對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第62—63頁的例1、例2及第64頁“做一做”的習(xí)題，練習(xí)十七的第1—4題。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識鐘面及時(shí)間單位“時(shí)”、“分”，初步體會“時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，理解1時(shí)=60分。
2、結(jié)合具體的生活情景，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
教具準(zhǔn)備：
課件一套，學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課件出示《大風(fēng)車》節(jié)目畫面。
師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節(jié)目來了？有誰知道這節(jié)目是在下午什么時(shí)候播放？隨著學(xué)生的回答點(diǎn)擊出現(xiàn)時(shí)刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節(jié)目？有誰愿告訴老師你什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺？（電腦分別顯示時(shí)刻）看來，時(shí)間和我們的生活、學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切。而鐘表可以告訴人們時(shí)間），幫助我們利用好時(shí)間，今天我們就一起來學(xué)習(xí)時(shí)間的有關(guān)知識。板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識，生齊讀課題。
師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面（電腦出示一個(gè)鐘面）
（1）學(xué)生看書自學(xué)，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）
�。�2）匯報(bào)交流，課件演示并填空。
①鐘面上有 針、 針、 針。
②鐘面上有 個(gè)數(shù)字，按從1—12順時(shí)針方向排列（點(diǎn)擊順時(shí)針方向）。有 個(gè)大格、 個(gè)小格，并演示時(shí)針分針的走動(dòng)方向。
�、鄯轴樧�1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 ④時(shí)針走1大格是 分，時(shí)針走1大格，分針正好走 圈。
2、認(rèn)識時(shí)、分
�。�1）認(rèn)識“分”
�、儆^察分針
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的'時(shí)間是1分。
�、隗w會1分有多長。學(xué)生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計(jì)時(shí)。
師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說己1分鐘做的事。其實(shí)1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學(xué)生充分發(fā)言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點(diǎn)鈔機(jī)每分鐘點(diǎn)1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產(chǎn)一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個(gè)字。
師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。
�。�2） 認(rèn)識“時(shí)”，知道時(shí)、分的關(guān)系
師：時(shí)針是用來表示“時(shí)”的，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。
�、� 分針走1圈是60分，觀察時(shí)針有什么變化？課件演示。
師：時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是1時(shí)，板書 1時(shí)。
�、� 1時(shí)和60分有什么關(guān)系？隨著孩子們的回答板書1時(shí)=60分。
�、� 1時(shí)有多長
一節(jié)課 分，課間休息 分，再加 分就是1小時(shí)。
�。�3）完成練習(xí)十九第3題，比較各種動(dòng)物每天睡眠時(shí)間的長短。（設(shè)計(jì)成動(dòng)畫形式，在屏幕上完成）
3、時(shí)刻的讀寫
�。�1）讀寫整時(shí)的
�、� 讓學(xué)生嘗試說出下列鐘面的時(shí)刻。（電腦出示）
�、� 隨著學(xué)生的回答，用讀法、寫法將時(shí)刻點(diǎn)擊出來。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，得出整時(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而得出認(rèn)識整時(shí)方法。（分針指著12、時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
�、� 練習(xí)：學(xué)生在鐘面上撥出7時(shí)、9時(shí)、12時(shí)、6時(shí)。
�。�2）讀寫幾時(shí)幾分的（課件演示）
① 從1：00—1：15，現(xiàn)在是1時(shí)還是1時(shí)多，為什么？（因?yàn)榉轴槻辉?2上，）時(shí)針有什么變化？（先看時(shí)針走過數(shù)幾就是幾時(shí)多。）
② 到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分）
③ 老師撥出9時(shí)多，小組討論：撥的是不是9時(shí)多？多多少？該怎么看？全班交流。
④ 說出下列鐘面所表示的時(shí)刻，（屏幕顯示）主要練習(xí)幾點(diǎn)差幾分的和幾點(diǎn)多幾分的。
⑤ 師生共同歸納認(rèn)識幾時(shí)幾分的方法。
�、� 操作：老師報(bào)時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出。有意練習(xí)幾點(diǎn)多幾分和幾點(diǎn)差幾分的
三、鞏固練習(xí)
1、在春暖花開的季節(jié)，老師帶孩子們出去旅游，到達(dá)目的地的時(shí)間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。
2、游戲：小小郵遞員
