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丑小鴨第二課時思維教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-27 03:08:00

丑小鴨第二課時思維教學(xué)設(shè)計

丑小鴨第二課時思維教學(xué)設(shè)計

丑小鴨第二課時思維教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課生字,理解部分新詞的意思。

 �。�.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

 �。�.有感情地朗讀課文,感受丑小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人,與人為善。

  4.激起學(xué)生內(nèi)心閱讀經(jīng)典特別是安徒生童話的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨生活的艱辛和它的堅強(qiáng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從丑小鴨的故事中體會到要尊重他人,與人為善。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、歌曲《數(shù)鴨子》、《安徒生童話》

  教學(xué)過程:

  一、唱歌激趣導(dǎo)入

  1.播放歌曲《數(shù)鴨子》,讓學(xué)生跟著唱。

  2.歌里唱得是什么小動物呀?你覺得鴨子可愛嗎?(教師可畫鴨子圖以激趣)

  3.可是我們上節(jié)課卻學(xué)習(xí)了課文,名字叫什么?(教師板書“28丑小鴨”)

  4.它究竟丑成什么樣子了?誰能說一說呢?(教師畫丑小鴨的圖)

  二、生字鞏固

  1.上課時老師已經(jīng)給大家講了本課的生字,你們有沒有忘記?

  2.讓我來考考大家。

  (出示小黑板:太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里,等剩下的最后一個孩子出世。...

  過了好幾天,這個蛋才裂開,是一只丑小鴨。因為長得丑,大家都欺負(fù)他、討厭.....他。他感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。在樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追...

  趕他,他來到蘆葦叢中悄悄地過日子。冬天他趴在冰上凍僵了,幸虧一位農(nóng)夫救...了他。春天到來的時候,他終于變成了漂亮的天鵝。)

  三、入情品讀,感受丑小鴨生活的艱辛

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.大家的記性真好,學(xué)得真不錯。我們來繼續(xù)關(guān)注和關(guān)心那只丑小鴨,看他有怎樣的命運(yùn)吧!

  2.請同學(xué)們自由讀課文3自然段,說說他是一個只怎樣的丑小鴨?(預(yù)設(shè):可憐、孤單) 并說說為什么?你是從哪里知道的?

  3.引導(dǎo)學(xué)生讀出丑小鴨的可憐和我們對他的同情。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。朗讀中區(qū)別“籬笆”和“泥巴”的讀音和意思,并聯(lián)系“籬落疏疏一徑深”不理解,俗稱“柵欄”。

  5.學(xué)生當(dāng)丑小鴨,教師隨意提問:“丑小鴨,你為什么要離開家呢?”

  6.引導(dǎo)學(xué)生換角色讀:

  “我來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)我。哥哥、姐姐咬我,公雞啄我,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭我。我感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家�!�

  7.大家覺得,哥哥姐姐他們這樣做對嗎?為什么?

  (二)學(xué)習(xí)4—6自然段

  1.請自讀4—6自然段,聯(lián)系剛才學(xué)的3自然段,說說離開家的丑小

  鴨是一只( )的丑小鴨?(預(yù)設(shè):可憐、膽小、幸運(yùn))

  2.從哪些地方看出來它是可憐的?請讀出它的可憐。

  ◆丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。(他在“躲”什么?)

  ◆秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子。(抓住“悄悄”,再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。)

  ◆天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

  3.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

  4.順勢讓學(xué)生理解“譏笑”的意思,并猜一猜小鳥會怎樣譏笑丑小鴨。他這樣做對不對?

  四、深入研讀,感受丑小鴨生存的意志

  1.我們都看到了丑小鴨的可憐,但是我卻看到了他的勇敢、堅強(qiáng)和聰明,有沒有同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了,在哪里?

  2.預(yù)設(shè)的句子有:

 �。ā舫笮▲喭鴿嵃酌利惖奶禊Z,又驚奇又羨慕。)

  3.理解“羨慕”,說說我們羨慕過什么?丑小鴨看著天鵝會想引起什么?

  4.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難,可是他沒有放棄生活的勇氣,他心中還有美好的向往,還充滿了希望。

  五、原文再現(xiàn),品味丑小鴨的美好心靈

  1.自讀課文,我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀得很高興,為什么?(丑小鴨變成白天鵝了)

  2.那他變成一只怎樣的白天鵝呢?

  3.丑小鴨變得這么美麗,連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。師:這難道是自己的影子?

  生:啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!

  4.丑小鴨這時候會想些什么呢?(學(xué)生暢談交流。)

  5.出示安徒生原作中的最后一段話:

  (他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。)

  6.小結(jié):是呀,不管別人相貌怎樣,不管是漂亮還是難看,我們都要尊重他們,善待他們。不管自己相貌如何,我們也應(yīng)該樂觀地生活下去。其實,作者安徒生就是這樣一個人。

  7.小朋友們,《丑小鴨》這個故事好聽嗎?安徒生爺爺一共寫了156篇這樣的童話,每個童話都非常精彩,希望大家多多找到來讀一讀。

  六、拓展學(xué)用,從讀到寫

  假如變得美麗的丑小鴨回到家里,關(guān)心它的媽媽會說什么?曾經(jīng)欺負(fù)過它的哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會對他說些什么?(展開想象。)以“丑小鴨回家”為題,寫一段話。

