心理健康課的教學(xué)設(shè)計
心理健康課的教學(xué)設(shè)計
心理健康教學(xué)設(shè)計
中學(xué)生心理健康教育課《適應(yīng)中學(xué)生活》教案
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本人對教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的分析，再結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征以及實(shí)際情況，我特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�、倭私庾约核诘膶W(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
②認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
能力目標(biāo)：
面向新的學(xué)習(xí)生活 ，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。
情感目標(biāo)：
充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)和中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀況做比較。
2.制定自己的作息時間表
3.讓學(xué)生認(rèn)識角色變化及其對自己的影響。
課時安排：一課時
教學(xué)方法：
1.講授法: 作為傳統(tǒng)教學(xué)方法，有其獨(dú)特的作用，可以在短時間內(nèi)幫助學(xué)生理解教材的難點(diǎn)。
2.討論分析法: 以活動的形式活潑有趣，符合這年齡階段的特點(diǎn)，有助于學(xué)生對知識的應(yīng)用
3.游戲活動法: 通過同學(xué)們的討論和理解從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，是教學(xué)更有針對性，更有效果。
教具、教學(xué)資源準(zhǔn)備：
展板 作息時間表 多媒體課件 傳統(tǒng)的黑板學(xué)校的相片
具體教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：（5分鐘）
教師：同學(xué)們好，我是你們這學(xué)期的心理健康課的老師劉桂貞，很高興認(rèn)識大家，并能與大家一起共度美好的一學(xué)期。現(xiàn)在呢，我要跟大家一起玩一個游戲叫做“找不同”，請大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細(xì)看看，它們有什么不同，不同在哪里呢？??有沒有同學(xué)看出來了，看出來的同學(xué)告訴我好嗎？（展示幻燈片中的兩個圖片）沒錯，它們的不同就在這些地方。這是一個很細(xì)微的區(qū)別需要我們細(xì)心去觀察。法國著名雕塑家羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進(jìn)一個新的、陌生的環(huán)境，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
2、活動1：“校園尋寶大行動”（板書）（25分鐘）
�。�1）設(shè)計目的：通過尋找“校園尋寶大行動”的活動，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。
�。�2）過程指導(dǎo)
大家在這新的學(xué)校也待了幾天了，有沒有我們學(xué)校有什么特別的地方呢？現(xiàn)在我們以四個同學(xué)為一組，大家一起說說你們到學(xué)校的見聞，然后把它們在紙上標(biāo)示你們對學(xué)校有關(guān)情況的了解。我們將請各組的代表向全班同學(xué)介紹你們的“校園藏寶圖” 比比看哪個小組的“校園藏寶圖”設(shè)計得最有創(chuàng)意，介紹的最好，挖掘的“寶貝”最有價值。
第一步：以小組為單位交流討論，同學(xué)們將自己在學(xué)校所見到的“寶貝”拿出來分享，如：學(xué)校的歷史、娛樂設(shè)施、廁所、圖書館、心理輔導(dǎo)室等，并說說自己的感想，小組合作繪制一張圖文并茂的“校園藏寶圖”，在教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)發(fā)言。
第二步：每組選派代表向全班同學(xué)介紹本組的“校園藏寶圖”，比比看哪個小組的“校園藏寶圖”設(shè)計得最有創(chuàng)意，介紹的最好，挖掘的“寶貝”最有價值。教師鼓勵同學(xué)提問和回答或者教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。
第三步：教師小結(jié)：
同學(xué)們剛到新的學(xué)校不久就了解了這么多的信息，讓老師有點(diǎn)驚訝。大家可能都會有這樣的感覺，陌生的環(huán)境常常給我們帶來種種的不安與不便，而如果我們花點(diǎn)時間去認(rèn)識它、了解它，不但能在新的環(huán)境中找到“回家”那樣的輕松自如的感覺，更快地適應(yīng)新環(huán)境，而且能了解到新的環(huán)境中的種種資源，以便今后充分利用這些資源�，F(xiàn)在我們一起來看看我們學(xué)校的“寶貝”，（將圖片展示出來，并簡要介紹他們的功用）在圖書館呢我們可以去借我們喜歡看的書，在輔導(dǎo)室我們可以找老師傾訴等等。而這些又與我們小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同嗎？
第四步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論并指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