動(dòng)物王國里有許多的小動(dòng)物，可它們的時(shí)間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著手上的“時(shí)間的寫法”卡片，投遞到相應(yīng)的小動(dòng)物的“時(shí)間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰最最棒，出發(fā)吧。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？
五、課外作業(yè)：
小朋友們，回家用一張硬紙殼、水彩筆、兩小張條形紙（時(shí)針、分針）、一個(gè)按扣作一個(gè)鐘面模型。
要求：鐘面美觀、數(shù)字清晰，時(shí)針、分針可以活動(dòng)，形狀、顏色、自己設(shè)計(jì)。
對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)，分針走一小格的時(shí)間是1分，1時(shí)=60分
2、結(jié)合熟悉的事情，經(jīng)歷看圖說話，觀察鐘面，撥動(dòng)表針等認(rèn)識時(shí)和分的過程。
3、結(jié)合具體事例，體驗(yàn)1分有多長，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分，知道1時(shí)=60分。建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解時(shí)與分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
新課開始，我為學(xué)生出示了猜謎語。（小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。謎底（鬧鐘）你們早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上學(xué)？中午幾點(diǎn)吃飯？晚上幾點(diǎn)睡覺？我們的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按時(shí)間的順序排上序號，然后講給學(xué)生聽。老師我來說：亮亮早上六點(diǎn)半起床，吃完飯去上學(xué)。八點(diǎn)鐘時(shí)正在上課，中午12時(shí)剛過的時(shí)候吃午飯。下午快5點(diǎn)的時(shí)候在操場打羽毛球，回家后六時(shí)剛過開始看電視，九時(shí)剛過上床睡覺。同學(xué)們說的真好，像六時(shí)剛過這樣的時(shí)間，到底六時(shí)過了多長時(shí)間呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。此引出本節(jié)課的課題。認(rèn)識時(shí)分
�。ǘ⿲�(shí)際操作，探索新知。
1、觀察鐘面。首先請同學(xué)們觀察鐘表、在小組內(nèi)一起說一說。
1、數(shù)一數(shù)：鐘面上有（）個(gè)大格
2、每個(gè)大格里面有（）個(gè)小格。
3．鐘面上共有（）個(gè)小格。
2、撥針搶答。首先我會展示課件4時(shí)整，讓學(xué)生說一說4時(shí)整，時(shí)針走了幾個(gè)大格？4大格就是4時(shí)，從而得出走1大格就是1時(shí)；接著我出示4時(shí)5分，得出5分，就是分針走了5個(gè)小格得到的，從而得出分針走1小格就是1分鐘。
3、深入理解。同學(xué)們看課件撥動(dòng)鐘表的時(shí)針從12時(shí)走到1時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？老師我發(fā)現(xiàn)了：時(shí)針走1大格，分針正好走一圈，也就是走了60個(gè)小格。接著請同學(xué)們，自己試一試�？梢詮�3時(shí)撥到4時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？老師我發(fā)現(xiàn)了：時(shí)針走一大格,分針走一圈。1時(shí)＝60分。
板書：1時(shí)=60分在日常生活中我們習(xí)慣把1時(shí)叫做1小時(shí)，你知道1小時(shí)有多長嗎？老師我知道：一節(jié)課加一個(gè)大課間是1小時(shí)，夏天中午大概要睡1小時(shí)。
三、嘗試應(yīng)用，體驗(yàn)1分鐘。
我們知道了1小時(shí)有多長，那1分鐘又有多長呢？1分鐘你又能做哪些事情呢？首先我讓學(xué)生靜靜感受一分鐘有多長。在讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘你能做幾道口算題；又能從1數(shù)到多少……同學(xué)們1分鐘雖然很短，卻能做很多事，因此在日常生活中我們要學(xué)會珍惜時(shí)間。
四、分層練習(xí)，拓展提高。
1、鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格
2、時(shí)針走1大格是（）時(shí)。
3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。
4、時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈，1時(shí)=（）分。
五．作業(yè)。
1、把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽一聽。
2、與父母合作，父母記時(shí)一分鐘，你做一些力所能及的小事，看看一分鐘內(nèi)你能做哪些事情。二年級《認(rèn)識時(shí)分》教學(xué)反思“時(shí)分的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，并且還是比較抽象的知識。很多孩子對于認(rèn)識時(shí)間是有一定的困難的，因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點(diǎn)：
一、注重新舊知識的銜接：
在一年級的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，并會看整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過，快幾時(shí)了。所以，我用看圖說話喚醒學(xué)生的記憶，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)力，師生談話中引入新知再次讓學(xué)生觀察鐘面，找出了鐘面上的知識：有12個(gè)大格，60個(gè)小格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。
二、培養(yǎng)合作能力、體驗(yàn)感悟
