三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，三年級(jí)語文下冊：《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
課時(shí)安排：五課時(shí)
第一課時(shí)口語交際
一、談話引入：
師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：
二、明確說與聽的要求：
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，小學(xué)三年級(jí)語文教案《三年級(jí)語文下冊：《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)》。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。
三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)
四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
五、布置在生活中的交際。
請(qǐng)父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二、三課時(shí)習(xí)作
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題
師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、自主習(xí)作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
第四課時(shí)修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的'，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)；日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少東西來往
二、日積月累
1、我會(huì)填
�。�1）自己嘗試填一填
�。�2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
�。�1）自由讀成語
�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？
第一行：多用于寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
�。�4）多樣讀
�。�5）背誦
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。
情感：
1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國的大好河山而驕傲。
2、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備：觀察校園
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地想去秋游，今天我們就來商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。
二、讀課題，明確要求。
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（秋游計(jì)劃）
2、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�。�1）時(shí)間、地點(diǎn)
（2）準(zhǔn)備工作
�。�3）開展的活動(dòng)
3、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）
三、分小組討論
1、提出要求
（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。
�。�2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）學(xué)會(huì)傾聽
（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng)：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級(jí)的秋游方案。
第二課時(shí)：習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入：秋天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們在課前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？
二、讀題：明要求。
1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物
（2）別處的景物
�。�3）發(fā)生在校園的一件事
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材：
1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的.。
2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的
四、指導(dǎo)寫法：
1、要有一定的順序
2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
五、相互交流：
1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。
七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1．分角色讀對(duì)話。
2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？
3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1．自由朗讀詩句。
2．說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
4．比一比，看誰背得多，看誰背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1．自讀�？磮D，讀文，說說從中了解的知識(shí)。
2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。
2、學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。
3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。
4、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。
5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽兒》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。
（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？
（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。
2、識(shí)字闖關(guān)。
�。�1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。
�。�2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。
�。�3）同桌讀一讀，看誰更厲害。
（4）討論識(shí)字的方法。
�。�5）全班交流。
3、旅游闖關(guān)
�。�1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>
�。�2）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。
（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。
4、拓展。
師：孩子們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？
學(xué)生交流。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)表揚(yáng)。
二、字詞句運(yùn)用
1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？
2、說說春天是什么樣子的？
�。�1）同桌交流。
�。�2）舉手匯報(bào)。
�。�3）全班交流。
3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。
的天空的陽光的田野
的'微風(fēng)的柳條的草坪
4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。
5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。
三、我會(huì)讀句子。
1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。
2、給出例句：
種子睡在松軟的泥土里。
�。�1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？
�。�2）孩子們練讀。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。
（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？
�。�5）學(xué)生練習(xí)讀。
�。�6）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。
�。�7）師范讀。
3、我們也試試。
我愛我美麗的家鄉(xiāng)。
想一想這句話有哪些讀法？
大家試一試。
請(qǐng)同學(xué)示范讀。
四、師總結(jié)。
第2課時(shí)
一、談話激趣，揭示新課。
1、小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。
2、教師揭題。
二、初讀感悟，自主識(shí)字。
1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。
1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。
離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。
2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。
3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。
4、小組討論后匯報(bào)。
�。�1）離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
�。�2）多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。
�。�3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。
�。�4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。
（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。
5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)�。。�
6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?
