語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-24 20:53:09

語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文下冊(cè)紀(jì)昌學(xué)射優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紀(jì)昌學(xué)射》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【1】

　　《紀(jì)昌學(xué)射》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)意思。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試復(fù)述故事。

　　3．通過比較異同，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、概括、寓意的表現(xiàn)特色，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

　　4．了解寓意，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

　　1．看圖片說故事題目（逐幅出示）：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔

　　這些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏著大道理呢!也有人說：“寓言是個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來�！边@節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么。

　　2．揭題板書“紀(jì)昌學(xué)射jǐ”，注意這個(gè)“昌字”，下邊這個(gè)“日”比上邊這個(gè)“日”要寫的寬些。“紀(jì)”是個(gè)多音字，在這兒作為姓時(shí)要讀“jǐ”？齊讀課題。

　　3．讀了課題你知道這個(gè)故事大概是講什么的?你還想知道什么?

　　二、感知大意，設(shè)疑讀文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀讀這個(gè)故事.

　　2．自讀后詞語(yǔ)檢測(cè)：妻子梭子虱子

　　眨一眨開弓放箭（做一做動(dòng)作）

　　聚精會(huì)神百發(fā)百中

　　3.紀(jì)昌是跟誰(shuí)練習(xí)射箭的?(出示課文第一自然段)指名讀,從中你還知道了什么?這位射箭能手飛衛(wèi)師傅一開始就教紀(jì)昌開弓放箭了嗎?那是教他練什么?

　　交流：板書“練眼力”

　　設(shè)疑：這是為什么呢?練眼力與練射箭有什么關(guān)系呢?

　　4．不要著急，我們先來看看紀(jì)昌是怎么練眼力的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文的第二、三自然段。

　　三、比較學(xué)文，品讀語(yǔ)句

　　1．一比知內(nèi)容。自由讀讀這兩段，想想，都先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（交流板書：要求過程結(jié)果）師生劃分層次。

　　2．二比明要求。

　�。�1）飛衛(wèi)提出了怎樣的要求？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生交流）出示：

　　開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”

　　飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”

　　（2）請(qǐng)你自己用心讀讀師傅飛衛(wèi)兩次要求，發(fā)現(xiàn)什么？感受到什么？（板書：嚴(yán)格）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：你能用朗讀，讀出飛衛(wèi)的嚴(yán)格嗎？一起來讀（恩，老師聽出來了這個(gè)師傅提出的要求很嚴(yán)格）

　　3．三比悟勤奮。

　�。�1）紀(jì)昌又是怎樣練習(xí)的呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生交流）出示：

　　紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　�。�2）交流后讓學(xué)生上臺(tái)板書：聚精會(huì)神認(rèn)真勤奮刻苦

　　（3）再指名有感情讀。（點(diǎn)評(píng)）

　　4．四比說結(jié)果。

　�。�1）紀(jì)昌在練習(xí)的過程中是如此的刻苦，如此的聚精會(huì)神，那么他練習(xí)結(jié)果怎樣呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生交流）出示：

　　兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮�，他的眼睛也不�?huì)眨一下。

　　那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

　�。�2）針刺眼皮，眼睛不會(huì)眨一下，你想象得出嗎？是啊，無(wú)法想象，多么夸張。這也正是寓言的語(yǔ)言魅力啊。再讀。

　　《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、頭發(fā)絲綁成虱子大小的結(jié)

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，理解“能手”

　　1、談“能手”

　　我很早就想來給我們四（2）班的同學(xué)上課了。聽說我們班有很多同學(xué)擅長(zhǎng)畫畫、寫作，還有的擅長(zhǎng)朗讀、寫字。你能告訴我你最擅長(zhǎng)什么嗎？

　　2、“能手”是什么

　　噢！你是（）能手；一位（）能手……

　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師說的話里有個(gè)什么特點(diǎn)？（板書：能手）

　　3、揭題

　�。�1）今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位射箭能手。（板書：射）

　�。�2）你認(rèn)為一個(gè)怎樣的人才稱得上是射箭能手？

　�。�3）我們要認(rèn)識(shí)的這位射箭能手叫——（板書：紀(jì)昌）

　　（寫好紀(jì)后）仔細(xì)看老師“昌”字是怎么寫的。

　　（4）觀察“昌”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�5）讀“紀(jì)昌”

　�。�6）任何一位有成就的人，他們的成功都是通過后天的努力學(xué)習(xí)得來的。（板書：學(xué)）

　�。�7）齊讀課題。

　　過渡：紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的呢？（板書：學(xué)加點(diǎn)）打開書本第139頁(yè)。

　�。ǘ┏踝x感知，解決生字詞

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　2、解決“妻子”、“虱子”

　�。�1）指名讀，注意輕聲，齊讀。

　　（2）范寫“妻”

　�、俑鷰煏�

　�、谥v要點(diǎn)，觀察“妻”，怎樣寫才正確、漂亮

　　③一齊邊說筆畫，邊書空

　�、鼙咀由蠈懸粋€(gè)

　�。�3）認(rèn)識(shí)“虱”