  板書: 28 丑小鴨

  可憐的

  悲傷的

  幸運(yùn)的

  勇敢的 美麗的 善良的 潔白的

  丑小鴨 白天鵝

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丑小鴨第二課時思維教學(xué)設(shè)計

丑小鴨第二課時思維教學(xué)設(shè)計

丑小鴨第二課時思維教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課生字,理解部分新詞的意思。

 �。�.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

 �。�.有感情地朗讀課文,感受丑小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人,與人為善。

  4.激起學(xué)生內(nèi)心閱讀經(jīng)典特別是安徒生童話的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨生活的艱辛和它的堅強(qiáng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從丑小鴨的故事中體會到要尊重他人,與人為善。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、歌曲《數(shù)鴨子》、《安徒生童話》

  教學(xué)過程:

  一、唱歌激趣導(dǎo)入

  1.播放歌曲《數(shù)鴨子》,讓學(xué)生跟著唱。

  2.歌里唱得是什么小動物呀?你覺得鴨子可愛嗎?(教師可畫鴨子圖以激趣)

  3.可是我們上節(jié)課卻學(xué)習(xí)了課文,名字叫什么?(教師板書“28丑小鴨”)

  4.它究竟丑成什么樣子了?誰能說一說呢?(教師畫丑小鴨的圖)

  二、生字鞏固

  1.上課時老師已經(jīng)給大家講了本課的生字,你們有沒有忘記?

  2.讓我來考考大家。

  (出示小黑板:太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里,等剩下的最后一個孩子出世。...

  過了好幾天,這個蛋才裂開,是一只丑小鴨。因為長得丑,大家都欺負(fù)他、討厭.....他。他感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。在樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追...

  趕他,他來到蘆葦叢中悄悄地過日子。冬天他趴在冰上凍僵了,幸虧一位農(nóng)夫救...了他。春天到來的時候,他終于變成了漂亮的天鵝。)

  三、入情品讀,感受丑小鴨生活的艱辛

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.大家的記性真好,學(xué)得真不錯。我們來繼續(xù)關(guān)注和關(guān)心那只丑小鴨,看他有怎樣的命運(yùn)吧!

  2.請同學(xué)們自由讀課文3自然段,說說他是一個只怎樣的丑小鴨?(預(yù)設(shè):可憐、孤單) 并說說為什么?你是從哪里知道的?

  3.引導(dǎo)學(xué)生讀出丑小鴨的可憐和我們對他的同情。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。朗讀中區(qū)別“籬笆”和“泥巴”的讀音和意思,并聯(lián)系“籬落疏疏一徑深”不理解,俗稱“柵欄”。

  5.學(xué)生當(dāng)丑小鴨,教師隨意提問:“丑小鴨,你為什么要離開家呢?”

  6.引導(dǎo)學(xué)生換角色讀:

  “我來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)我。哥哥、姐姐咬我,公雞啄我,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭我。我感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家�!�

  7.大家覺得,哥哥姐姐他們這樣做對嗎?為什么?

  (二)學(xué)習(xí)4—6自然段

  1.請自讀4—6自然段,聯(lián)系剛才學(xué)的3自然段,說說離開家的丑小

  鴨是一只( )的丑小鴨?(預(yù)設(shè):可憐、膽小、幸運(yùn))

  2.從哪些地方看出來它是可憐的?請讀出它的可憐。

  ◆丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。(他在“躲”什么?)

  ◆秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子。(抓住“悄悄”,再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。)

  ◆天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

  3.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

  4.順勢讓學(xué)生理解“譏笑”的意思,并猜一猜小鳥會怎樣譏笑丑小鴨。他這樣做對不對?

  四、深入研讀,感受丑小鴨生存的意志

  1.我們都看到了丑小鴨的可憐,但是我卻看到了他的勇敢、堅強(qiáng)和聰明,有沒有同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了,在哪里?

  2.預(yù)設(shè)的句子有:

 �。ā舫笮▲喭鴿嵃酌利惖奶禊Z,又驚奇又羨慕。)

  3.理解“羨慕”,說說我們羨慕過什么?丑小鴨看著天鵝會想引起什么?

  4.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難,可是他沒有放棄生活的勇氣,他心中還有美好的向往,還充滿了希望。

  五、原文再現(xiàn),品味丑小鴨的美好心靈

  1.自讀課文,我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀得很高興,為什么?(丑小鴨變成白天鵝了)

  2.那他變成一只怎樣的白天鵝呢?

  3.丑小鴨變得這么美麗,連他自己都不敢相信。出示句子師生對讀。師:這難道是自己的影子?

  生:啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!

  4.丑小鴨這時候會想些什么呢?(學(xué)生暢談交流。)

  5.出示安徒生原作中的最后一段話:

  (他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。)

  6.小結(jié):是呀,不管別人相貌怎樣,不管是漂亮還是難看,我們都要尊重他們,善待他們。不管自己相貌如何,我們也應(yīng)該樂觀地生活下去。其實,作者安徒生就是這樣一個人。

  7.小朋友們,《丑小鴨》這個故事好聽嗎?安徒生爺爺一共寫了156篇這樣的童話,每個童話都非常精彩,希望大家多多找到來讀一讀。

  六、拓展學(xué)用,從讀到寫

  假如變得美麗的丑小鴨回到家里,關(guān)心它的媽媽會說什么?曾經(jīng)欺負(fù)過它的哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會對他說些什么?(展開想象。)以“丑小鴨回家”為題,寫一段話。

  板書: 28 丑小鴨

  可憐的

  悲傷的

  幸運(yùn)的

  勇敢的 美麗的 善良的 潔白的

  丑小鴨 白天鵝