《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：梅花魂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞。
3、通過(guò)品讀、研讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文大致內(nèi)容。
策略與方法：運(yùn)用形近字組詞、多音字組詞寫(xiě)句子等方法，掌握本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，記好形，了解意，會(huì)運(yùn)用；體會(huì)梅花的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：悟懂“魂”的表達(dá)精神，理解外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與眷念之情。 教學(xué)課型：新授課
教具準(zhǔn)備：
1、查找有關(guān)梅花的資料。
2、梅花掛圖、課件。
3、有關(guān)梅花的古詩(shī)，歌曲等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們看過(guò)梅花嗎？能說(shuō)說(shuō)它的特征嗎？（生說(shuō)見(jiàn)過(guò)的梅花顏色、外形、生長(zhǎng)特點(diǎn)）。（生說(shuō)完后，師出示梅花圖，學(xué)生形象認(rèn)識(shí)）
2、師：剛才大家都紛紛說(shuō)了自己想象中的梅花，你能用平時(shí)積累的語(yǔ)言或詩(shī)句來(lái)描述一下它嗎？（生分別描述，如：詩(shī)《梅花》
3、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識(shí)。
4、揭示課題：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一篇與梅花相關(guān)的文章（出示課題，板書(shū)課題），學(xué)生齊讀課題。
師：“魂”是什么意思？（一種精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問(wèn)讓我們走進(jìn)文本。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、生從書(shū)中勾出本課生字新詞，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞，了解大概意思。
2、老師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況（出示生字詞），學(xué)生交流生字詞的自 學(xué)情況，老師指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：靈魂、縷縷、幽芳、葬身、鄉(xiāng)愁、腮邊、甚至
綢子、嗚嗚、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑
指導(dǎo)理解：頗、玷污、大抵、古玩、折節(jié)、無(wú)所謂、眷念、隆冬等詞的意思。
5）指名學(xué)生讀課文檢查生字詞的掌握情況。教師相機(jī)提醒學(xué)生以下易錯(cuò)字音：分外、抹凈、低頭折節(jié)。
三、初讀課文，整體感知。
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容（抽生說(shuō)說(shuō)課文大意）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？（生找出相關(guān)自然段，并標(biāo)記各件事）
3、討論、交流。
第一件事：教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞。
第二件事：特別愛(ài)惜“墨梅圖”。
第三件事：因年老不能回國(guó)而難過(guò)。
第四件事：離別前把“墨梅圖”送給外孫女。
第五件事：臨別時(shí)又把繡著梅花的手絹送給外孫女。
（設(shè)計(jì)理念：在初步了解課文內(nèi)容后，既引領(lǐng)學(xué)生整體感知，把握文章思想，又培養(yǎng)孩子們概括能力。在這過(guò)程中理清了文章思路，體會(huì)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，為下課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。）
五、小結(jié)。
師：經(jīng)過(guò)大家的思考，你們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，這需要我們更深地去走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容。讓我們下節(jié)課帶著大家的這些思考繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：在學(xué)生通過(guò)自己去思考，去找出自己想了解的問(wèn)題，學(xué)生不僅對(duì)課文有了更深的了解，同時(shí)也能鍛煉自己的理解、歸納、想象能力。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書(shū)寫(xiě)本課12個(gè)生字及組詞。
2、熟讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備下節(jié)課把你的感受與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把感受傳遞給別人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、梅花魂
讀音：分外、抹凈、低頭折節(jié)
字形：衰---哀 折---拆
筆畫(huà)：甚 幽
初審人：牟燕林
校級(jí)審核人：李光琴 陳水波
《梅花魂》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王林瓊
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。
3、抓住文章所講的幾件事，結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系華僑在海外的生活經(jīng)歷相關(guān)資料，以感情朗讀、播放音樂(lè)為載體等方式，體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，及他的一顆中國(guó)心，理解“梅花魂”中“魂”的含義。
4、從課文中感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷念的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)雪欺壓”的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)梅花魂愛(ài)國(guó)情，揣摩作者的表達(dá)方式。 教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“梅花魂”的深刻含義。
教法與學(xué)法：
教法：引導(dǎo)質(zhì)疑，交流合作，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，多方面鼓勵(lì)學(xué)生，多角度肯定學(xué)生，充分給足空間讓學(xué)生說(shuō)自己的看法，從而理解感悟文本。
學(xué)法：自讀自悟、合作交流
課型：講授課
教學(xué)準(zhǔn)備：
課外閱讀資料《鄉(xiāng)愁》，歌曲《故鄉(xiāng)的云》、《紅梅贊》、《我的中國(guó)心》以及具有民族氣節(jié)的人。
教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一、創(chuàng)景導(dǎo)入
�。薄闃�(lè)讀余光中的《鄉(xiāng)愁》：
目的是激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造一種愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)的氛圍。
順而，引入對(duì)“華僑”一詞的理解：由于歷史的原因，很多人背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，到一個(gè)陌生的地方，甚至是一個(gè)陌生的國(guó)度生活。我們把身在異國(guó)、旅居國(guó)外的中國(guó)人稱為“華僑”。
（設(shè)計(jì)理念：目的是激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造一種愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)的氛圍）
�。病⒁胝n文的學(xué)習(xí)：
這堂課我們繼續(xù)一起來(lái)感受一位老華僑的熾熱愛(ài)國(guó)、濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、初讀課文，梳理文章脈絡(luò)
�。�1）、說(shuō)說(shuō)課文圍繞梅花回憶了哪幾件事？
（歸納出小標(biāo)題）
�、抛x詩(shī)落淚。
�、普鋹�(ài)梅圖。
⑶思國(guó)傷懷。
⑷贈(zèng)墨梅圖。
⑸送梅花巾。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力）
�。�2）、引導(dǎo)質(zhì)疑
篇三：五年級(jí)語(yǔ)文梅花魂第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
“211”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)反思
附課件：
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