(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)
7、有感情地朗讀全詩。
8、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
五、書寫提示。
1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。
2、提示同學(xué)們在寫這幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。
3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。
第3課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題
1、導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料�！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙��！
2、板書課文題目，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示自讀要求：
(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。
(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。
3、朗讀課文。
(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。
(3)齊讀。
三、朗讀感悟
1、那么，筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公。
3、請(qǐng)孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。
四、布置作業(yè)，合作表演
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行表演。
五、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。
2．會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
4．通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。
5．培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確搭配詞語。
課前準(zhǔn)備
春景課件、《小鳥小鳥》歌曲
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？
2．與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4．選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。
二、日積月累
（一）讀讀認(rèn)認(rèn)
1．利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。
2．同桌互聽互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。
3．電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。
4．電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個(gè)字的不同。
�。ǘ┳x讀背背
1．學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。
2．教師示范讀，學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語調(diào)。
3．師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。
4．指名讀，齊讀，在熟讀的`基礎(chǔ)上背誦下來。
�。ㄈ┪視�(huì)說
1．自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語，教師指名說一說。
2．除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對(duì)又多。
3．展示各組的交流結(jié)果。
4．你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎？找一找，讀一讀。
第二課時(shí)
一、口語交際
1．用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。
2．教師播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。
3．學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說出來。
4．小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
5．寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。
二、展示臺(tái)
1．展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂。
2．展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。
3．展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。
4．展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn)：
清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
“小朋友們，有一個(gè)小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”
挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
�。ǘ┯螒蛉胧�，教學(xué)討論方法。
1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的'游戲嗎？
2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。
（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子，把他變成了小怪人……）
3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>
�。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉�，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）
4、小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？
提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺�；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、總結(jié)過渡
介紹一個(gè)有趣的游戲，可以先說說這個(gè)游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
�。ㄈ┛磮D擴(kuò)展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個(gè)是你熟悉的？哪個(gè)是你不熟悉的？
你平時(shí)還做哪些游戲呢？
2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）
3、自由小組討論。
4、交流
�。�1）學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
�。�2）學(xué)生組織評(píng)論
5、評(píng)選最有趣的游戲！
1）、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補(bǔ)充。
2）、評(píng)價(jià)：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）
3、操場上自由活動(dòng)。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
２、積累有關(guān)春天的詞語。
３、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
�。�、進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。
【教具準(zhǔn)備】
生字詞語卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么容易，因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？
二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律
�。薄⑹咀謼l卡（第一大組）：
哥──歌 星──醒 丁──燈
平──評(píng) 齊──擠 直──植
古──故 鳥──鳴 方──訪
�、抛约鹤x一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生ａ：左邊的字比右邊的字少了一部分。
學(xué)生ｂ：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學(xué)生ｃ：橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。
學(xué)生ｄ：右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。
�、频谝坏揽碱}就是：
你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？
學(xué)生ａ：寸──村 門──們 化──花
學(xué)生ｂ：早──草 林──淋 民──眠
……
⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢？
學(xué)生：熟字加偏旁。
教師板書：
熟字加偏旁
２、出示字條卡（第二大組）：
底──低 油──郵 橋──轎 線──錢
⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？
學(xué)生ａ：左右兩邊的字讀音也差不多。
學(xué)生ｂ：左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。
學(xué)生ｃ：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。
�、七@第二道考題就是：請(qǐng)說出幾組換偏旁的漢字？
教師板書：
熟字換偏旁
學(xué)生ａ：對(duì)──村 爺──節(jié)
學(xué)生ｂ：輕──經(jīng) 枝──技
三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶
１、出示生字卡：
評(píng) 訪 擠 郵 局 轎 錢
⑴ 隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 讀字?jǐn)U詞：
評(píng)：評(píng)論 評(píng)價(jià) 評(píng)比 局：局長 郵局 公安局
訪：訪問 家訪 拜訪 轎：轎車 轎子 花轎
擠：擠滿 擁擠 擠車 郵：郵票 郵局 郵遞員
錢：花錢 掙錢 錢幣
�。�、游戲：
猜字：一個(gè)學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。
３、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？
學(xué)生ａ：兩種識(shí)字方法。
學(xué)生ｂ：熟字加偏旁識(shí)字法。
學(xué)生ｃ：熟字換偏旁識(shí)字法。
四、展示臺(tái)
�。薄⒅灰覀冏鰝�(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！
�。�、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
�。�、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就離開座位向他請(qǐng)教吧！
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話引入
（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）
二、參與學(xué)習(xí)，積累語言
１、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
２、抽讀詞語卡片（正音）。
３、擴(kuò)展練習(xí)：
你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？
�。础⑽視�(huì)寫：
�、盼覀円呀�(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！
�、瓶纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子？
（學(xué)生自由讀拼音）
�、墙處煼秾憽按骸弊�。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫）
�、缺纫槐�，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？
�。▽W(xué)生書寫）
�、尚〗M互相評(píng)比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
三、讀讀背背
�。薄⒋禾炖�，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！
２、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
�。�、小組互相讀短文（正音）。
�。础⑿〗M互相交流短文寫的.是什么。
�。�、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
�。�、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。
四、成果展示
比一比誰得到的禮品最多并給予表揚(yáng)。
第三課時(shí)
口語交際：春天在哪里
一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇
�。�、指名讀，齊讀。
�。�、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场⒄勗�、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際
�。薄�(chuàng)設(shè)情景１：“說春天”
�、懦鍪菊n件：
�。ù汗媚镂⑿χ鴮�(duì)小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）
⑵學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
�、侵该f、背、評(píng)議。
�、日f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
�。病�(chuàng)設(shè)情景２：“找春天”
�、懦鍪菊n件：
�。ù汗媚铮骸霸谶@美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）
�、品中〗M交流。
�、侵该f、評(píng)議。
�、炔シ糯杭久谰暗挠嘘P(guān)錄像：
指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
�。�、創(chuàng)設(shè)情景３：“贊美春天”
�、耪勗挘�
既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？
�、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
⑶明確要求：
�、僬�(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
�、谡�(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
�、壅�(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
�、芨鶕�(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
�、取皠�(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問并回答。
�。ㄕf說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)
�。�、出示課件：
�。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）
２、教師談話：
是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
�。场⒉シ艠非洞禾煸谀睦铩�，學(xué)生齊唱。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
�。场⑼ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
�。础⑹箤W(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語交際。
第一課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識(shí)豐富，形式多樣。教學(xué)時(shí)，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
�、抛寣W(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上，比一比誰找的又對(duì)又快。
⑵指名說出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來。
�、菍W(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
�。薄⒄n件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。
２、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
�。�、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
�。�、分男女生讀一讀。
�。�、以組進(jìn)行活動(dòng)：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個(gè)組做的又快又對(duì)，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說。
�。�、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì)，說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對(duì)聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯(cuò)。為了表揚(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？
�。薄⒆宰x、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。病⒄f一說自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。
�。�、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。
４、做“找朋友”游戲：
請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對(duì)了沒有？
