寫作細(xì)節(jié)描寫
寫作細(xì)節(jié)描寫1
本次教學(xué)以習(xí)作片段《劉老師的茶杯》導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)習(xí)作范例的深入品讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功的習(xí)作往往都是從生活中的細(xì)節(jié)人手的。繼而結(jié)合繪本故事《我的爸爸叫焦尼》的講述，通過(guò)具體的情節(jié)再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、品讀、感受、體驗(yàn)、模仿表達(dá)、反思評(píng)議等教學(xué)環(huán)節(jié)中感受細(xì)節(jié)、捕捉細(xì)節(jié)、再現(xiàn)細(xì)節(jié)，從而認(rèn)識(shí)到“關(guān)注細(xì)節(jié)”的一般方法要領(lǐng)，并能在今后的生活與學(xué)習(xí)中自覺(jué)地關(guān)注細(xì)節(jié)。
一、品讀片段，走近老師
1.師：教學(xué)的過(guò)程也就是師生互相了解的過(guò)程。今天這堂課，從了解老師開(kāi)始。（課件出示學(xué)生習(xí)作片段《劉老師的茶杯》，要求學(xué)生快速瀏覽。）
劉老師的辦公桌上放著一只很大的玻璃茶杯，里面泡著紅紅的果子、白白的片子，茶水被映得透亮透亮的。
有時(shí)候，他還會(huì)把這個(gè)大茶杯帶到教室里來(lái)。每當(dāng)同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)候，他就會(huì)悄悄擰開(kāi)杯蓋兒，喝上幾口，然后很享受地出一口長(zhǎng)氣，再把杯蓋兒擰上。
�。ㄖ该首x該片段）
師：通過(guò)這個(gè)片段，你對(duì)劉老師有了哪些了解？
2.鼓勵(lì)學(xué)生一句一句細(xì)細(xì)地讀，看看這兩段話中有哪些值得關(guān)注的好詞好句。
3.師：如果要你來(lái)給這個(gè)片段打分，你會(huì)打多少分？
4.師：想想看，這位同學(xué)的作文寫得這么好，他有什么秘訣？（抓住細(xì)小的事情來(lái)寫。板書：細(xì)節(jié)。）
二、品讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)
師：生活中隱藏著許多看似平常卻又十分寶貴的細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)往往不容易被我們發(fā)現(xiàn)。也許是太過(guò)平常了，也許是司空見(jiàn)慣了，它們便悄悄地從我們的身邊溜掉了。于是我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候眼前一片茫然，無(wú)從下手。于是，老師常說(shuō)我們的作文“假大空”，或是記“流水賬”。
今天，老師帶來(lái)了一則精彩的故事：《我的爸爸叫焦尼》。讓我們一起來(lái)感受故事的細(xì)節(jié)，品讀故事中的精彩。要求：靜心傾聽(tīng)、仔細(xì)發(fā)現(xiàn)、用心感受。
（隨著畫面的逐一呈現(xiàn)展開(kāi)教學(xué)步驟，教師對(duì)故事的敘述穿插其間。）
1.想知道“我”和爸爸的名字嗎？
師讀：“我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼�！�
2.這個(gè)人是誰(shuí)？
師：一起讀——“啊，爸爸！”
3.猜猜看，他們兩個(gè)人見(jiàn)了面，首先做了什么？
“爸爸奔了過(guò)來(lái)，一把就把我給抱了起來(lái)�！�
師：看著原文，告訴老師，爸爸是怎樣把“我”抱起來(lái)的？
師：可別小看了這個(gè)“一把”，它可是十分重要的一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)為一種看似平常的細(xì)小的“動(dòng)作”。（板書：動(dòng)作）讓我們一起讀好這句話一“一把就把我給抱了起來(lái)�！�
4.爸爸怎么會(huì)想到要給“我”買熱狗的呢？
“我剛一停下，爸爸就叫道：‘給我兩份熱狗！…
師：從剛一停下爸爸就給“我”買熱狗，你體會(huì)到了什么？
師：讀書的時(shí)候，稍不留神，細(xì)節(jié)就從我們的眼皮底下溜掉了。
5.“我”在跟售貨員阿姨說(shuō)些什么呢？
“這是我爸爸，他叫焦尼！”
師：你會(huì)向一個(gè)陌生人介紹自己的爸爸嗎？
師：小孩子真有趣，生怕別人不知道他有個(gè)爸爸似的。
師：如果說(shuō)前面的細(xì)節(jié)是通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)的，那么這樣的天真有趣是通過(guò)什么來(lái)體現(xiàn)的？（板書：話語(yǔ)）
6.看看這幅畫面（電影院里）。你能感受到他們此刻的心情嗎？用心看，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這愉快的心情，其實(shí)是通過(guò)一些吸引人的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。（鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)）
師：再來(lái)看看作者是用怎樣的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。
“電影院里雖然黑黑的，但非常暖和，舒服極了。
爸爸在不時(shí)地發(fā)笑。因?yàn)樗暮眍^在顫抖，所以我知道�！�
師：“我”的眼睛明明是盯著前面的電影的，怎么會(huì)知道爸爸在笑呢？
師：細(xì)節(jié)的捕捉就是這樣的，要善于發(fā)現(xiàn)，而發(fā)現(xiàn)可不光是要用眼情的。（板書：發(fā)現(xiàn)）
7.誰(shuí)來(lái)讀讀小狄姆向店員哥哥說(shuō)的話？
“‘唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼！’我把胸脯挺得直直的。”
師：這是小家伙第二次向別人介紹他的爸爸。
師：借助后面的提示語(yǔ)，你會(huì)讀得更好。誰(shuí)來(lái)試試？
師：挺著胸脯說(shuō)話，這也是細(xì)節(jié)。這樣的細(xì)節(jié)體現(xiàn)為一種“神情”。（板書：“神情”）
師：從小狄姆說(shuō)話時(shí)的這種“神情”，你能感受到什么？（自豪）
師：一起來(lái)讀讀。
師：看，細(xì)節(jié)就是在這不經(jīng)意間流露出來(lái)的。
8.試寫細(xì)節(jié)：父子共進(jìn)午餐。
師：從畫面的內(nèi)容看，父子二人的這頓飯吃得怎樣？
師：這是一幅溫馨的.畫面，里面藏著精彩的細(xì)節(jié)。下面就讓我們每位同學(xué)也來(lái)嘗試著當(dāng)一下作者：借助對(duì)畫面中一兩處細(xì)節(jié)的描寫，把父子二人的愉快心情表現(xiàn)出來(lái)。話不要多，只兩三句話就可以了。
（教師巡視，選擇有代表性的習(xí)作片段進(jìn)行講評(píng)。）
師：讓我們一起來(lái)看看作者在原文中又是怎樣表達(dá)的。
“啤酒在咕嚕咕嚕地冒泡。
爸爸吃得千干凈凈。啤酒也全都喝光了�！�
師：這幾句話里并沒(méi)有出現(xiàn)“愉快”“開(kāi)心”這樣的字眼，難道是作者寫錯(cuò)了嗎？
9.猜猜看，小狄姆會(huì)喊些什么？
“我爸爸要付錢啦！”
師：誰(shuí)來(lái)讀讀？
10.猜猜看，小狄姆會(huì)想些什么？
“我把書放在膝蓋上，想開(kāi)了。
現(xiàn)在幾點(diǎn)了呢？要是時(shí)間能停下來(lái)就好了。
電車要是不開(kāi)就好了�！�
師：讓我們一起讀讀看。（師朗讀，生輕聲跟著讀。）
師：這也是細(xì)節(jié)描寫。不過(guò)這樣的細(xì)節(jié)不是說(shuō)出來(lái)的，它只放在心里，需要用心去感受。（板書：感受）
11.小狄姆跟庫(kù)妮娜說(shuō)了些什么？
“今天，我是和爸爸一起來(lái)的�！�
師：相似的話語(yǔ)這可是第三次出現(xiàn)了。注意，這看似重復(fù)的話語(yǔ)卻透露出了父子之間的真情，這也是一種細(xì)節(jié)描寫，值得我們?cè)诮窈蟮拈喿x中用心去關(guān)注。
12.看看咖啡館里的這幅畫面。
“爸爸為了讓我看清貨架上的東西，把我抱了起來(lái)。付錢的時(shí)候，也緊緊地抱著我�！�
師：注意，爸爸抱了“我”幾次？?jī)纱�？上�?dāng)了，其實(shí)爸爸一直抱著“我”。關(guān)注細(xì)節(jié)，不可以粗心大意。
13.這是小狄姆在送爸爸去車站的路上。在這里，小狄姆有一處特別的發(fā)現(xiàn)，是什么？
“在往車站走的路上，我一直都握著爸爸的手。
爸爸的手好大，都能把我的手包住。
爸爸的手真大呀！”
師：爸爸的手好大呀！這么大的手，握起來(lái)會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
師：好的細(xì)節(jié)描寫并不是要把什么都寫滿的，留下一點(diǎn)空間讓人們?nèi)ハ胂笠膊诲e(cuò)。
三、回顧生活，品味細(xì)節(jié)
師：故事就讀到這里。在我們的生活中，肯定也曾有過(guò)類似的溫馨細(xì)節(jié)。這溫馨的感覺(jué)也許是來(lái)自爸爸的一個(gè)眼神，也許是來(lái)自媽媽夾過(guò)來(lái)的菜，也許是來(lái)自老師的一句安慰，也許是來(lái)自同學(xué)遞過(guò)來(lái)的一塊橡皮……讓我們展開(kāi)回憶，把這些細(xì)節(jié)重新拾回，選擇一個(gè)寫下來(lái)。注意：細(xì)節(jié)描寫不在于話語(yǔ)的多少，通常兩三句就能取得很好的表達(dá)效果。
�。ㄉ毩�(xí)。師巡視，選擇其中有代表性的習(xí)作作講評(píng)。）
四、關(guān)注細(xì)節(jié)，品讀生活
師：其實(shí)，這則故事還沒(méi)有講完，細(xì)節(jié)還在延續(xù)。（簡(jiǎn)述：“爸爸的大聲介紹”“揮手告別”“爸爸的手漸漸小了下去”……）
師：讀書也好，觀察生活也好，我們都要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心感受，這樣我們就不會(huì)錯(cuò)過(guò)那一處處精彩的細(xì)節(jié)。
如果我們?cè)诮窈蟮娜兆永�，能夠真正做到“關(guān)注細(xì)節(jié)，品讀生活”，那我們一定都能寫出一篇篇精彩的作文來(lái)。
附：板書
細(xì)節(jié)（發(fā)現(xiàn)）動(dòng)作、“神情”、話語(yǔ)、感受……
寫作細(xì)節(jié)描寫2
我的同桌是一個(gè)女生，一雙眼睛的眼皮都是一只內(nèi)雙，一只外雙;水靈靈的眼睛下，有個(gè)非常挺的鼻子，鼻子下有著一張可愛(ài)的殷桃小嘴。小小的嘴巴;還有她的頭發(fā)，把整個(gè)臉都可以包起來(lái)了。!而且她挺有趣，有些搞笑的同學(xué)。她“變臉”速度也蠻快的，她有時(shí)候不高興時(shí)就不理我，可不到十分鐘，臉上就掛滿了笑容!
她的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但還算上進(jìn)吧!偶爾會(huì)把一道題目弄清楚，弄仔細(xì)。記得那天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，盧老師讓我們做一張?jiān)嚲�，做完后給我們?cè)u(píng)講。我們自己在下面拿著紅筆改，她有一題不會(huì)的.時(shí)候，還問(wèn)我怎么做，我后來(lái)跟她開(kāi)始認(rèn)真講這道題，并告訴他這道題為什么這么做。
后來(lái)我問(wèn)她，為什么我跟你講題你都聽(tīng)得懂，可考起試來(lái)卻不及格呢!?他說(shuō)我認(rèn)真聽(tīng)講可以聽(tīng)得懂，只是沒(méi)有耐心把一整節(jié)課聽(tīng)完。她還說(shuō)以后他聽(tīng)不懂的題要我教他怎么做。
所以我覺(jué)得我的同桌心里只要想學(xué)，就能學(xué)好，就要看看她有沒(méi)有那樣的耐心咯!
