):是啊,身體健全的同學(xué)尚且如此,身體瘦弱且有殘疾的涅利能不能爬上橫木呢?他的表現(xiàn)會(huì)怎樣呢?下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.《實(shí)踐園地》1-3題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會(huì)涅利自強(qiáng)、自信、自立和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)句子的含義,體會(huì)涅利自強(qiáng)、自信、自立的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,問(wèn)題再現(xiàn)。
1.《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事?(體育課上,瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下爬上了橫木頂端的故事。板書(shū):母親、涅利、老師同學(xué))
2.這節(jié)課我們跟隨同學(xué)們一起來(lái)上這節(jié)體育課 ,看看涅利爬上橫木靠的是什么?(ppt)[以這個(gè)主問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂教學(xué)]
二、品讀詞句,感悟品質(zhì)。
(一)默讀課文,找出文中描寫(xiě)涅利動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。
1.自讀勾畫(huà),邊讀邊批注自己的體會(huì)。
2.學(xué)生匯報(bào)交流,課件出示句子,引導(dǎo)學(xué)生品味。
[ 教給學(xué)生讀書(shū)方法,先由學(xué)生觀察描述,再細(xì)讀課文,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察及口語(yǔ)表達(dá)能力,又培養(yǎng)學(xué)生批注的習(xí)慣。]
“可憐的小家伙,他使出全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭滾落下來(lái)!
。1)抽生讀,說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀?(這些加點(diǎn)詞表現(xiàn)了涅利爬橫木十分艱難,在做著最大的努力)
(2)你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子?(自強(qiáng)自立)作者怎樣讓你感受到他的品質(zhì)的?(神態(tài)描寫(xiě))在書(shū)上批注。
。3)指導(dǎo)再讀這句話。
(繼續(xù)交流)
[ 在讀中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,在共同品讀中教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的方法,領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的行動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。]
“老師對(duì)他喊:“下來(lái)吧!”可他沒(méi)有聽(tīng),努力堅(jiān)持著! “涅利氣喘吁吁,用盡了力氣,爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方!保ㄥ浂簧幔
“涅利希望自己也能像其他同學(xué)那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁,胳膊肘搭到平臺(tái)上了,接著腿也上去了。最后,他終于站到了平臺(tái)上,喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!”
。1)這里是什么描寫(xiě)?(動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě))你認(rèn)為作用是什么?
(表現(xiàn)他自強(qiáng)不息,堅(jiān)持不懈的精神)
。2)對(duì)于身體瘦弱且有殘疾的涅利,完成這個(gè)活動(dòng)絕非易事。
你心中對(duì)他是什么情感?(佩服、贊揚(yáng))
。3)帶著這樣的情感朗讀這句話。
過(guò)渡:涅利這個(gè)外表弱小,內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的小小男子漢,他真了不起!文中還有表現(xiàn)涅利自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的句子嗎?引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子。
但是,涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥,硬是不同意。
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