�。怠⒄�(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受，趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián)，并用自己喜歡的`方式寫下來，準(zhǔn)備展示。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游，到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。
〖教學(xué)流程〗
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
�。薄⒔處熯呑哌呏笇�(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
�。�、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。
３、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。
４、評(píng)選“小導(dǎo)游”，返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察暢所欲言
第三課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。
〖教學(xué)流程〗
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！
�。薄⒆宰x寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。�、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。�、說一說自己還知道春天有哪些花。
�。�、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。
二、展示自我
�。�、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的作品。
�。�、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。
�。场⒃敢猱�(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。
４、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
展示臺(tái)
今天，我當(dāng)家！
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
２、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
�。场W(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
�。础酚趯W(xué)習(xí)、樂于展示。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒍嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。
�。病⒆R(shí)字卡片。
３、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。
４、競賽評(píng)比用的小紅花。
�。怠⑶镉位顒�(dòng)計(jì)劃表。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、口語交際
�。薄⒄勗捈とぃ�
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動(dòng)。
２、商量計(jì)劃：
�、� 分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的.時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
�、� 推舉小組發(fā)言代表。
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
�。场⒂懻摏Q定：
�、� 各組代表發(fā)表意見，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
�、� 各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。
�、� 全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
⑷ 分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
�、� 各組填寫秋游計(jì)劃表（可大家說，一個(gè)人填寫）。
二、展示臺(tái)
�。�、總結(jié)式導(dǎo)入：
我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？
�。�、課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
３、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
�。�、開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。
建議這次語文園地教學(xué)用３課時(shí)，其中“口語交際”用１課時(shí)。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教材分析】
《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固識(shí)字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識(shí)反義詞；鞏固識(shí)字；認(rèn)識(shí)事物說完整句的練習(xí)；有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識(shí)字的教學(xué)理念。
【教學(xué)理念】
１、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
�。�、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
３、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與能力：
鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個(gè)生字，積累詞語。
２、過程與方法：
把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設(shè)計(jì)成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的'花；卡，頭飾，《詠鵝》圖。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
２、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
３、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。�、播放火車聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？
�。�、火車已慢慢*站，聽！廣播里傳來了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請(qǐng)注意，本次列車已經(jīng)到站，請(qǐng)乘客們看清自己的車廂以及座位號(hào)。
３、說說聽到了什么？
�。�、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車廂，或卡車司機(jī)，或服務(wù)員等,以確保人人參與。）
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類
�。�、師指著黑板問：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做──
２、請(qǐng)小朋友拿出“車票”，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號(hào)。
�。场⑿∨笥芽催@黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。
４、把自己的車票介紹給四人小組聽。
５、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。
�。�、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。�、開火車讀一讀：
�、� 在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
�、� 隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。
�。浮懸粚懀�
�、� 發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。
�、� 同桌互相檢查，師生共評(píng)價(jià)。
三、找朋友
�。�、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇�？讓小朋友仔�?xì)瞧一瞧你們的車票。哦，原來，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。
�。�、 上鋪的“上”在哪里？《語文園地一》
�。�、 小朋友，你們說上鋪的朋友會(huì)是誰呀？（出示“下”）
�。础� “左”邊的朋友找“右”邊的朋友：
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。怠� 交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。
�。�、 當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。──音樂想起。（小朋友做動(dòng)作）
四、誰結(jié)識(shí)的朋友多
�。薄⒛銈兛�，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結(jié)交朋友。
２、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個(gè)，涂一個(gè)。