教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識鐘面，突破了“認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系”。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。在活動(dòng)中，教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會，如：同桌合作“一人撥鐘，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，此時(shí)，教師關(guān)注的`是孩子的差異，師幫生、生幫生，這樣既面向全體學(xué)生，又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用學(xué)習(xí)了知識就要學(xué)會運(yùn)用。畢竟，課堂只有短短的35分鐘，能留給學(xué)生的時(shí)間是有限的。所以，我還給學(xué)生布置了一道生活作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，回到家里以后拿出自己家里的鐘，把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽一聽，讓學(xué)生對鐘面有更為深刻地認(rèn)識。我還讓學(xué)生和父母合作，父母記時(shí)一分鐘，學(xué)生做一些力所能及的小事，看看一分鐘內(nèi)你能做哪些事情。相信，這樣的生活作業(yè)，不僅學(xué)生很感興趣，更重要的是學(xué)生能將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能正確讀、寫鐘面的時(shí)刻（用5分5分?jǐn)?shù)的方法），學(xué)生知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣，會用兩種方法表示時(shí)間，并注意0占位的問題。
3．感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀、寫鐘面上的時(shí)刻,會認(rèn)讀分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道1時(shí)=60分,會看分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件，投影儀，實(shí)物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個(gè)） 練習(xí)紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：上個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識了整時(shí)和半時(shí)，老師要來考一考大家，會不會看時(shí)間？
1、（出示課件：起床7時(shí)）
師：這是小明的一天。小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？
�。〞r(shí)針指向7，分針指向12，就是7時(shí)）
師：你說的真清楚、準(zhǔn)確。
2、（課件顯示：晚上睡覺8時(shí)半）
師：小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？
�。〞r(shí)針走過了8，分針指向6，就是8時(shí)半。）
師：同學(xué)們，真厲害！已經(jīng)學(xué)會了看整時(shí)和半時(shí)。
3、（課件顯示：讀書8時(shí)15分）
師：小明在干什么？你知道是什么時(shí)間？你是怎么看的？
�。〞r(shí)針在8和9的中間，分針指向3，就是8時(shí)15分）
為什么指向3就是15分呢？
�。ǚ轴樧吡�15小格）你們說得到底對不對，還需要驗(yàn)證。
4、揭示課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識，解決這個(gè)問題。 板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識
二、教學(xué)時(shí)間單位
1、認(rèn)識鐘面
師：仔細(xì)觀察鐘面，同桌合作數(shù)一數(shù)
1、鐘面上有幾大格？
2、每大格有幾小格？
3、一共有幾小格？
生匯報(bào)：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
師：說的對嗎？一起來驗(yàn)證。課件演示：12大格，一起伸出手指數(shù)一數(shù)。
師：每大格有5小格，伸出手指跟著電腦老師數(shù)一數(shù)。一共有幾小格？請你5個(gè)5個(gè)地個(gè)把這個(gè)電腦老師數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：通過發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證，我們知道了鐘面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
2、認(rèn)識分
師：分針走一小格是多長時(shí)間？ （課件演示）
師：分針從12走到1是幾分鐘？為什么？
師：每大格有5小格，分針走一小格是1分鐘，走5小格就是5分鐘。板書：分針走一小格是1分鐘
師：分針走一大格是幾分鐘？驗(yàn)證從1走到2，12到4，分針走了幾分鐘？還有其他看法嗎？從12到9呢，12到11，從12到12呢。走一圈是60分鐘。（多種方法數(shù)：5分5分地?cái)?shù)，利用特殊位置，乘法口訣。重點(diǎn)講）
小結(jié)：分針走一小格是1分鐘，走幾小格就是幾分鐘，我們可以用5分5分的方法數(shù)，走一圈是60分鐘。
3、認(rèn)識時(shí)
師：時(shí)針走一個(gè)大格是多長時(shí)間？（課件演示） 板書：
時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，再來驗(yàn)證從1走到2 也是1小時(shí)。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，你還能舉例子說一說時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？
師：從12走到6、12呢？（走了6、12小時(shí)），時(shí)針走半圈是6小時(shí)，走一圈是12小時(shí)。
小結(jié)：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，走一圈是12小時(shí)，走過幾大格就是幾小時(shí)。
4、理解時(shí)與分的.關(guān)系
師：再仔細(xì)觀察，分針和時(shí)針走動(dòng)起來的，你發(fā)現(xiàn)什么大秘密？
�。ǚ轴樧叩每欤瑫r(shí)針走得慢；分針走一圈，時(shí)針走了一大格）
師：分針走一圈是多少分鐘？時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？它們之間有什么關(guān)系？讓我們再來驗(yàn)證一下（重看課件）也就是說1時(shí)=60分（齊讀） 板書：1時(shí)=60分