這就是我的同桌!你們自己猜她是誰(shuí)吧!
寫作細(xì)節(jié)描寫3
我家有只非常古老的木鐘，據(jù)說(shuō)是文革期間抄走又退賠的財(cái)產(chǎn)。我，就是聽(tīng)著它那“嘀嗒”聲漸漸長(zhǎng)大的。
因此，對(duì)它十分了解，并有深厚的感情。
這只木鐘是用菲律賓木頭制成的，造型仿美國(guó)南部的別墅。屋頂為三角形，尖尖的屋頂上掛滿了葡萄葉，一串串綠寶石般的馬奶葡萄以假亂真，讓你看了垂涎三尺。屋檐下有兩扇百葉窗，窗下有五六個(gè)小人隨著八音盒里優(yōu)美韻音樂(lè)翩翩起舞，舞姿動(dòng)人，服飾講究。左側(cè)另有一扇半圓形的門，在門的拐彎處有一個(gè)別致的小二樓，樓梯直通花園�；▓@里有秋千，一位美麗的少女金發(fā)披肩，穿著粉紅色的連衣裙，坐在秋千上，楚楚動(dòng)人。秋千的旁邊有一口井，一位少婦正在彎腰提水。右側(cè)有一位農(nóng)夫在敲鐘。鐘是古銅色的鈴鐺，用一根麻繩穿著，繩的另一頭攥在農(nóng)夫手中。
不到整點(diǎn)，這些假人、假景都是靜止的。當(dāng)指針指向整點(diǎn)時(shí)，屋檐下那兩扇百葉窗就會(huì)“嘩啦”一聲打開(kāi)，一只小鳥(niǎo)伸出美麗的脖子，張開(kāi)小紅嘴兒“咕咕”地叫起來(lái)。幾點(diǎn)就會(huì)叫幾聲，絕不偷懶，聲音清脆悅耳。這時(shí)屋里如果有客人，注意力會(huì)一下子轉(zhuǎn)移到這座鐘上。你還沒(méi)聽(tīng)夠，那兩扇窗戶卻“嘩啦”一聲關(guān)上了，你只好再等一個(gè)小時(shí)。不僅如此，在鳥(niǎo)鳴的同時(shí)，秋千擺蕩，少女的裙子也隨風(fēng)飄動(dòng)，農(nóng)夫晃動(dòng)著雙臂不停地敲鐘，少婦在忙著提水……整個(gè)別墅沸騰起來(lái)，比大年三十還熱鬧。到了12點(diǎn)更是可想而知了…一’ 綜觀整個(gè)鐘面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直是一幅美麗的風(fēng)景畫，你看那由表盤和弧線組成的下半部不就是月亮嗎？
上半部多么像天空，那綠寶石般的'馬奶葡萄像星星一樣還在發(fā)光呢！
我家的這座木鐘贏得了無(wú)數(shù)客人的贊賞，它設(shè)計(jì)巧妙絕頂，做工精致，給觀賞者帶來(lái)美的享受和無(wú)窮的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)者竟然在有限的空間里，設(shè)計(jì)出如此豐富生動(dòng)的立體造型，充分體現(xiàn)了他高超的技藝、智慧與非凡的想像力。
寫作細(xì)節(jié)描寫4
今天，爸爸說(shuō)要帶我去平湖看牙齒，可我一點(diǎn)也不想去。因?yàn)槲抑揽囱例X一定會(huì)很痛很痛的�！安恍�，你一定要去!否則，牙齒蛀空了怎么辦？”爸爸嚴(yán)肅地警告我。
到了醫(yī)院，我的心就不由自主地緊張起來(lái)，接著就怦怦怦地跳個(gè)不停，好像有個(gè)聲音在我耳邊反復(fù)提醒我：“看牙齒很痛的哦!看牙齒很痛的哦!”。輪到我了，那位醫(yī)生檢查了我的牙齒，說(shuō)：“兩個(gè)六齡齒都有一點(diǎn)蛀空，得補(bǔ)一補(bǔ)�！甭�(tīng)了這句話，我好像覺(jué)得更加急促的聲音又在我耳邊響了起來(lái)：“補(bǔ)牙齒也很痛的哦!”我顫抖著聲音說(shuō)：“醫(yī)生，輕一點(diǎn)，不要太重，否則會(huì)很痛的!”醫(yī)生笑瞇瞇地說(shuō)：“不要怕!你只要不亂動(dòng)，我保證你不會(huì)感到痛的�！卑职忠舶参课遥骸叭桃蝗�，不會(huì)痛的!”