第五步：教師總結(jié)：大家的討論還是蠻熱烈的，都發(fā)現(xiàn)了初中與小學(xué)的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化最大的是什么呢？（學(xué)生回答）沒錯，我們發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的科目增多了，所學(xué)的知識的難度也增加了，家庭作業(yè)也多了起來等等。
過渡：進(jìn)入一個新的環(huán)境，我們將會有什么樣的感覺呢？（學(xué)生回答）從你們的回答我概括為兩種感覺：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但同時呢我們又會感到茫然。為什么會這樣呢？我們剛才也討論了中學(xué)與小學(xué)的不同，我們所學(xué)的知識增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，所處的又是一個新的環(huán)境，它給我們帶來了不安與不便。而對它的陌生又讓我們產(chǎn)生了一種好奇感、新鮮感，這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去了解它。
活動2：我的作息時間表（板書）（10分鐘）
�。�1）設(shè)計目的：通過制作“我的時間表”的活動，幫助學(xué)生合理安排自己的時間，更好地適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
（2）準(zhǔn)備工作：
�、贉�(zhǔn)備本校課程表和學(xué)校生活時間表
�、谥行W(xué)的課程安排和時間表的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。
③作息時間表例表
�。�3）過程指導(dǎo)
教師：大家看看我們的學(xué)校作息時間表和我們的課程表，上了初中之后我們的作息時
間改變，所學(xué)科目增多，家庭作業(yè)也增多了等等，這些有時候會使同學(xué)們上課遲到，作業(yè)沒有完成等。這個問題的最根本原因是沒有合理的安排時間。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨”，在開學(xué)之始呢，我們是不是也應(yīng)該為自己制定小計劃，計劃每天我們要做什么呢？現(xiàn)在大家可以根據(jù)我們學(xué)校的課程表，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一個和學(xué)校生活接近的作息時間表，保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的計劃填寫在我發(fā)給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學(xué)們用10分鐘的時間認(rèn)真填寫表格。在填寫的過程中要注意時間的安排，活動內(nèi)容要全面考慮，既要學(xué)習(xí)也要給自己玩耍的時間，每個時間段要做什么事情，做這件事情需要多長時間要把它具體標(biāo)出來，對這份作息表呢要嚴(yán)肅對待，堅決執(zhí)行，每天檢查，如果覺得自己沒有辦法約束自己的話，可以找爸爸媽媽或者同學(xué)幫忙。
教師：大家都設(shè)計好了自己的作息時表呢？（請同學(xué)與大家分享自己的時間表，并給予鼓勵和掌聲）大家的作息時間表都做得不錯，都根據(jù)學(xué)校的課程表和作息時間表做了很好的安排。
我們每天的課程是不一樣的，我們該完成的任務(wù)也不一樣，同學(xué)們可以根據(jù)你們今天所制定的作息時間表來制定每天的作息時間和每周的作息時間，這樣我們的生活將更有規(guī)律，也讓我們更有目的、有計劃地開始我們的初中生活。
3、課堂小結(jié)： （3分鐘）
背景音樂：《明天會更好》
七年級是人生道路上的一個新的起點(diǎn)。從這個起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，這個新的學(xué)校有許多的東西需要我們?nèi)ビ^察去了解，去了解、認(rèn)識它，在這了解、認(rèn)識的過程中使我們更好地適應(yīng)這個新的環(huán)境。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。新的學(xué)校、新的生活、新的開始，請大家跟我一起說：我能行！
4、布置作業(yè)：（2分鐘）
大家剛才都挖到了很多的校園“寶貝”，下課后大家繼續(xù)去挖掘咱們學(xué)校的“寶貝”并利用好好地利用這些“寶貝”。
《走過花季,走過雨季--中學(xué)生戀愛》教學(xué)設(shè)計 心理健康
【大綱分析】
學(xué)校開展一切心理健康教育工作的依據(jù)是《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，該綱要指出中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。處在青春期的中學(xué)生，他們的煩惱有來自于自我的認(rèn)識，人生的設(shè)計，以及學(xué)習(xí)方面的壓力，同時更有人際交往中的煩惱，尤其是青春期與異性的交往。
青春期是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入青春期，中學(xué)生的生理和心理都產(chǎn)生了很大的變化，性意識也隨之覺醒。18歲以前的青少年應(yīng)該不應(yīng)該談戀愛？對這個問題不同人有不同的看法。但現(xiàn)在的事實(shí)是，無論社會對這問題的態(tài)度是怎樣的，都無法掩蓋越來越高的青少年戀愛比例。他們的感情純潔、美麗，但這并不是愛情，不但經(jīng)歷不起風(fēng)雨，還因?yàn)槭苌鐣系牟涣加绊�，在感情上把握不住分寸，故常常不自覺地陷入“早戀”的煩惱之中，這會給他們
的心理上造成很大的困惑，影響其學(xué)業(yè)和自身的發(fā)展。因此，清醒看待并處理好萌發(fā)的感情，把握好男女交往的尺度，對高中生來說是相當(dāng)重要的。