師：1小時(shí)有多長呢，我們一節(jié)課是35分鐘，加上一個(gè)大課間課的時(shí)間20分鐘，再加做眼
保健操的時(shí)間5分鐘就是1小時(shí)。
三、教學(xué)時(shí)刻的認(rèn)識
1、認(rèn)時(shí)間
師：大家想知道建設(shè)小學(xué)的上課作息時(shí)間嗎？
師：上課以開始我們遇到的問題，這個(gè)時(shí)間就是學(xué)生們早讀開始的時(shí)間（黑板貼示：8時(shí)15分），你現(xiàn)在能肯定地告訴大家是什么時(shí)間嗎？你是怎么看的？（重點(diǎn)講解）
個(gè)別說（先看什么，再看什么？先看時(shí)針，時(shí)針走過了8，就是8時(shí)多，再看分針，分針指向3，是15分，所以就是8時(shí)15分。）
同桌說（請你輕輕地說給同桌聽，你是怎么看的？）
一起說（現(xiàn)在會說了嗎？先看什么？再看什么？）
師：（黑板貼示：10時(shí)30分和12時(shí)5分），它們是什么時(shí)間？你怎么看的？
生匯報(bào)：（10時(shí)半或10時(shí)30分）
師：用今天學(xué)的幾時(shí)幾分怎么說？為什么幾時(shí)半，分要用30分來表示？
�。ㄒ蝗κ�60分，半圈就是30分）
師：還有其他看法嗎？
（幾時(shí)半的時(shí)候，分針指向6，就表示30分）
師：這個(gè)時(shí)間你是怎么看的？誰還會說？
（先看時(shí)針，時(shí)針走過了12，就是12時(shí)多。再看分針，分針指向1，是5分，所以就是12時(shí)5分。）
小結(jié)：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下，怎么看幾時(shí)幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個(gè)例子來說。（先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，再看分針，分針指向幾，是幾分，所以就是幾時(shí)幾分）
2、寫時(shí)間
師：我們會讀時(shí)間了，你會表示時(shí)間嗎？ 拿出練習(xí)紙?jiān)囈辉�，把三個(gè)時(shí)間用以前學(xué)的兩種方法表示出來。老師請寫得快，書寫又端正的同學(xué)到黑板上來寫。生板演
師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫的對不對。8時(shí)15分中文表示法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；電子表表示法，當(dāng)中寫個(gè)冒號，冒號左邊表示幾時(shí)，是幾時(shí)就寫幾，冒號右邊表示幾分，用兩個(gè)數(shù)字表示，是幾分就寫幾。
師：誰來當(dāng)小老師說一說這個(gè)寫的對不對？（10時(shí)30分，電子表表示法就是冒號前面寫10，后面寫30）
師：這個(gè)中文表示就是12時(shí)5分，有不同意見嗎？電子表表示法都贊成嗎？比較一下前面兩個(gè)電子表示法，它們冒號后面都有兩個(gè)數(shù)字，這里只有一個(gè)，符合前面的規(guī)律嗎？那該怎么辦呢？對！當(dāng)分不滿10，前面用0占位。寫作12：05，讀作12時(shí)5分（強(qiáng)調(diào)）把丟掉的0找回來，補(bǔ)上去。
3、鞏固練習(xí)
師：下面要來檢查一下同學(xué)們是不是真的會看時(shí)間了鐘表王國的嘟嘟要當(dāng)導(dǎo)游帶大家去數(shù)學(xué)游樂園玩一玩。趕快出發(fā)吧�。ㄕn件顯示）有一個(gè)要求就是要聽從導(dǎo)游的時(shí)間安排不然次序會很混亂，人也容易走丟了。
第一站：兒童樂園，到底是什么時(shí)候去呢？你怎么看的？
9時(shí)5分電子表表示法9： 5對嗎？分不滿10，5前面先寫0占位。
第二站：百鳥園，什么時(shí)候去百鳥園呢？你怎么看？
第三站：猴山，什么時(shí)候去猴山呢？時(shí)針走過了12了嗎？在11和12之間，走過了11，就是11時(shí)多。再看分針，指向11，走了55小格，你怎么看出走了55小格？所以就是11時(shí)55分。再過5分鐘，集合離開游樂園，是什么時(shí)間？為什么？
4、撥時(shí)間
師：剛才認(rèn)識了那么多時(shí)間，下面我們動(dòng)手撥一撥時(shí)間？老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生上來撥：5時(shí)20分，學(xué)生說一說撥的對不對？（先撥時(shí)針，撥到5和6之間靠近4，再撥分針，撥到4）
師：同桌合作撥一撥
課件顯示（6時(shí)45分10時(shí)5分）以及同桌合作撥一撥的要求
1、先撥時(shí)針，再撥分針。
2、一人撥，另一人說怎么撥。
3、撥完一起檢查。
4、輪流撥時(shí)間。
同桌合作展示怎么撥的？（一人撥一人說）
四、總結(jié)
師：今天我們認(rèn)識看時(shí)間幾時(shí)幾分�？磿r(shí)間，先看時(shí)針，時(shí)針走過了幾，就是幾時(shí)多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時(shí)幾分。
師：快下課了，你能估計(jì)一下我們下課的大約時(shí)間嗎？你是怎么看的？
師：下課！
對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生能正確說出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、出示聲音，創(chuàng)設(shè)情境
師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？
生：這是鐘表的聲音。
小結(jié)：我們的`生活學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，都有一定的時(shí)間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時(shí)間，這節(jié)課我們要認(rèn)識鐘面。
板書：時(shí)、分、秒
二、展開新授：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細(xì)觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意上來交流一下。
2、老師這里也有一個(gè)鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數(shù)，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細(xì)，一大格之間有什么變化？
�。ㄒ淮蟾窭锩嬗�5小格）
那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？
3、時(shí)針和分針之間有什么秘密？（學(xué)生同桌討論、交流）
