編織夢(mèng)想教案記錄
編織夢(mèng)想教案記錄
設(shè)計(jì)思路：
這首曲子優(yōu)美、舒緩，我們借助絲帶五彩的顏色、柔軟的質(zhì)地、光滑的手感等與音樂特性相吻合的特性，來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒、情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優(yōu)秀音樂所帶來的意境美，體驗(yàn)個(gè)體發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長的默契合作，從而體會(huì)生活的美好，生命的動(dòng)人，“編織夢(mèng)想”（大班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)。
目標(biāo)：
1．感受和體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、舒緩、大氣，并運(yùn)用絲帶展開聯(lián)想，多方面表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。
2．通過個(gè)人表現(xiàn)到二入合作表現(xiàn)再到集體合作造型表現(xiàn)，步步深入地感受自我發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長之間默契的合作，體會(huì)生活的美好。
準(zhǔn)備：
《編織夢(mèng)想》音樂CD，兩端各系有一根小木棒的五顏六色的絲帶每人1條，金色呼拉圈一個(gè)。
過程：
一、傾聽音樂，初步用身體動(dòng)作和語言表現(xiàn)音樂的情緒
1．我是天使媽媽，你們是我的小天使�，F(xiàn)在媽媽請(qǐng)小天使們聽一段好聽的音樂。
教師和幼兒圍坐成半圓，在舒緩、柔美的音樂聲中微微地?fù)u晃身體。在音樂的高潮處，教師帶領(lǐng)幼兒起身在原地隨音樂用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒。音樂結(jié)束處，教師和幼兒各自擺一個(gè)動(dòng)作造型，定格片刻，幼教之友《“編織夢(mèng)想”（大班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)》。
(無論是傾聽音樂還是用身體動(dòng)作表達(dá)音樂，教師都陶醉其中。確實(shí)，只有當(dāng)教師充分享受音樂時(shí)，幼兒才有可能被感染。)
2．小天使們聽到這段音樂有什么感覺?
幼：很甜。
幼：很想睡覺。
幼：感覺有一個(gè)小姑娘在采花。
幼：非常溫柔。
師：非常溫柔的音樂讓你想到了什么?
幼：很想做夢(mèng)。
二、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，學(xué)習(xí)用絲帶來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解
1．教師引導(dǎo)幼兒用一根絲帶來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
�、賸寢屢埠芟胱鰤�(mèng)。我夢(mèng)見我們來到了美麗的天空，彩虹仙女把絲帶借給了我們，請(qǐng)我們用彩虹絲帶跟著音樂來舞蹈�，F(xiàn)在請(qǐng)小天使們輕輕地選一根自己最喜歡的絲帶。
�、谡�(qǐng)小天使們跟著媽媽一起做。
幼兒模仿教師用左手捏住絲帶一頭，然后隨音樂用右手輕輕地、慢慢地拉動(dòng)絲帶，以拉出的絲帶長度表現(xiàn)音樂旋律的長度。在音樂的高潮處，幼兒與教師起身在原地舒緩地?fù)]舞絲帶。音樂結(jié)束處，全體造型定格。
�、塾媒z帶表現(xiàn)音樂跟不用絲帶表現(xiàn)音樂有什么不一樣?
幼：有了絲帶，就可以用手拉絲帶了。
幼：有絲帶的時(shí)候感覺很美。
幼：很漂亮。
師：有絲帶時(shí)很漂亮。你能說說怎么漂亮嗎?
幼：眼前像有一道彩虹。
師：那彩虹是怎么樣的?
幼：五顏六色的。
師：有了絲帶以后，顏色變多了，好像彩虹一樣，很漂亮，對(duì)嗎?
(教師對(duì)幼兒回答的反饋方式往往是多種多樣的，追問就是其中的一種。此處，教師對(duì)幼兒的兩次追問很有必要，其帶來的直接結(jié)果是：激活了幼兒的思維，豐富了幼兒的想象，提升了幼兒的語言表達(dá)能力。)
2．教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
�、佻F(xiàn)在天使媽媽想請(qǐng)小天使把一根絲帶變成兩根絲帶。
教師邀請(qǐng)一幼兒面對(duì)面站立，兩人將兩根絲帶拉成平行狀。
�、谡�(qǐng)你們找一個(gè)伙伴面對(duì)面站好。把一根絲帶變成兩根絲帶。
�、郜F(xiàn)在請(qǐng)小天使學(xué)天使媽媽，用手拉住絲帶上的小木棒，然后一．圈、兩圈，鉤住，再把絲帶拉直。
教師示范將絲帶繞在雙手食指上并固定住，以免在拉動(dòng)過程中絲帶滑落。幼兒模仿，教師檢查。
(此處，教師采用了分步講解的方式．邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊檢查、邊反饋，簡短而明確的教學(xué)語言有效地降低了幼兒理解、記憶與反應(yīng)的負(fù)擔(dān)。)
�、墁F(xiàn)在我們一起來聽音樂做動(dòng)作。
音樂前奏處：全體蹲下，安靜等待。
第一段音樂：幼兒兩兩合作，隨音樂輕柔舒緩地不斷變化兩根絲帶的空間位置：舉起一根絲帶，舉起另一根絲帶，同時(shí)舉起兩根絲帶，舉起絲帶，緩緩起身，放下絲帶，輕輕蹲下……
第二段音樂(音樂高潮處)：幼兒兩兩合作，按樂句做出以下動(dòng)作：慢慢向?qū)Ψ娇拷�，離開；轉(zhuǎn)圈，將絲帶纏繞在身上；反轉(zhuǎn)圈，松開纏繞在身上的絲帶，等等。
音樂結(jié)束處：全體輕輕蹲下，兩兩合作將一根絲帶舉起，眼睛注視著舉起的絲帶，定格。
師(輕輕地拍手鼓勵(lì))：小天使真漂亮!輕輕地坐到媽媽這邊來吧。
�、萦脙筛z帶和小伙伴一起跳舞與用一根絲帶跳舞有什么不一樣的感覺?
幼：兩根絲帶，可以有波浪。
幼：兩根絲帶可以游來游去。
幼：可以一根高一根矮。
幼：兩根絲帶像是好明友。
……
教師小結(jié)并提升幼兒的語言，使其表達(dá)的意思更清晰。
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