補(bǔ)牙齒了!醫(yī)生拿著奇形怪狀的`工具開(kāi)始了。她用一個(gè)像勺子一樣的怪東西把我的嘴巴拉開(kāi)，然后又用一個(gè)兩頭又尖又彎的鉤子在我牙齒上東挖挖西碰碰，再用一個(gè)電鉆把我牙齒上的蛀洞鉆大些，接著又在牙齒旁邊墊了幾塊棉花，以防口水太多，跑到洞里去玩捉迷藏、睡大覺(jué)。突然，醫(yī)生又拿起了電鉆。看到這些，我又害怕起來(lái)，連忙對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“痛不痛呀？”她耐心地說(shuō)：“不痛，不痛!這是給你補(bǔ)牙齒的東西�！彼呎f(shuō)邊給我牙齒消毒，我只覺(jué)得一股酸酸的感覺(jué)馬上傳到了我的腦海之中。咦，這是怎么回事呀？我還在想，醫(yī)生已經(jīng)給我補(bǔ)了。不一會(huì)兒，一個(gè)牙齒就補(bǔ)好了。緊接著，醫(yī)生又像剛才一樣也把另一個(gè)牙齒給補(bǔ)好了。最后，醫(yī)生又給我清洗了牙齒。
醫(yī)生在給我清洗牙齒時(shí)，我還在不斷地想著補(bǔ)牙齒怎么會(huì)是酸酸的，而不是痛痛的呢？這時(shí)，突然聽(tīng)到“起來(lái)”，原來(lái)已經(jīng)補(bǔ)好了。我驚訝地問(wèn)：“補(bǔ)好了？”爸爸連忙回答說(shuō)：“好了好了!”
“這么快呀!”我喜出望外地說(shuō)。啊，原來(lái)補(bǔ)牙齒也不一定會(huì)痛!
寫作細(xì)節(jié)描寫5
在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。
讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……
他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的`手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活�？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。
放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……
然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的20xx，也是我們的20xx！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。
太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會(huì)成為我們
【簡(jiǎn)評(píng)】
上海卷這篇滿分作文，最大的優(yōu)點(diǎn)是懷著深厚的感情去關(guān)注農(nóng)民工子女，去表現(xiàn)他們，為他們憂，為他們喜，為他們感動(dòng)，為他們驕傲。文章點(diǎn)睛之筆就是最后一句：“他們，終將會(huì)成為我們�！笨忌鷽](méi)有一味抱怨，寫出了變化和希望。全文沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有時(shí)尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露出很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。
作為一名現(xiàn)代高中生，就要以一腔熱情去關(guān)注生活，用愛(ài)去表現(xiàn)真善美，用恨去表現(xiàn)假惡丑，歌頌公平與正義，批判偏見(jiàn)與邪惡，這是良知，這是使命。
二是發(fā)掘和捕捉生活中的動(dòng)情點(diǎn)。
生活中的動(dòng)情點(diǎn)，于人來(lái)說(shuō)，可以是神情，可以是語(yǔ)言，可以是行動(dòng)，還可以是思想；于事來(lái)說(shuō)，可以是意義，可以是作用，可以是影響。我們既要善于捕捉普通人和平凡事中的動(dòng)情點(diǎn)，更要善于發(fā)掘普通人和平凡事所蘊(yùn)含的價(jià)值