�。ㄕn件演示時(shí)針和分針的變化），得出結(jié)論：1時(shí)=60分
那么2小時(shí)等于多少分呢？240分等于幾小時(shí)？
4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時(shí)？你知道1小時(shí)里能做些什么呢？
5、1分鐘和1小時(shí)比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學(xué)習(xí)中有沒有用1分鐘做的事呢？
�。w做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長）
6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎？
分和秒之間有什么關(guān)系呢？
揭示1分=60秒
1秒有多長呢？我們來做個(gè)游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計(jì)算？
�。ǘ┱J(rèn)識鐘面上的時(shí)刻
1、獨(dú)立完成，集體訂正
8時(shí)零5分，說說你是怎樣看的？8時(shí)05分還可以表示成8：05。
6時(shí)20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？
9時(shí)55分。估計(jì)學(xué)生會有不同的答案。
分別說出自己是怎樣看的。
現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯(cuò)，請你找出對方錯(cuò)在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學(xué)生討論、交流）
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？
2、遇到類似的情況確實(shí)很容易犯錯(cuò)，那你有什么好辦法？
�。ㄍ烙懻摚嘟涣鳎�
教師小結(jié)：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒有過8，說明是7時(shí)多。
老師這兒有一個(gè)鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說出它是幾時(shí)多嗎？
3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、看鐘面說出所表示的時(shí)刻：8：30
10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。
9：55
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）
6：205：4010：10
3、1時(shí)=（）分1分=（）秒
3時(shí)=（）分4分=（）秒
四、總結(jié)：
今天我們認(rèn)識了計(jì)時(shí)單位：時(shí)、分、秒，知道1小時(shí)=60分，1分=60秒，時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案 篇5
【教材分析】
《認(rèn)識時(shí)、分》是蘇教版二年級上冊第九單元的教學(xué)內(nèi)容。一年級的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課是認(rèn)識時(shí)、分的第一課時(shí)，這節(jié)課是認(rèn)識時(shí)、分的第一課時(shí)，要掌握的知識很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。
2、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，知道l時(shí)＝60分。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】
小組探究式學(xué)習(xí)，教師借助交互式電子白板的進(jìn)行輔助教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法... 因此我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循直觀認(rèn)知――操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識的認(rèn)知過程，設(shè)計(jì)出包括：觀察、操作、想象、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段---交互式電子白板提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲取知識，給學(xué)生獨(dú)立操作、探索規(guī)律、合作交流的機(jī)會。
【教學(xué)媒體與資源選擇】
白板課件，設(shè)計(jì)好制作鐘面所需的圓、時(shí)針、分針等，鐘面上時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，以及音頻文件和視頻文件。
【課堂教學(xué)用工具和軟件】
教學(xué)用工具：教師機(jī)。
軟件：1.電腦安裝Activstudio Professional Edition V3.6
2.教室軟件（極域，或者華鵬等）
【教學(xué)實(shí)施過程】
一、情景導(dǎo)入
談話：小朋友你們知道2008年的奧運(yùn)會在哪兒舉行嗎？(北京)看福娃們正在進(jìn)行訓(xùn)練呢。出示福娃訓(xùn)練的情景，讓學(xué)生說說幾時(shí)，福娃在做什么。
談話：在一年級的時(shí)候我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，今天我們要和福娃的一起繼續(xù)學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認(rèn)識時(shí)和分）
[這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生回顧了已有的知識---認(rèn)識整時(shí)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。]
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
師：看晶晶帶來了什么？他想考考你們，鐘面上有些什么？(學(xué)生回憶)我們邊回憶邊把鐘面畫出來，好嗎？
師：我們先畫一個(gè)圓。(鐘面上有些什么？)根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的在白板上畫出。
▲生：有時(shí)針、分針。
師：我們怎樣區(qū)別他們呢？
生1：又粗又短時(shí)針，又細(xì)又長分針。
生2：時(shí)針走得慢，分針走得快。
師在白板上拖出時(shí)針和分針。
▲生：12個(gè)數(shù)。