【教材分析】
交往輔導(dǎo)是心理健康教育課程輔導(dǎo)的一個重要內(nèi)容，中學(xué)生人際交往要處理好三對關(guān)系，師生之間的關(guān)系、親子關(guān)系以及異性關(guān)系。隨著青春期的到來，高中生已從異性疏遠(yuǎn)期轉(zhuǎn)向異性親近期發(fā)展，他們非常留心異性同學(xué)的舉動，喜歡對異性同學(xué)評頭論足，同時都很重視異性對自己的評價，他們都有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學(xué)注意自己、喜歡自己。這種少男少女的互相欣賞、相互喜迎，是走向成熟的表現(xiàn)。良好的異性交往會對青少年的身心與學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，即在學(xué)生中普遍存在“異性效應(yīng)”，它不僅對身體健康有很大的影響，而且對這個心理活動都具有重要影響，應(yīng)加以正確的引導(dǎo)和利用。
教學(xué)資源主要來源于心理健康校本教材。本課程通過“綠鵝”故事，讓同學(xué)們意識到在青春期對異性產(chǎn)生愛慕是正常的事情，是人之本能。一個關(guān)于“心情故事”的中學(xué)生的愛戀是如此的美麗和短暫，在同學(xué)中展開 “是否贊同中學(xué)生戀愛”的大討論，在辯論中促進(jìn)學(xué)生自身的認(rèn)識，同時升華主題，中學(xué)生戀愛要做好失戀的準(zhǔn)備，點(diǎn)明主題。
【教學(xué)建議分析】
教學(xué)內(nèi)容上：一起欣賞了一個關(guān)于中學(xué)生愛情的“心情故事”，這為后來對學(xué)生的大討論，奠定基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是“你是否贊同中學(xué)生戀愛”學(xué)生在大討論，學(xué)生在討論中深化認(rèn)識，本課的難點(diǎn)是通過對中學(xué)生戀愛的分析，來調(diào)整異性交往過密，以及兩性間理智的對待“情色戀情”。教學(xué)方法上：采用討論法和游戲法體驗(yàn)法為主。心理健康教育注重是“助人自助”，通過充分調(diào)動學(xué)生的積極參與性，尤其在“你贊同中學(xué)生戀愛嗎？”環(huán)節(jié)，學(xué)生討論越充分，暴露的內(nèi)心信息越多，教師就能更有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)�！皭矍樗苯粨Q環(huán)節(jié)
鼓勵學(xué)生多多交換，然后觀察交換后的結(jié)果，并談體會。教師態(tài)度上：保持中立、引導(dǎo)至上。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識到，愛慕異性、關(guān)注異性是正常的；認(rèn)識青春期戀愛的“利”與“弊”；了解中學(xué)生的戀情存在極大盲目性和不穩(wěn)定性。
過程與方法：調(diào)整自己與異性交往的距離，增強(qiáng)交往過程中的自我保護(hù)意識；做到能理智地的處理好自己的“青色”戀情。，
情感、態(tài)度、價值觀：通過課堂活動，疏導(dǎo)同學(xué)們的內(nèi)心壓抑；舒解與異性交往中的煩惱情緒識，能積極心態(tài)應(yīng)對戀愛中發(fā)生的各種問題。
【教學(xué)方法】：討論法、游戲體驗(yàn)。根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，以討論分析法和游戲體驗(yàn)法為主要的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中，采用幻燈片等電教手段既豐富了教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量，又吸引了學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時通過直接感知，促進(jìn)了學(xué)生知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性，直觀性原則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT“心情日記”圖片 愛情水
【輔導(dǎo)方法】討論法講授法活動體驗(yàn)
輔導(dǎo)時間】1課時
【教學(xué)過程】
課前探究
首先調(diào)查學(xué)生中展開調(diào)查：調(diào)查中學(xué)生與異性相處中的煩惱，有的同學(xué)認(rèn)為是件丟人的事情，有的同學(xué)投入了大量的時間和精力，精疲力竭，耽誤了學(xué)習(xí)；有的同學(xué)迷茫不知所措??，課前的調(diào)查為課程的設(shè)計提供了參考的依據(jù)，使得輔導(dǎo)更有針對性。
課堂教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入：傅加丘在《十日談》中“綠鵝”的故事
�。ㄔO(shè)計目的：通過故事，引發(fā)興趣；同時讓學(xué)生意識到愛慕異性不是錯，是正常的，）
有一個父親特別害怕世俗的東西“污穢”了自己兒子的眼睛，便決定在兒子很小的時候送到寺院里，小家伙在寺院里跟師傅打坐念經(jīng)，16年來從來沒有出過寺院一步。16歲了，父親覺得兒子應(yīng)該修成正果，可以帶他下山了。在下山的路途中小孩看到“黑道黃條紋”的東西，問是什么？爸爸告訴他那是老虎，老虎會吃人，趕快跑。他們來到山下，小孩對所有的東西都充滿了好奇，問著問那的，當(dāng)對面來了幾個打扮的花枝招展的女孩子時候，這個男孩的瞳孔立刻放大，盯著不放，“爸爸那是什么？”爸爸告訴他那是“綠鵝”，“綠鵝”會吃人比老虎還要厲害，于是拉著自己的兒子趕快的逃離。一天結(jié)束了，爸爸決定送兒子一樣禮物，兒子不假思索的回答，要“綠鵝”。
師問：他為什么偏偏喜歡綠鵝呢？這正常嗎？
學(xué)生答：??