寫作細(xì)節(jié)描寫6
細(xì)節(jié)，使一個(gè)人的氣度高尚曠達(dá)。
細(xì)節(jié)，使一個(gè)人的思想嚴(yán)謹(jǐn)周密。
細(xì)節(jié)，使一個(gè)人的事業(yè)走向成功。
人擁有了細(xì)節(jié)，就像群峰擁有了巖石的平實(shí)堅(jiān)韌而變得高峻壯美。
人擁有了細(xì)節(jié)，就像森林擁有了樹(shù)木的挺拔蒼翠而顯得廣闊蓊郁。
因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才有了被評(píng)為世界上最美麗的微笑—《蒙娜麗莎》；因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才有了“史家之絕唱，無(wú)韻之離"的《史記》；因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才有了神舟六號(hào)七號(hào)的發(fā)射；因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才有了汶川地震中從鋼筋混泥土中所抬出的堅(jiān)強(qiáng)生命。
細(xì)節(jié)影響成功。齊白石的`畫很出名，有山石�；ú荨ｔ~(yú)蟲(chóng)，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察而下筆的，因此了解他人和畫的鑒賞家們分辨他的畫真假的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是畫上之物與真實(shí)的有無(wú)不妥之處，可見(jiàn)其畫功夫了得之處在于細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)決定成功。2000年10月10日，美國(guó)“發(fā)現(xiàn)者”號(hào)還有幾個(gè)小時(shí)發(fā)射升空時(shí)，工作人員對(duì)它進(jìn)行了例行檢查，發(fā)現(xiàn)一枚別針掉進(jìn)了“發(fā)現(xiàn)者”號(hào)主體與它的燃料槽之間。這枚小小的別針，萬(wàn)一在飛船開(kāi)空時(shí)卡在發(fā)動(dòng)機(jī)里或者墜落到發(fā)射臺(tái)上，都會(huì)引起非常嚴(yán)重的后果。為了防止事故的發(fā)生，美國(guó)國(guó)家宇航局決定推遲“發(fā)現(xiàn)者”號(hào)的發(fā)射日期。
張朝陽(yáng)是全國(guó)歡迎點(diǎn)擊率的搜狐網(wǎng)的CEO，他在眾多人眼中是個(gè)不折不扣的企業(yè)成功人士，當(dāng)主持人問(wèn)到他用什么方法使企業(yè)能做強(qiáng)做大時(shí)，他說(shuō)我一直嚴(yán)格要求我自己更嚴(yán)格要求我的職工，細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵。所以，一個(gè)人要想成功做好一件事都要注重細(xì)節(jié)，由眾多微不足道的細(xì)節(jié)便能走向成功。
“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江�！边@是荀子說(shuō)過(guò)的話。人只有注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都會(huì)是一個(gè)小小的成功。而眾多的細(xì)節(jié)將會(huì)組成更大更完美的成功。
寫作細(xì)節(jié)描寫7
那老太太站在豬肉鋪旁仔細(xì)打量著，然后似將軍下令般地指著一塊肉說(shuō)：“15塊錢！就15，賣不賣！”說(shuō)著，兩手插腰，眼珠子死死地盯著屠戶，屠戶也絲毫不讓的喊到：“不賣！就20！”順手拿著刀向案板猛勁地一砍道。老太太用她那樹(shù)枝般的腿用力地跺著地，那一剎那，感覺(jué)整個(gè)菜場(chǎng)都在晃動(dòng)。雙方互不讓步，那場(chǎng)面好不熱鬧。