師在白板上書寫12個(gè)數(shù)。(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。補(bǔ)全其余的數(shù)。)
師：12個(gè)數(shù)字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成了幾個(gè)大格呢？
生：12大格。（一起數(shù)一數(shù)。）
小結(jié)：原來鐘面上的這12個(gè)大點(diǎn)把鐘面平均分成了12份，也就是12個(gè)大格。
搶答：12――1是幾大格？125是幾大格？從14又是幾大格？
▲生：有小格
師：每個(gè)大格中有幾個(gè)小格？
師：白板拖出一個(gè)鐘面，放大，讓學(xué)生任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小格。
師在白板畫小格。121之間有5小格，122之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾小格呢？拿出鐘面數(shù)一數(shù)。
交流：你是怎樣數(shù)的？
生1：我是一小格一小格數(shù)的。
生2：我是5小格5小格數(shù)的。
比較方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20
運(yùn)用白板的聚光燈，去掉外圍的數(shù)，提問：123有幾小格？126有幾小格？129呢？
[這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在白板上寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，并且通過白板的繪制、放大、聚焦等功能，使學(xué)生加深了對鐘面知識的認(rèn)識。]
（二）認(rèn)識時(shí)、分。
1、認(rèn)識時(shí)
(1)談話：一個(gè)漂亮的鐘面就畫好了，在畫的過程中，我們知道了鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有5小格，一共有60小格，時(shí)針和分針就是通過走多少大格，多少小格來計(jì)時(shí)的？那么時(shí)針走幾大格是1小時(shí)呢？我們一起來看一看。
(白板演示)
生：時(shí)針從12走到1，走了1大格，就是1小時(shí)。(板書)
�。ㄗ寣W(xué)生相互說：時(shí)針走一大格是1小時(shí)。）
師：你能在你的鐘面上也撥出1時(shí)嗎？
生操作。
師：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。
生：時(shí)針從2走到3也是1小時(shí)。
師：時(shí)針在鐘面上從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)也就是時(shí)針走了1大格，經(jīng)過的時(shí)間就是1小時(shí)。
(2)時(shí)針從12走到2是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到3呢？時(shí)針從12走到12呢？
3、認(rèn)識分。
(1) 認(rèn)識1分。
師：那么分針怎樣走表示1分呢？(白板演示并放大)
生：分針走1小格是1分。(板書)
生在鐘面上撥出1分。同桌互相檢查。
(2)認(rèn)識幾分。
師：分針繼續(xù)走一小格，是幾分?(2分鐘) 你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）
師：那么分針從12走到1是幾分呢？你是怎么看的？
生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。
師：現(xiàn)在分針走了幾分，告訴同桌，并說說怎樣看的？
生：分針從12走到2走了10分鐘。
生：一共走了10小格。
師：分針從12走到6，走了幾分？(30分，我們平時(shí)生活中還可以說半小時(shí)。)
師：分針走1圈呢？
生1：60分。
生2：1小時(shí)。
[采用時(shí)針和分針分開討論的形式進(jìn)行教學(xué)，主要原因是力求使每位學(xué)生都能分清楚時(shí)針及分針?biāo)硎镜囊饬x，為以后的`學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
�。ㄈ┱J(rèn)識時(shí)與分間的關(guān)系
師：怎么有的小朋友說1時(shí)，有的朋友說60分，他們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時(shí)針和分針一起走一走，請你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。
(白板演示)
學(xué)生交流：
生1： 分針走得快，時(shí)針走得慢。
生2：分針走了1圈。
生3：分針走了60小格。
生4：分針走了60分。
生5：時(shí)針走了1大格。
生6：時(shí)針走了1時(shí)。
師：是的，它們同時(shí)走同時(shí)停的。撥動(dòng)你們的小鐘，我們再來觀察一下。
指導(dǎo)學(xué)生撥鐘：把分針撥到12，分針走1圈，看看時(shí)針走了多少？
師小結(jié)：分針走1圈（60分），時(shí)針正好走1大格（1時(shí)），他們經(jīng)過的時(shí)間是一樣的，所以1時(shí)＝60分。（板書）我們再來體驗(yàn)一下。（白板演示，讓學(xué)生再次觀察。）
[數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。我安排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過程，通過自主探索、合作交流，準(zhǔn)確的理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
三 、體驗(yàn)1分鐘，1小時(shí)有多長。
1 、體驗(yàn)1分。
師：我們已經(jīng)知道分針走一小格是1分，那么1分到底有多長呢？我們靜靜坐著，感受一下。(學(xué)生靜坐1分。)教師看白板中的計(jì)時(shí)器進(jìn)行計(jì)時(shí)。
師：你感覺1分鐘長還是短？(學(xué)生自由交流。)
師：我們靜靜地坐著，感覺1分很長，有的小朋友快坐不住了。現(xiàn)在我們輕松一下，來欣賞迎迎帶來的一首歌。(播放福娃的主題歌。)
師：欣賞完了福娃的主題歌，你感覺1分鐘長還是短？(學(xué)生自由交流。)
師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會兒就過去了。1分鐘還能學(xué)習(xí)呢，比如做口算，寫字，我們來體驗(yàn)一下吧。
分組活動(dòng)：口算，寫字。（播放1分鐘音樂，音樂開始時(shí)開始做，音樂結(jié)束時(shí)停。）
全班交流1分鐘做了多少事。
談話：1分鐘還能做很多事情，看：
教師補(bǔ)充：①銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣。
②中央電視臺播音員1分鐘播180個(gè)字。