�。�、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報(bào)。
�。础⒛氵�知道哪些姓？
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
�。�、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。
�。�、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。
游戲：識(shí)字接龍
�。�、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助，看誰最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的獎(jiǎng)品。
２、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。
�。场芽ㄆ心阏J(rèn)為是一類的試著擺放在一起。
�。�、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。
�。�、全班齊讀。
二、找朋友
�。�、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。
�。�、問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。
�。场⒄�(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。
４、學(xué)生自由選擇詞語說話。（如：熊貓愛吃竹子。我家有電話。）
�。怠⒃囍B一連：請(qǐng)學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導(dǎo)。
三、談話導(dǎo)入
小朋友，游戲做完了，休息一會(huì)兒，我們來談?wù)勗�，小朋友，你們在家里，有沒有仔細(xì)觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？
�。�、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。
�。�、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）
３、同桌互相讀，指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。
４、看圖說句子。
５、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。
�。丁⑼瑢W(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
踢_(dá)__________________________。
洗___________________________。
讀___________________________。
�。贰⑼烙懻摵�，指名說。（只要求把句子說完整即可）
�。浮⑿∨笥褎偛攀强磮D說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_______________。）
�。�、請(qǐng)你想一想，再說一說，沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說，不必要求一種統(tǒng)一的形式。
四、圖畫導(dǎo)入
小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧
１、請(qǐng)學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀察和體會(huì)）
�。�、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
�。场⒊鍪竟旁�。
�。�、教師范讀。
�。怠⒓とぃ赫l來和老師比一比，看誰讀得好？
�。�、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字音讀正確，讀清楚。
�。贰⒔M織學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀得好，好在哪里）
向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
�。浮⒔處煄ёx，學(xué)生自讀，比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩，避免唱讀。
五、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂趣，請(qǐng)小朋友張開想象的翅膀，到自己的夢想之地去遨游吧！
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
�。病⒎e累有關(guān)春天的詞語。
�。场⒄_書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
４、熟度背誦《花園果園》。
【重難點(diǎn)】
正確書寫句子。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小節(jié)識(shí)字方法。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問題）
板書： 公園、田野、我們身邊……
二、我會(huì)認(rèn)
�。�、出示板書： （學(xué)生自由讀字）
�。�、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场⒓w交流：
小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
４、出示板書。
�。怠⑿〗M學(xué)習(xí)：
互相認(rèn)讀生字，記憶生字。
６、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺(tái)
�。薄⒅灰覀冏鲇行娜�，每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。
�。�、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
�。�、想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就走過去請(qǐng)教他吧。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
積累詞語，正確書寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)讀
�。�、過渡引入。
�。�、學(xué)生分組自由讀詞語：
要求把字音讀準(zhǔn)。
�。�、抽讀詞語卡片。
�。础U(kuò)展練習(xí)：
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
二、我會(huì)寫
�。�、過渡。
�。�、看看誰最先知道我寫的是什么句子？
�。▽W(xué)生自由拼讀）
�。�、教師范寫“春”。
�。�、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮？
（學(xué)生書寫）
�。�、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背
�。�、過渡。
�。�、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
�。场⑿〗M互相讀短文：
寫的是什么？
�。�、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
�。�、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時(shí)
口語交際：春天在哪里
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
�。�、留心觀察春天。
３、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
〖教學(xué)過程〗
一、出示圖畫，進(jìn)入“日積月累”，揭示課題
１、指名讀，齊讀。
２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场⒄勗�、揭題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？
�。▽W(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看投影，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。
�。▽W(xué)生看投影，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？
（用一句或幾句說說，要按要求說）
大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？
�。▽W(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）
春天來了，我們在田野看到了什么？
（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正）
說完后，再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的`呢？
�。ń處熃o學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話）
學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？
�。ê�、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？
（教師板書題目）
三、指名說話
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？
（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）
學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評(píng)議
剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)字、詩詞、寫字，積累；以春天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
３、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
４、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。
�。�、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)字方法。
�。�、口語交際、展示臺(tái)。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。
【教學(xué)難點(diǎn)】口語交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、“我的發(fā)現(xiàn)”（播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
�。◤膶W(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）
�。薄� 播放動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生注意：
⑴ 你們聽，它在說什么？
�、� 小朋友，你們好！我是樂樂，快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道
我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語文園地一》，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！
�。�、 播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：
�、� 小朋友，你們看，這些字我都認(rèn)識(shí)，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？
�、� 小朋友，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會(huì)這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。
３、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
�、� 你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
�、� 學(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。
⑶ 每組中的兩個(gè)字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
⑷ 小組合作，探討研究。
⑸ 匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。
�。�、歸納升華，形成方法：
⑴ 這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。
�、� 回憶學(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。
�。�、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會(huì)的。
�。丁⒂盟鶎W(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動(dòng)形象的.畫面，仿佛動(dòng)畫中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。
二、“日積月累”
�。薄ⅰ拔視�(huì)讀”：
�、� 學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語。
�、� 說一說，你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。
２、“我會(huì)寫”：
⑴ “我會(huì)寫”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
�、� 每人寫一寫積累中最喜歡的一個(gè)句子。
�。�、“讀讀背背”：
⑴ 先自己讀，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。
�、� 熟讀短文，說說寫的是什么。
�、� 熟讀成誦，不要唱讀。
三、布置作業(yè)
�。薄� 從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？
�。病�(zhǔn)備春天的歌、詩、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。
第二課時(shí)
口語交際
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
�。薄⒄f一說，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。病⒆x字詞，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好。
３、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！
二、引導(dǎo)學(xué)生，口語交際
小朋友，美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？
�。�、交流“我找到的春天”：
提示：
聽到的春天：
春天的聲音。
看到的春天：
山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。
聞到的春天。
摸到的春天。
�、� 分組交流。
�、� 小組匯報(bào)。
⑶ 補(bǔ)充資料。
�。�、交流“我畫出的春天”：
⑴ 尋找你想交流的伙伴。
�、� 認(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。
�、� 評(píng)選最佳作品。
�、� 獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫
�。�、交流“我愛唱的春天的歌”。
４、交流“我寫的贊美春天的小詩”。
�。�、誦讀“我喜歡的詩”。
三、布置作業(yè)
�。薄⒗^續(xù)尋找春天。
�。�、把你找到的春天寫下來。
【教學(xué)提示】
教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的目的。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
�。病⒎e累語言： 讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練說。
�。�、練習(xí)讀、寫基本功。
４、鞏固識(shí)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)生第一次學(xué)寫句子，要充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
�。�、體會(huì)：學(xué)習(xí)正確（常）朗誦的方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將“口語交際”和“展示臺(tái)”有機(jī)結(jié)合。達(dá)到深入淺出的效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、板書（課前）。
�。�、學(xué)生書畫。
【課時(shí)安排】
�。病痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)語：
走進(jìn)《語文園地一》，我發(fā)現(xiàn)第一大板塊就是（待生接），“我的發(fā)現(xiàn)”。那么，到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？讓我們一起走進(jìn)看看吧！
二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、看板書，生齊讀生：
師：先一起把黑板上的生字，讀一遍，好嗎？
�。病㈤_火車，指名讀：
師：再來讀一讀。
３、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
⑴ 自己發(fā)現(xiàn)，同桌交流：
師：你有發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流、交流，互相補(bǔ)充。
�、� 指名匯報(bào)：
師：誰想來嗎？聲音要洪亮哦！
⑶ 歸納識(shí)字方法：
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他識(shí)字方法：
熟字加偏旁、熟字換偏旁。
�、� 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想一想：
師：開動(dòng)腦筋，你還能在你的識(shí)字庫里說出這樣的字嗎？
⑸ 口頭組詞：
師：還回到黑板上，用這些生字來組詞吧！
�。�、“我會(huì)認(rèn)”：
�、� 指名認(rèn)讀生字：
師：誰能一口氣認(rèn)讀這些生字？一定要讀準(zhǔn)字音哦！
�、� 鞏固偏旁：
師：難度加深了，這些字的偏旁部首的名稱你能說出來嗎？
�、� 口頭擴(kuò)詞：
師： 這個(gè)字，可以組什么詞呢？
�、� 同桌抽組生字條：
師：同桌互當(dāng)小老師，抽讀生字條里的生字，讀準(zhǔn)字音。
三、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)“日積月累”。
第二課時(shí)
一、完成“我會(huì)讀”
�。�、指名讀詞：
師：反應(yīng)快速、讀音準(zhǔn)確，誰行？
�。病熛鄼C(jī)指導(dǎo)讀詞技巧，即有感情。
�。�、男、女生讀詞比賽：
師：看看你們誰讀的詞，音準(zhǔn)而且有感情。
�。�、課堂活動(dòng)：
師：關(guān)于春天的詞語你還會(huì)說什么？
�。�、鞏固生字：
師：“萬、顏、百、歡”它們還可以組成什么詞呢？
二、完成“我會(huì)寫”