　　虱子是怎么樣的？你見過嗎？

　　①字型方面：蟲子，寄生在人或動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)里面，吸血的 ②小——出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)

　　你能不能讀出虱子的小

　　（三）精讀課文

　　1、默讀課文，找紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的

　　2、理解句子

　　第一句：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　�。�1）練得怎么樣？——從那些字詞看出來的——為什么你從這個(gè)詞中能感受到？

　�。�2）梭子是怎么樣的？——他為什么要選梭子（動(dòng)的）——飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎？——盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累？——可見飛衛(wèi)……

　�。�3）讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。

　　（4）說自己的感覺。

　　（5）想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣？心里怎么想？1小時(shí)后呢？幾小時(shí)后呢？一天下來……（板書：很累、很酸）

　　（6）練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想…… 看到別人在玩，在休息，他可能想……

　　（7）練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，兩年以后——

　�。�8）指導(dǎo)“刺”

　　與“喇”比較

　�。�9）讀到這，你有什么感受？——了不起，堅(jiān)持不懈（板書：堅(jiān)持不懈）

　�。�10）練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。

　　過渡：練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他——

　　第二句：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　�。�1）怎么練的？

　　抓住“每天”、“聚精會(huì)神地盯”

　　（2）你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？

　　（3）引導(dǎo)讀

　　夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地—— 冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒——

　�。�4）他“聚精會(huì)神地盯”，還可能怎樣的盯？

　�。�5）指導(dǎo)讀這句話

　　過渡：終于，經(jīng)過再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——

　�。�6）虱子多大？車輪呢？指導(dǎo)讀

　　3、聯(lián)系生活

　　過渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭

　�。�1）紀(jì)昌這樣練值得嗎？

　�。�2）為什么不先學(xué)開弓、放箭？看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系？——基本功的重要

　�。�3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？——學(xué)得好離不開好老師的指導(dǎo)

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)，揭示寓意

　　1、學(xué)到這，你有什么感受要說？

　　2、回到板書，總結(jié)

　　3、延伸：達(dá)芬奇學(xué)畫的故事

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

　　紀(jì)昌學(xué)射

　　能手

　　堅(jiān)↑

　　持︱

　　不︱

　　懈︱

　　很酸、很累……

　　反思：

　　成功之處：

　　1、談話導(dǎo)入，理解“能手”。課文的首尾以“射箭能手”呼應(yīng)，怎樣算是能手是個(gè)問題，在談話時(shí)，從贊揚(yáng)學(xué)生擅長(zhǎng)什么就是什么能手入手，讓學(xué)生明白什么是能手。既激發(fā)學(xué)生的興趣，又理解了什么是能手。

　　2、從課文的中心兩句話入手，進(jìn)行分析、理解、朗讀，體會(huì)人物的想法、品質(zhì)，深入理解課文，從而體會(huì)到寓言的寓意。

　　不足之處：

　　1、預(yù)設(shè)不夠充分、詳細(xì)。沒有預(yù)設(shè)好學(xué)生對(duì)問題的多方面回答，以致應(yīng)變

　　紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)【3】

　　29.《寓言兩則》第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)意思。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過抓關(guān)鍵詞句，品味有關(guān)詞句，初步感受寓言結(jié)構(gòu)相似、夸張、概括、寓意的表現(xiàn)特色，體會(huì)紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)。

　　4．了解寓意，明白練好基本功的重要性，并能聯(lián)系情景發(fā)表意見。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從不同角度解讀文本，結(jié)合拓展閱讀，明白寓意。教學(xué)過程：

　　一、看圖猜詞，揭示課題

　　1．聽寓意說故事題目（逐幅出示）：揠苗助長(zhǎng)、南轅北轍、守株待兔

　　看來這些故事留給你們的印象很深，他們都是——寓言故事。有人說：“寓言是個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來�！边@節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么？

　　2．揭題，板書“紀(jì)昌學(xué)射”。 “紀(jì)”是個(gè)多音字，在這兒作為姓要讀“jǐ”齊讀課題。

　　二、感知大意，設(shè)疑讀文

　　1．下面我們一起交流一下預(yù)習(xí)的收獲，請(qǐng)看大屏幕，自由讀詞語(yǔ)。指讀，齊讀。

　　指導(dǎo)“妻”“刺”的寫法

　　2. 出示句子

　　3．師講背景故事導(dǎo)入。

　　古時(shí)候，有一個(gè)叫紀(jì)昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手。當(dāng)時(shí)天下最好的射手是飛衛(wèi)。紀(jì)昌決定和他比試一下箭法。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀(jì)昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來，紀(jì)昌的心中一陣刺痛。這一射樸實(shí)無(wú)華，然而卻讓紀(jì)昌徹底折服了，他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。于是就有了我們這篇課文。

　　理解“百發(fā)百中”——板書：百發(fā)百中

　　4. 讀了這兩個(gè)句子之后：你想知道什么？

　　出示閱讀提示：飛衛(wèi)是怎么教的？紀(jì)昌是怎么學(xué)的？自讀2-4自然段。

　　三、比較學(xué)文，品讀語(yǔ)句

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2-4自然段

　　1．明要求。

　�。�1）用“-----”劃出飛衛(wèi)提出了怎樣的要求。

　　你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌這么說。

　　學(xué)生交流：首先是不能眨眼。

　　“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”