�、廴嗣糠昼姴叫屑s70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機(jī)每分鐘約飛行30千米。
1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過直接體驗(yàn)與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生了解1分鐘的，珍貴，既讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。]
2、感受1小時(shí)。
談話：剛才我們體驗(yàn)了1分鐘有多長，你知道1小時(shí)有多長嗎？就拿我們上課來說吧。
你知道一節(jié)課（ ）分鐘，課間休息（ ）分，再加（ ）分是1小時(shí)。
(白板上逐句出示，并根據(jù)學(xué)生的回答，在白板上書寫。)
師：1小時(shí)能做什么事呢？
介紹：①一場籃球賽大約1小時(shí)。
②我們剛才欣賞了福娃的主題曲，一集福娃動(dòng)畫片大概13分鐘，看4-5集福娃的動(dòng)畫片大概1小時(shí)。但是我們看電視的時(shí)間不能太長哦。
1小時(shí)還能做些什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務(wù)事體驗(yàn)一下。
四 、總結(jié)升華
師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過了( )分，還有( )分就要下課了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。
[這節(jié)課，我還加了個(gè)細(xì)節(jié)，也是發(fā)揮了白板中時(shí)鐘的功能，設(shè)置了正計(jì)時(shí)，把它放在一角，快下課時(shí)，我把它拖出，讓學(xué)生更好的體會到一節(jié)課有40分鐘。]
談話：時(shí)間對每個(gè)人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時(shí)間生產(chǎn)，就會創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時(shí)間種地，就會收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時(shí)間科研，就會產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；小朋友們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就會獲得更多知識。時(shí)間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什么樣的人？那就合理安排好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人吧。
對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
時(shí)、分的認(rèn)識，97頁
教學(xué)重點(diǎn)：
鐘面的認(rèn)識，并認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻，熟記1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：
幾時(shí)幾分的讀寫
教 具：
實(shí)物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙
學(xué) 具：
小鬧鐘
教學(xué)過程：
一、 引入：
師： 小朋友們，這個(gè)世界上有一樣?xùn)|西，它是最長的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？（生：是“時(shí)間”）
師：很好，答案就是“時(shí)間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時(shí)間，和時(shí)間交朋友，首先要認(rèn)識它的單位，你們知道時(shí)間的單位有哪些嗎？
�。ㄉ簳r(shí)、分、秒）
師：今天我們就來認(rèn)識兩兄弟，哥哥叫時(shí)，弟弟叫分（板：時(shí)分的認(rèn)識，齊讀）
二、 新授
A、認(rèn)識鐘面
1、 師：在生活中有一位好朋友，能準(zhǔn)確地告訴我們時(shí)間，猜一猜，它是誰？（鐘表）
（出示紙鐘）
師：你能說說，鐘面上有什么嗎？（12個(gè)大格，小格，時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字）
2、 數(shù)大格和小格
師：這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了幾個(gè)大格？（12個(gè)）
請跟著老師一起數(shù)，數(shù)的時(shí)候從12開始，1、2…..12
師：每個(gè)大格里面都有幾個(gè)小格？（5個(gè)）鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)）我們一起來數(shù)一數(shù)，5個(gè)、10個(gè)、…….60個(gè)。
3、 認(rèn)識時(shí)針與分針
B 認(rèn)識1分、1時(shí)
1、認(rèn)識1分
師：這又細(xì)又長的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時(shí)間是多長？
�。ǘ嗝襟w演示分針走動(dòng)的動(dòng)畫）
師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生做出手勢后，教師在黑板上畫出符號 ）
這樣的方向叫“順時(shí)針方向”，齊讀。
師：分針走一小格的時(shí)間是多長？（1分，貼出“分針走一小格的時(shí)間是1分”。）
現(xiàn)在老師讓大家聽1分鐘優(yōu)美的音樂，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛。
�。ǚ乓魳罚�
師：剛才，我們在優(yōu)美的音樂中感受了1分鐘的時(shí)間，請大家動(dòng)動(dòng)腦筋，在日常生活中，1分鐘的時(shí)間除了可以聽一段音樂，還可以干些什么事情呢？
（生舉例：看一段文字、畫畫、寫字…………）
師：大家的發(fā)言都非常精彩，原來在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時(shí)間，從現(xiàn)在做起。
2、認(rèn)識1時(shí)
師：分針是這樣走的，時(shí)針又是怎樣走的呢？請看
�。ǘ嗝襟w演示）
師：時(shí)針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時(shí)針方向）
時(shí)針走1大格的時(shí)間是多長？（1時(shí)，板，讀）
C、時(shí)分的關(guān)系