�。薄⒐膭�(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做題的方法：
師：認(rèn)真想一想，拿到這種類型的'題目時(shí)，你會(huì)怎樣做？（從哪里開始入手，要注意哪些地方呢？）
�。ㄏ绕醋x音節(jié)，看看要寫的是什么句子；再想想寫的字是由那些筆畫構(gòu)成的；這些筆畫（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句號(hào)一定不能丟。）
�。�、師生共寫第一句話：
師：我們一起來寫第一句話，好嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)生按上面講的方法完成。）
�。�、生獨(dú)立完成第２句話，師巡視：
師：自己做（寫）第２句，有問題嗎？
４、齊讀２個(gè)句子：
師：一邊讀一邊檢查，看看自己寫對(duì)了嗎？
�。�、同桌互相檢查、讀句子：
師：同桌互當(dāng)小老師，一邊聽他讀句子，一邊幫他再檢查一遍。一定要當(dāng)一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師哦！
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。
�。病⒛芊e累一些關(guān)于描寫春天的'詞語。
３、會(huì)用“……也……”說一句話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。
�。�、能積累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
【教學(xué)用具】
生字卡片。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
１、教師出示生字卡片“哥”“直”“平”：
讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、教師再次出示生字卡片“歌”“植”“評(píng)”：
讓學(xué)生認(rèn)讀。
３、讓學(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的字之間有什么規(guī)律。
�。�、學(xué)生自己總結(jié)，老師小結(jié)。
５、教師出示生字卡片“底”“油”。
�。丁⒔處煶鍪尽暗汀薄班]”讓學(xué)生認(rèn)讀。
７、找規(guī)律。
�。�、像這樣規(guī)律的字你還知道那些能說給大家聽嗎？
二、我會(huì)讀
�。�、關(guān)于描寫春天的詞語你們都知道那些�。拷裉煳覀兙驮賮碚J(rèn)識(shí)一些描寫春天的詞語。
２、讓學(xué)生自己試讀，教師糾正讀音。
�。�、讓學(xué)生進(jìn)行多說，并背誦。
第二課時(shí)
一、我會(huì)寫
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了許多生字，現(xiàn)在老師看看大家是否記準(zhǔn)了，學(xué)生寫，老師巡回指導(dǎo)。
二、我會(huì)說
�。�、自由朗讀短文。
�。病⒅该x，糾正讀音。
３、齊讀短文。
�。础⒂谩啊病闭f一句話。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、能用自己的話說一說春天都有那些美麗的景色。
２、能和同學(xué)交流自己想說的話。
�。�、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能和同學(xué)交流自己想說的話。
〖教學(xué)過程〗
一、放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們你們知道春天在哪里？今天，我們就來一起找春天，好嗎？
二、小組討論：
春天在哪里，并在小組內(nèi)互相交流。
三、跟全班同學(xué)交流自己找到的`春天。
四、把你找到的春天，用手中的畫筆畫出來。
五、展示自己的作品，并用自己的話說說你畫了些什么。
六、評(píng)一評(píng)誰畫的好，誰講的好。
七、關(guān)于春天的歌，你會(huì)唱那些？可以唱給大家聽嗎？
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)要求】
�。薄⒄莆蘸瓦\(yùn)用兩種識(shí)字方法：
“加一加”、“換一換”。
�。�、積累有關(guān)春天的詞語，讀準(zhǔn)字音。
３、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。
４、熟讀背誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、歸納識(shí)字方法。
�。�、讀拼音寫漢字。
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。
�。�、全班交流：
歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。
�。�、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法，交流課外認(rèn)記的生字。
�。�、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字，檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。
（可用詞語：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包。）
二、日積月累
�。薄⑸宰x詞語：
說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。
�。�、小老師教讀，更正字音。
３、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。
�。�、“開火車”讀詞語。
三、我會(huì)寫
�。�、生自讀拼音：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、指名讀句子。
�。�、師可范寫一句。
４、生獨(dú)立書寫：
注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。
５、全班交流，同桌互改。
四、讀讀背背
�。�、生自讀短文。
�。�、同桌互讀，相互正音。
３、抽生讀──小組讀──比賽讀。
４、背誦短文：
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。
�。�、結(jié)合口語交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
注意語言表達(dá)流利、通順、完整。
〖教學(xué)過程〗
一、口語交際
�。薄ⅰ案璩禾臁保�
激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。
�。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚�
�。�、“我看到的春天”：
�、� 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
�、� 將收集到的有關(guān)春天的.圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
�。场ⅰ拔覀兟牭降拇禾臁�，找學(xué)習(xí)小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺(tái)
�。�、展示內(nèi)容不限：
商標(biāo)、名字、招牌、書名等。
２、展示方式不限：
同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。
�。�、比賽方式：
同桌打擂、小組打擂，每周選出一個(gè)擂主。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)讀、背有關(guān)詞語、短文。
２、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
�。场⒎e累語言；練習(xí)讀、寫基本功；鞏固識(shí)字。
�。�、相互交流，提高口語交際的能力。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的詩歌。
【課時(shí)劃分】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
�。薄⒊鍪镜谝唤M字
�。�、出示第二組字
�。�、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法
�。�、詞語卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。
１、觀察、討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
２、觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)
�。�、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。
４、認(rèn)讀詞語，鞏固生字。
二、日積月累
�。�、我會(huì)讀：
�、� 出示詞語。
② 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。
�。�、我會(huì)寫：
指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。
范寫一兩個(gè)字。
巡視指導(dǎo)。
�。场⒆x讀背背：
引導(dǎo)回憶，認(rèn)識(shí)所有的字。
問：說說短文寫了什么？
組織比賽背誦短文。
�。�、我會(huì)讀：
① 自由讀。
自我展示讀分組讀。
開火車讀。
�、� 說出自己知道的有關(guān)春天的詞語。
２、讀拼音，明確要寫的是什么句子。
注意觀察。
自己練寫，寫完評(píng)議。
３、自己讀短文，遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。
熟讀短文
簡單說出自己的理解。
比賽背誦短文。
三、口語交際
�。�、歌唱春天。
２、眼睛里的春天：
組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。
�。场⒙牭降�.春天：