　　學(xué)生交流：把小東西看大。

　　板書：練眼力

　　2．悟勤奮。

　　A.（

　　1）（根據(jù)學(xué)生交流）出示：

　　自由讀，通過讀這些關(guān)鍵句你讀出了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？（虛心、認(rèn)真、刻苦）

　　——板貼：抓重點(diǎn)句

　　（2）讀讀這句話，哪些關(guān)鍵詞讓我們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，把它圈下來。（躺、注視、睜）——板貼：抓關(guān)鍵詞

　　什么叫注視？

　　現(xiàn)在你就是紀(jì)昌，請(qǐng)睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（用物體模擬梭子穿梭）

　　還有哪些詞也是說看得很認(rèn)真，堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，?（兩年）

　　兩年啊，紀(jì)昌中可能會(huì)遇到哪些困難？

　　想象一下——板貼：展開想象

　　遇到這么多困難，但是紀(jì)昌都沒有放棄。

　　(3)紀(jì)昌在練習(xí)的過程中是如此的認(rèn)真刻苦，功夫不負(fù)有心人啊，出示：

　　你怎么理解相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

　　針刺眼皮，眼睛不會(huì)眨一下，你想象得出嗎？是啊，無(wú)法想象，多么夸張。這也正是寓言的語(yǔ)言魅力啊。再讀。 ——板貼：誦讀體會(huì)

　　B.過渡：剛才我們通過“抓重點(diǎn)句”“抓關(guān)鍵詞”“展開聯(lián)想”“誦讀體會(huì)”四步悟出了紀(jì)昌學(xué)射的勤奮，知道了紀(jì)昌整整用了兩年的時(shí)間練成了不眨眼，但是飛衛(wèi)覺得還不夠。

　　(1)聽了飛衛(wèi)師傅的第二次要求后，紀(jì)昌又是怎么做的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才學(xué)習(xí)的步驟來繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。指名學(xué)生匯報(bào)交流。

　�。�2）出示：

　　出示圖片，這是紀(jì)昌看虱子的畫面。抓關(guān)鍵詞：“每天”“聚精會(huì)神”“盯”。

　　(3)讓我們來想象一下，一年四季紀(jì)昌是怎么練習(xí)的？

　　讓學(xué)生練說并引讀：春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅,正是踏青的好時(shí)節(jié),但紀(jì)昌卻------用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　夏天來臨,烈日炎炎,酷暑難當(dāng),人們都射到陰涼的地方,但紀(jì)昌還是------用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　秋姑娘帶著一身金黃,邁著輕盈地步子來到人間,但是紀(jì)昌仍是顧不得欣賞美景-----他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　冬天,寒風(fēng)凜冽,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，凍得人們只想縮進(jìn)被窩，可紀(jì)昌依然-----用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　(4) 有資料記載這項(xiàng)要求他又練了三年。正因?yàn)槿绱藞?jiān)持不懈，如此刻苦認(rèn)真，紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也練得相當(dāng)?shù)郊伊�。出示�?/p>

　　虱子多大？比劃比劃。車輪呢？大得竟然像車輪，你感受到什么？抓住“竟然”理解。讓人驚奇呀！誰(shuí)再讀？讀出驚奇。

　　(5)看虱子是這樣，那看稍大的一點(diǎn)的東西呢？老師看了原文，是這樣寫的：出示：

　　了，虱子慢慢地大了起來，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西，就像一座座小山那么大。）

　�。ǘ⿴煟捍藭r(shí)可見，紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也相當(dāng)?shù)郊伊�。于是，飛衛(wèi)這才決定教紀(jì)昌開弓放箭。

　　兩年的時(shí)間練不眨眼，三年的時(shí)間看虱子，前后利用五年時(shí)間練習(xí)眼力，你看到了怎樣的紀(jì)昌？（堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練、有毅力、有耐心的紀(jì)昌）。從兩次不同的要求來看，你又看到一個(gè)怎樣的飛衛(wèi)呢？（從飛衛(wèi)的要求里我們可以感受到飛衛(wèi)要求紀(jì)昌要學(xué)射箭首先要下功夫練眼力，而且要求有所不同，目標(biāo)在提高，非常嚴(yán)格。）

　　——板書：恒心毅力決心虛心

　　四、說成就，談收獲

　　1．說一說。

　　課文中描寫飛衛(wèi)教紀(jì)昌開弓放箭的句子只有一處，而大量的篇幅寫的是什么？練眼力。練眼力和學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？(練眼力是射箭的基本功。只有打好基礎(chǔ)，才能取得成功。)

　　2．讀一讀。

　　解疑：原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。

　　2．悟一悟。

　　學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：

　　學(xué)任何一項(xiàng)本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。那么，要想掌握騎車本領(lǐng)，就要···；要想掌握游泳本領(lǐng)，就要···；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要···

　　看來，學(xué)好本領(lǐng)與好老師的指導(dǎo)以及自己的努力是分不開的。

　　不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這只魔袋里取走了很多有用的東西。來，

　　請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫一寫。