師：剛才我們認(rèn)識了1分和1時(shí)，現(xiàn)在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時(shí)針走的'時(shí)候，分針會不會跟著走？（會）時(shí)針走1大格，分針走多遠(yuǎn)？請你猜，請你……(2-3個(gè))
師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實(shí)物鐘）
現(xiàn)在時(shí)針和分針都從12出發(fā)，請仔細(xì)觀察，時(shí)針從12走到1，分針走了多遠(yuǎn)？（教師演示）
師：現(xiàn)在時(shí)針和分針同時(shí)停止了，請告訴老師，剛才時(shí)針從12到1走了1大格，分針走了多遠(yuǎn)？（1圈，也就是60小格。）
你們想不想試一試？
�。ㄗ寣W(xué)生拿出小鬧鐘，先把時(shí)針和分針都撥到12，然后再撥動(dòng)時(shí)針，觀察時(shí)針走1大格，分針跟著走多遠(yuǎn)。）
師：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道，時(shí)針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時(shí)針走1大格的時(shí)間是幾時(shí)？（1時(shí)）分針走60小格的時(shí)間是幾分？（60分）
剛才，時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時(shí)間是一樣的，也就是說，1時(shí)和60分的關(guān)系怎么樣？（相同）
�。ò澹�1時(shí)=60分）齊讀后閱書。
師：小朋友們通過仔細(xì)看，想和猜，學(xué)到了很多的知識，認(rèn)識了時(shí)間單位“時(shí)”與“分”，還知道了時(shí)與分之間的關(guān)系，下面我?guī)Т蠹襾碚J(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。
D、認(rèn)識時(shí)刻
1、認(rèn)識整時(shí)
�。◣煋軇�(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著1，分針指著12。）
師：時(shí)針和分針分別指著幾？（時(shí)針指著1，分針指著12）
我們說這時(shí)的時(shí)刻是1時(shí)。（齊讀：1時(shí)）
�。◣煋軇�(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著2，分針指著12）
你知道這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（2時(shí)）
�。�1）請你們說出鐘面上的時(shí)間（教師撥出4時(shí)、8時(shí)……。）
�。�2）請你撥出鐘面上的整時(shí)。7時(shí)、5時(shí)……
�。ㄕ垉蓚�(gè)學(xué)生到黑板上撥出，其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥）
�。�3）教學(xué)整時(shí)的寫法：1：00、 2：00……
學(xué)生練寫。
2、認(rèn)識幾時(shí)幾分
�。◣煋軇�(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著2，分針指著6）
師：現(xiàn)在時(shí)針指著幾？（2）是幾時(shí)？（2時(shí)）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時(shí)的時(shí)刻是多少？（2時(shí)30分，齊讀 ）
（師撥出4時(shí)40分，讓學(xué)生說出。，再撥出幾個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生搶答）
�。�1）請學(xué)生用自己的小鬧鐘撥出幾個(gè)時(shí)刻讓同桌說出；然后老師在電腦出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生說出時(shí)刻；質(zhì)疑；
（2）請學(xué)生撥出同桌所說的時(shí)刻；然后老師說出幾個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生撥出；質(zhì)疑；
�。�3）教學(xué)幾時(shí)幾分的寫法，強(qiáng)調(diào)左邊表示時(shí)，右邊表示分，不夠10分用0補(bǔ)寫，讓學(xué)生寫出幾個(gè)時(shí)刻；質(zhì)疑。
三、 練習(xí)
1、提高性練習(xí)
�。�1）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會重合在一起？（讓學(xué)生先試撥，再回答）
�。�2）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會成一直線？（讓學(xué)生試撥，四人小組討論再回答。）
2、游戲：找朋友
規(guī)則：5個(gè)學(xué)生手拿紙鐘站講臺，輪流說：“我的朋友在哪里？”
其余學(xué)生如果手上的卡片時(shí)間和他相同的，便站起來說：“在這里，( )時(shí)( )分”
四：總結(jié)
師：今天大家都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)新知識，你能說說，今天你有什么收獲嗎？（讓學(xué)生發(fā)表意見），
教師總結(jié)：希望學(xué)習(xí)了這課以后，我們都能遵守時(shí)間，掌握好時(shí)間，做時(shí)間的主人。
板書設(shè)計(jì)：
讀法 記法
分針走一小格的時(shí)間是1分。 整時(shí)： 1時(shí) 1:00
時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。 2時(shí) 2:00
1時(shí)=60分 4時(shí) 4:00
時(shí) 8:00
幾時(shí)幾分： 2時(shí)30分 2:30
4時(shí)40分 4:40
【對時(shí)分的認(rèn)識數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
《認(rèn)識時(shí)分》優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案（通用13篇）02-17
《認(rèn)識時(shí)分》教學(xué)反思（精選10篇）03-04
《秒的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案（精選10篇）08-17
大班數(shù)學(xué)教案之認(rèn)識球體03-20
中班數(shù)學(xué)教案11到20各數(shù)的認(rèn)識01-30
《認(rèn)識鐘表》的教案03-19
秒的認(rèn)識教學(xué)反思02-24
《圓柱的認(rèn)識》課后感悟07-18