屠戶用那充滿腥味的手抓了抓那燈泡般的光頭，“愛(ài)買不買，不買抓緊走。”那聲音驚天動(dòng)地，仿佛要吞了那瘦如柴木的老太太。那聲音馬上要刺破耳膜，但老太太仍不認(rèn)輸，“買你豬肉是看得起你，少收5塊錢會(huì)要了你的命？”那布滿血絲的'眼球眼看著就要迸出了。被老太太用手扣著的案板也早已出現(xiàn)個(gè)洞，屠戶看著周圍圍觀了好多人，他不想惹麻煩，不耐煩地說(shuō)道：“行吧，15就15吧，走吧，走吧！”老太太那堅(jiān)硬的雙腿頓時(shí)變得放松了許多，仿佛在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利。她從兜里緩緩地掏出了15塊錢，還在手是用力地握了又握。屠戶把肉遞過(guò)來(lái)，她快速接過(guò)，抬頭，瞪著屠戶，把錢扔到了案板上，一搖一擺地離開(kāi)了。
寫作細(xì)節(jié)描寫8
俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。鐘表上一個(gè)小小的齒輪，芯片里一個(gè)細(xì)微的變阻器，都是產(chǎn)品成敗的關(guān)鍵。物亦如此，人更亦如。面試時(shí)端莊的坐姿，自信的笑容是關(guān)鍵，每一個(gè)細(xì)致入微處都將決定，你是否成功。細(xì)節(jié)是成敗的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。
在過(guò)去，人們?cè)谑褂媚芄P書寫時(shí)常常出現(xiàn)漏墨的現(xiàn)象。一位設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)了這一困擾許多人的.問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室里，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)。終于，他找到了解決問(wèn)題的方法。他在筆尖處添加了一個(gè)滾珠，這一巧妙的設(shè)計(jì)完美的解決了漏墨問(wèn)題，書寫順暢。一個(gè)小小的滾珠，解決了人們的書寫問(wèn)題，引發(fā)了一場(chǎng)“圓珠筆革命”。
以細(xì)入微，以微入實(shí)。
細(xì)節(jié)與成功的關(guān)系就好似舟與岸。命運(yùn)就是一股陣強(qiáng)大的風(fēng)，我們無(wú)法左右，只能隨緣。但只要有舟，就可以抵達(dá)我們所期望的成功彼岸。這一路上，或狂風(fēng)驟雨，或云卷云舒，或驚濤駭浪，或水波不興，我們只需在風(fēng)頭浪尖扶穩(wěn)船身，站穩(wěn)腳尖，終將會(huì)在一個(gè)陽(yáng)光和煦的日子里，抵達(dá)岸上的百畝花田。
但總會(huì)有人說(shuō)：“古今成大事者，往往不拘小節(jié)，何必在意那些細(xì)節(jié)�！�
“一屋不掃，何以掃天下”。周恩來(lái)總理帶人謙和，注重交往中的禮儀細(xì)節(jié)，細(xì)至司機(jī)襯衫上的污點(diǎn)，所以他是廣大人民心目中的“周總理”。聞名世界的法國(guó)服裝設(shè)計(jì)師可可·香奈兒在設(shè)計(jì)中注重細(xì)節(jié)，連衣服上的紐扣都精心設(shè)計(jì)，這就是香奈兒產(chǎn)品在全球都備受人們追捧的原因。而這位游客呢，只想到了碎片會(huì)妨礙自己的正常生活，切不多想一下這樣有是否會(huì)對(duì)他人造成不方便。
在現(xiàn)實(shí)生活中，這種不注重細(xì)節(jié)禮儀的事屢屢發(fā)生，如中國(guó)大叔在航班上對(duì)空姐潑熱水的不文明舉止；某學(xué)生在古老的遺跡中刻上“到此一游”；更有甚者，在公交車上帶著聲音轟鳴的耳機(jī)裝睡不給孕婦讓座。
作為高中生的我們，應(yīng)趁現(xiàn)在注重細(xì)節(jié)養(yǎng)成，一言一行，舉止投足間都讓他人感到大方得體，多顧及一些他人的感受。