小結(jié)：這個故事更多的時候被作為一個笑談，其實(shí)這個故事揭示了一個很現(xiàn)實(shí)的問題的，人的自然成長的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于教化的能力，傾慕異性是人之本能，是正常的事情。
二、青春期異性的交往三個階段
�。ㄔO(shè)計目的：了解異性交往的不同時期的心理及行為表現(xiàn)）
青春期異性之間關(guān)系的發(fā)展，經(jīng)歷了三個不同的階段，這三個階段是漸進(jìn)的，其特點(diǎn)是從朦朧走向明朗，從簡單走向具體，從幼稚走向成熟，但對每個人來說，其表現(xiàn)可能會有所差異。
1．異性疏遠(yuǎn)期
青春期開始的頭一兩年，隨著性生理發(fā)育的顯著變化，兩性差異日益明顯。性激素的分泌，又引起了心理上的微妙變化和特殊的心理體驗(yàn)。但是，對這種萌發(fā)的性意識，他們感到不能理解，進(jìn)而感到不安，驚慌失措。男生女之間開始出現(xiàn)“三八線”，與異性接觸時會感到難為情、靦腆、羞澀，甚至對異性感到厭惡，出現(xiàn)男女互相排斥各自獨(dú)立的現(xiàn)象，所以這一時期也叫做異性疏遠(yuǎn)期。但是表面上的疏遠(yuǎn)其實(shí)掩蓋不了少男少女對異性的好奇。比如，在體育比賽時，女生往往樂于圍觀男生的活動，充當(dāng)熱心的觀眾，男生也希望有女生關(guān)注自己，為自己助威吶喊。這種心理往往使他們樂于表現(xiàn)自己，喜歡出風(fēng)頭。大家可以回想一下，自己在初一、初二時是不是這樣，一方面對異性不屑一顧，另一方面又費(fèi)盡心思表現(xiàn)自己，以贏得他們的注意。
2．異性接近期
在青春期的中期，在性生理和性心理迅速發(fā)育的情況下，青少年開始對性產(chǎn)生好奇心。他們逐漸擺脫性心理的閉鎖狀態(tài)，希望接觸異性，了解異性，愛慕異性，逐漸進(jìn)入接近異性期，也叫愛慕期。在這一時期，情感上出現(xiàn)了相互吸引，男女生之間愿意相互接近，相互懷有好感，愿意在一起學(xué)習(xí)、研究功課和討論問題。此時，女生的友誼圈子開始擴(kuò)大到異性朋友，在與異性的交往中，會產(chǎn)生相當(dāng)豐富的情感體驗(yàn)，女生會表現(xiàn)得靦腆、含蓄，并注意自己的外貌儀表和衣飾打扮，追求美，希望異性注意自己。但這是一種正常的心理需要，希望相互了解，因?yàn)檫@樣可以得到男生的有力幫助，并獲得安全感和穩(wěn)定感。男生則會故意顯露自己的長處，表現(xiàn)自己的才華和能力，以取得女孩的稱贊。
3．初戀期
這個時期是青春后期，是從青春期進(jìn)入青年期的過渡階段，這一時期的少男少女比青春中期更為成熟，對異性的愛慕和追求也趨向?qū)Ｒ换�，故稱為初戀期。
青春期的初戀只是愛情的萌芽，并不是成熟的愛情，沒有深刻和豐富的社會內(nèi)容，只是一種純粹的自然的愛，幼稚的脆弱的愛。而真正的愛情是和婚姻、家庭、道德、責(zé)任分不開的；但是初戀雙方的肩膀往往過于稚嫩，承擔(dān)不起這些，因此，青春期的愛情常常夭折，并帶來一系列心理問題和社會問題。如悔恨、迷茫、懷疑、失學(xué)、否定、自殺、吸毒、犯罪、早孕、性泛濫。
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