雪的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-25 17:17:45

雪的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

雪的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

　　南潯開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校費(fèi)雅芳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)本文內(nèi)蘊(yùn)豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2．感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。

　　3．理解作者的情感邏輯，體會(huì)文章借景抒情的寫(xiě)法。

　　4．品味文章內(nèi)涵，體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志。培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．誦讀，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

　　2．品析兩幅雪景圖。

　　一、情景導(dǎo)入

　　那是1924年的歲末，在五四運(yùn)動(dòng)熱潮已消退的北京，大學(xué)鋪天蓋地地?fù)]灑著??在這個(gè)雪花奮飛的日子，身處寂寞彷徨的魯迅觸景生情，筆尖傾瀉下了內(nèi)心最深的感受??18天后,散文詩(shī)《雪》誕生了。閱讀魯迅散文的特殊價(jià)值，就是幫助我們走進(jìn)魯迅的生命個(gè)體。（師板書(shū)：雪魯迅。）

　　二、初步感知

　　請(qǐng)同學(xué)們伴隨著課文的配樂(lè)朗讀，一起去聆聽(tīng)這位文學(xué)大師的內(nèi)心獨(dú)白吧！聽(tīng)完了朗讀，誰(shuí)能告訴大家文章描繪了哪兩個(gè)地方的雪景?

　�。ò鍟�(shū)：江南的雪景朔方的雪景）

　　三、品讀賞析

　　是的，作者妙筆成畫(huà)，兩幅風(fēng)格迥異的畫(huà)卷儼然舒展在我們面前。如果兩者選其一，你愿意化為魯迅筆下的江南雪還是朔方雪呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一處你最喜歡的雪景，用情感受，用心品讀。

　　課件出示：

　　我愿化作江南的雪/朔方的雪，請(qǐng)看，由此我讀到了。

　　同學(xué)們讀得十分投入。我們先請(qǐng)這位女同學(xué)談?wù)勊倪x擇??

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　教師對(duì)“江南的雪”的部分進(jìn)行總結(jié)：

　　在魯迅的筆下，江南的雪如此滋潤(rùn)美艷、生機(jī)勃勃，構(gòu)起了他對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念，讓我們感覺(jué)到了無(wú)比的柔美；那么就請(qǐng)我們女生一起為大家呈現(xiàn)這份柔美吧�。ㄅ首x1——3段）（板書(shū)：滋潤(rùn)美艷）

　　聽(tīng)完女生的心聲，選擇化為朔方雪的同學(xué)，肯定也有很多話要說(shuō)??

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)（結(jié)合句子的正確朗讀，中間插入寫(xiě)作背景的介紹）。教師對(duì)“朔方的雪”的部分進(jìn)行總結(jié)（針對(duì)最后一句）：

　　千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成一句（是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。）朔方的雪，它是孤獨(dú)的但又是頑強(qiáng)的，他的這種奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神化為了精魂，將永垂不朽�。ò鍟�(shū)：蓬勃奮飛）

　　四、研讀探究

　　教師：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”假設(shè)讓魯迅先生化為雪，你認(rèn)為他會(huì)選擇化為江南的雪還是朔方的雪？為什么？小組談?wù)摗?/p>

　　（生討論。）

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　我們有些同學(xué)認(rèn)為魯迅更傾向江南的雪，因?yàn)榻系难?gòu)起了他對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，這是毋庸質(zhì)疑的；而有更多的同學(xué)觀點(diǎn)則相反，因?yàn)樗麄冇X(jué)得朔方雪的抗?fàn)幘窀档敏斞纲濏灐?教師總結(jié)：是的，魯迅所處的現(xiàn)實(shí)生活，讓他不得不選擇像朔方的雪那樣戰(zhàn)斗著。

　　雖然兩地的雪景各有各的特色，但貫穿始終的卻是作者一個(gè)共同的心聲：要用戰(zhàn)

　　斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界,表達(dá) 了作者心中一種奮斗的激情。 (板書(shū):奮斗的激情)

　　“ 把溫情掩藏在心底，讓堅(jiān)硬成為自己的盔甲。”這就是魯迅先生！

　　“他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原則，無(wú)一不契合著朔方大學(xué)的本質(zhì)，鋪天蓋地地飛落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑，咄咄逼人地閃爍，以壓倒一切的氣勢(shì)，撲向黑暗中的世界，夢(mèng)想塑造出一個(gè)潔凈和純美的輝煌�！S蓓佳《靈魂的柔軟和堅(jiān)硬》

　　師:讓我們大家一起再次深切感受魯迅先生的精魂吧。(點(diǎn)擊展示)

　　(師)但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,(合)他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。(女)屋上的雪是早已就有消化了的,因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷?師)別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來(lái),便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,(男)如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,(合)彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。 (停兩拍)

　　(師)在無(wú)邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂??

　　(女)是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

　　(男)是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

　　(合)是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

　　五、結(jié)束語(yǔ)。

　　在今天課的最后，老師將江天的這首小詩(shī)送給大家，希望你們會(huì)有所啟發(fā)。

　　讀點(diǎn)魯迅，你的生活將充滿活力；

　　讀點(diǎn)魯迅，你的生活將感到充實(shí)；

　　讀點(diǎn)魯迅，你將坦蕩蕩地做個(gè)堂堂正正的人．

　　——江天《民族靈魂魯迅·讀點(diǎn)魯迅》

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　滋潤(rùn)美艷江南