組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。
�。�、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。
�。�、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。
�。�、① 小組說自己觀察到的春天。
�、� 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
�。�、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受。
�。础⑿〗M展示：介紹自己畫（寫）的什么，為什么這樣畫（寫）。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛茏屑�(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁，自主識(shí)字；讀背對(duì)聯(lián)；搭配詞語。
�。�、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力。
�。�、 能用自己喜歡的方式收集，展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
�。病⒏鶕�(jù)提示，創(chuàng)生想象：
請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
３、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流：
在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。
�。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼海铀褚幻骁R子等）
二、日積月累
�。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
�、� 記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
�、� 說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
�。�、讀讀背背：
�、� 讀讀：
學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳 ／綠／千里，春風(fēng)／暖／萬家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
�、� 背誦：
學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
⑶ 展示：
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
３、我會(huì)說：
⑴ 說說：
讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？
⑵ 評(píng)評(píng)：
在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
�、� 練練：
害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的.筍芽兒
�。� ）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）
三、口語交際
１、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
２、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求：
�、� 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
�、� 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
３、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
４、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
�。�、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
四、展示臺(tái)
１、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
�。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）
２、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
３、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
五、寬帶網(wǎng)
�。�、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。ǔ私滩乃e的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）
�。�、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
�。�、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。
三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
第一課時(shí)
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)的能力。
�。�、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
�。�、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準(zhǔn)備〗
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
二、小組介紹
每個(gè)人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景�；ハ鄦l(fā)感染，聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)
說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚；誰講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰說得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)
全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習(xí)作指導(dǎo)
學(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的.表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄�；表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。
（然后交流、點(diǎn)評(píng)；謄寫）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒆寣W(xué)生了解詞語的意思，體會(huì)漢語言的豐富并積累詞語。
２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。
〖教學(xué)過程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思。
２、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對(duì)性地點(diǎn)撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。
二、日積月累
�。�、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準(zhǔn)確�！拔視�(huì)填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對(duì)翅膀；一幅畫面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；一束金光；一串珍珠�！白x讀背背”中共有１２個(gè)四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成語。
�。�、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。
三、寬帶網(wǎng)
�。�、導(dǎo)入閱讀：
你注意過清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？
２、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會(huì)其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
【三年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
三年級(jí)語文下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）12-07
語文園地七優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
語文《因小失大》教學(xué)設(shè)計(jì)09-15
小學(xué)語文《語文樂園四》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
語文下冊的教學(xué)計(jì)劃03-22
語文《語文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-11
六年級(jí)下學(xué)期語文園地一優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）06-21
小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)03-19