經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程教案
經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程教案
教學內(nèi)容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》(一年級下冊)第93-94頁。
教學目標
1.使學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。
2.使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3.通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點
了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。教學難點
進行簡單的統(tǒng)計。
教學用具
統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。
教學過程
一、初步感知，導入新課
(一)從學生熟悉的校園生活實際出發(fā)，讓學生初步感知統(tǒng)計
師：同學們，這就是我們熱鬧路二小的校園，它有寬敞、美麗的教學樓，同學們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在干什么?
教師出示課件。熱鬧路第二小學的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。
師：(出示課件：一個小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。)我最喜歡學校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學過的涂小格的方式表示出來?
學生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色)。教師提示：涂完后注意標上下面的數(shù)字。
(二)對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖，引出新知
師：(出示統(tǒng)計圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?
生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。
師：(對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?
生1：第一幅圖混在一起，看不清楚;第二幅圖分開了就很清楚。
師：(小結)像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計，這節(jié)課我們進一步學習有關統(tǒng)計的知識 (板書課題：統(tǒng)計)。
二、實踐操作，掌握新知
(一)讓學生體驗收集數(shù)據(jù)的過程
師：老師想了解一下同學們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?
學生完成題卡后，教師收上題卡。
(二)讓學生體驗整理數(shù)據(jù)的過程
1.初次進行記錄。
師：現(xiàn)在老師手里拿著同學們的題卡，你最想了解什么呢?
生1：喜歡哪種顏色的人最多?
生2：喜歡黃色的有多少人?
生3：喜歡紅色的人多還是少?
生4：喜歡粉色的人有多少?
生5：喜歡藍色的人多還是少?
生6：喜歡紅色的有多少人?
師：讓我們一起解決這些問題吧!
教師較快地讀數(shù)據(jù)，學生記錄不下來。
2.小組討論記錄的方法(方式開放，教師簡介寫“正”字的方法)。
師：前后的同學研究一下怎樣才能記下來?
學生討論記錄的方法。
師：研究出來了嗎?你打算怎么記?
生：：老師說紅色的，我在下面打“√”;老師說黃色的，我在下面畫“□”;老師說藍色的，我在下面畫“△”;老師說粉色的，我在下面畫“○”。
生：：老師說紅色，我在下面打“√”。
生1：老師說紅色，我在下面寫“1”。
生2：老師說紅色的，我在下面畫“○○”;老師說黃色的，我在下面畫“□□”;老師說藍色的，我在下面畫“□□”;老師說粉色的，我在下面畫“△△”(教師指導：如果用一個符號記會更快)。
教師簡介寫“正”字的方法，演示“正”字的結構，說明為什么。
3.再次進行記錄。
教師讀數(shù)據(jù)，學生記錄(大部分學生不用“正”，有的寫成“┃”，有的寫成“┣”)。
師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的?
生1：喜歡紅色的有11人，喜歡黃色的有10人，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人。老師說紅色的，我在下面打“√”;老師說黃色的，我在下面畫“△”;老師說藍色的，我在下面畫“□”;老師說粉色的，我在下面畫“○”。
師：有沒有結果一樣，方法不一樣的呢?
生2：我用“√”。
生3：我用“○”。
生4：我寫“正”。
師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?
生5：喜歡紅色的有10人，喜歡黃色的有12人，喜歡藍色的有9人，喜歡粉色的有8人(教師指導：記錄要認真，并請該生重復正確的答案)。
(三)認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖
師：(出示統(tǒng)計表)請同學們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計表里。
紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人
學生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里。
師：(出示統(tǒng)計圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應該用多少個小格表示呢?
隨著學生們的回答，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。
師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?
生：(齊答)不能。
師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格，這回能看出來有多少人嗎?
生：(齊答)能，因為上面有數(shù)字。
師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統(tǒng)計圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢?
生：(齊答)統(tǒng)計表。
(四)通過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題-
師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題?
生1：一個比一個少1。
師：你觀察得很仔細。
生2：一個比一個多l(xiāng)。
生3：最前面的最高，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少)。
生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。
生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。
師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣?
生1：少2(教師糾正：多2)。
(五)小結
師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關系，這就是統(tǒng)計圖(表)的意義。
三、聯(lián)系實際，鞏固練習
(一)野生動物園
師：(出示課件：野生動物園中各種動物數(shù)量的統(tǒng)計表)沈陽的野生動物園里有許多動物，老師整理出一張統(tǒng)計表。你能根據(jù)這張統(tǒng)計表回答下面的問題嗎?
老虎駱駝長頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹
老虎____只，斑馬____匹，____最少。
生1：老虎有12只。
生2：斑馬有26匹。
生3：長頸鹿最少，有4只。
(二)生日統(tǒng)計圖
師：(出示統(tǒng)計圖：各月份出生的人數(shù)為2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2)說一說你看出了什么?
生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。
師：能看出數(shù)據(jù)的變化嗎?
生1：7、8月份出生的都是1個人。
生2：3月份人最多，2月份比3月份少2個人，1月份比2月份少3個人，4月份比3月份少3個人，5月份比4月份少1個人，9月份比8月份多4人(教師訂正：多5人)。
師：還能知道什么?
生1：班里有多少人?
師：怎么算的?
生2：1月有2人，2月有5人……(學生心算，沒算出來)
師：大家?guī)退阋凰恪?/p>
生：(齊答)連加。
生1：25。
生2：40。
師：對了。
(三)統(tǒng)計課外活動小組人數(shù)
師：(出示課件：熱鬧路第二小學的校園生活，鋼琴小組1人、舞蹈小組6人、計算機小組3人、田徑隊5人、籃球隊8人在活動。)你們參加課外活動小組嗎?請幫老師算一下參加課外活動小組的有多少人。
學生一邊看課件，一邊完成各自題卡中的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表(只需完成一項就可以了)。
師：你填的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表?
生1：統(tǒng)計表。
師：為什么?
生1：因為老師只讓完成其中一個。
師：在統(tǒng)計的過程當中，我們要靈活選用統(tǒng)計的方法。
(四)游戲
師：老師被難住了。春節(jié)到了，要開聯(lián)歡會，可
是班費有限，只能給同學買兩樣水果，買哪兩樣呢?怎么辦?
生1：買喜歡吃的人最多的兩種。
師：我怎么知道呢?
生1：問一問他們。
師：(出示：西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片)你們說一說自己喜歡吃的水果。
學生在下面一起說。
師：這樣非打起來不可，怎么解決呢?用這節(jié)課所學的知識幫老師決。
生1：看一看喜歡哪兩種水果的人最多就可以了。
師：我們來統(tǒng)計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上。
學生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。西瓜、橙子、草莓、蘋果、葡萄的圖片上分別有6、6、21、1、4顆小星星。
師：我們應該買哪兩種水果呢?
生1：應買草莓和橙子。
生2：應買西瓜和橙子，西瓜和橙子一樣多。
師：讓我們來數(shù)一數(shù)。
生齊數(shù)。
師：這兩種水果我們都少買一些好嗎?
生：(齊答)好。
四、總結
師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決�！�。
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