細(xì)節(jié)，在一定程度上決定成敗，同時(shí)，也可以讓自己變得完美。細(xì)節(jié)，促使我們駛向成功。
寫作細(xì)節(jié)描寫9
媽媽，小學(xué)六年，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都縷縷白發(fā)，我的離不開(kāi)您的心血.看著眼角上的皺紋與烏發(fā)里透出的縷縷白絲，我的眼眶不禁又一次濕潤(rùn)了。在雨地里，我仿佛又看到了您那測(cè)濕的衣裙和那雙焦急找的眼神。
記得我五年級(jí)的一天下午，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。誰(shuí)知，接踵而來(lái)的事情卻令人始料未及，大樹(shù)片刻之前的默不作聲，到嘩嘩搖曳，再到劇烈晃動(dòng)，也只有短短的幾秒鐘內(nèi)。頃刻間大雨如注。我并沒(méi)有防備，放學(xué)后，只是把手中的文件夾隨手頂著頭，朝回家的方向跑去。眼前出現(xiàn)了您那加快著的腳步和熟悉的身影。在冷風(fēng)中，您顯得很憔悴和蒼桑，凌亂的頭發(fā)撞痛了我的心，我是哭著撲向您的懷里的，而您卻用粗糙的大手慈愛(ài)地?fù)崦遥凵駵厝針O了�；丶业穆飞�，我倆以風(fēng)聲為伴，以雨花為友，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，而您的身體卻被淋濕了大半截，我向您那邊的推了推傘柄，而您卻又“毫不留情”的推過(guò)來(lái).那時(shí)的母親是一把傘，為我撐起那不受污染的天空。
還有一次，那是在肯德基的快餐店中，我津津有味地啃著炸雞翅，而您卻微笑地望著我，自己從未動(dòng)過(guò)，我抬頭，仰望您的眼睛：“媽媽，您不餓嗎?”尷您的.回答也出乎意料地簡(jiǎn)單。本以為您真的不餓，可事后才得知，您早上只吃了一些面包和一碗稀粥。這時(shí)的您不再那么簡(jiǎn)單。
母愛(ài)有時(shí)還是聲聲叮囑。上學(xué)前，您總是不放心，”過(guò)馬路時(shí)小心點(diǎn)兒�！边@是我的家常便飯，正是帶著這些溫馨的叮囑，我才體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)價(jià)。
是呀，母愛(ài)是無(wú)私的，但只是在細(xì)節(jié)間。一位名人說(shuō)過(guò)：”失去慈母便像花插在瓶子里，雖然有色有香，但失去了根�！眿寢�，如果離開(kāi)了您的培育與關(guān)愛(ài)，我能健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)嗎?
寫作細(xì)節(jié)描寫10
早晨，我來(lái)到了學(xué)校，還沒(méi)到走到教室，一陣激烈的爭(zhēng)吵聲傳進(jìn)了我的耳朵里，我快步走到教室看看發(fā)生了什么。
只見(jiàn)兩個(gè)人面對(duì)面的站著，“你是不是眼瞎了，把我作業(yè)都弄濕了，看不見(jiàn)嗎？”“我又不是故意的，干嘛發(fā)那么大火？嘿嘿，要不然，咋倆作業(yè)換換唄�！笨粗厣媳凰傅淖鳂I(yè)，面對(duì)著對(duì)方不以為然的態(tài)度，張同學(xué)更加憤怒了。他的眼狠狠地瞪著對(duì)方，雙手緊握著，不停的喘著粗氣，身體一直在微微的'顫抖，像一個(gè)即將爆炸的定時(shí)炸彈一樣。他狠狠地咬著牙，像是要把對(duì)方吃了一樣。不大的眼睛此刻也因憤怒而放大了好幾倍，瞪得溜圓溜圓的，好像能把對(duì)方整個(gè)映照出來(lái)，雙方劍拔弩張。
這時(shí)，旁邊一個(gè)同學(xué)看不下去了，上去勸架�！岸阋贿厓�，這不關(guān)你的事�！彼麗汉莺莸卣f(shuō)道。同學(xué)只能無(wú)奈地退到一邊。這時(shí)另一個(gè)同學(xué)馬上去找來(lái)了班主任。班主任進(jìn)教室以后，張同學(xué)的憤怒頓時(shí)化成了委屈，眼淚奪眶而出，他把這件事告訴了老師，于是一場(chǎng)風(fēng)波就被平息了。
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