班主任老師工作計(jì)劃的一些寫作方法
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫寫工作計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懝ぷ饔?jì)劃呢？以下是小編收集整理的班主任老師工作計(jì)劃的一些寫作方法，歡迎閱讀與收藏。
班主任老師工作計(jì)劃是每一名班主任老師教師在每一個(gè)學(xué)期開始之前都要完成的工作，班主任老師工作計(jì)劃也是教學(xué)大綱中要求班主任老師必須要做好的功課。不過(guò)班主任老師工作計(jì)劃分為不同形式，并不是要求寫的意義，班主任老師教師也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況寫出不同格式的工作計(jì)劃。不過(guò)在我總結(jié)了很多的情況后，班主任老師工作計(jì)劃，一般分學(xué)期具體工作計(jì)劃和工作計(jì)劃兩種。
1、具體工作計(jì)劃的寫法
制訂具體工作計(jì)劃不必像制訂學(xué)期工作計(jì)劃那樣詳盡。其基本結(jié)構(gòu)有如下幾個(gè)層次：
第一層次：標(biāo)題
第二層次：內(nèi)容，即計(jì)劃的正文
具體計(jì)劃的正文，不必像制訂學(xué)期工作計(jì)劃正文那樣詳盡，一般地包括以下幾個(gè)部分：
�。�1）教育活動(dòng)內(nèi)容。可用一句話表述。
（2）教育目的
�。�3）時(shí)間安排
�。�4）活動(dòng)準(zhǔn)備和要求。涉及較多人參加準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)列出負(fù)責(zé)人姓名。
第三層次：計(jì)劃制訂人姓名與制訂日期
具體工作計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要，可以提綱挈領(lǐng)地寫。
具體工作計(jì)劃，既可用文字表達(dá)，也可以列表表述。列表形式內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容、教育目的、時(shí)間安排、活動(dòng)準(zhǔn)備與要求、完成情況、備注。
2、學(xué)期工作計(jì)劃的寫法：
學(xué)期工作計(jì)劃沒(méi)有嚴(yán)格，固定的格式，一般地可分為以下幾個(gè)層次：
第一層次：標(biāo)題 即計(jì)劃的名稱
標(biāo)題要寫在第一行正中，標(biāo)題中要把班級(jí)的名稱、計(jì)劃的主要內(nèi)容、計(jì)劃的時(shí)限準(zhǔn)確地概括進(jìn)去。如：《20xx年xx班20xx－20xx學(xué)年度x學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃》。
第二層次：內(nèi)容 即計(jì)劃的正文。
計(jì)劃的正文，一般包括以下幾個(gè)部分：
�。�1）前言
簡(jiǎn)述計(jì)劃制訂的依據(jù)，交代上級(jí)教育行政部門及學(xué)校本學(xué)期教育計(jì)劃要求，概括、準(zhǔn)確地提出制訂本班工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想。前言的文字要簡(jiǎn)明、扼要。
�。�2）本班的基本情況與分析
本班的基本情況包括：本班學(xué)生德、智、體、美等方面的基本情況；本班學(xué)生的特點(diǎn)及傾向性問(wèn)題；學(xué)生家長(zhǎng)情況及社會(huì)影響情況等。
本班情況分析主要包括：抓住全班帶有傾向性的問(wèn)題正反兩方面，對(duì)反面的主要傾向問(wèn)題存在的主要原因的分析。做好分析工作的關(guān)鍵在于：深入地調(diào)查研究，運(yùn)用辯證的思維方法，善于透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，分清主觀因素與客觀因素。情況分析要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。
（3）本學(xué)期工作目標(biāo)
目標(biāo)的提出，以準(zhǔn)確的基本情況分析為依據(jù)，針對(duì)本班目前帶有共性的、傾向性問(wèn)題及發(fā)展要求提出目標(biāo)。
工作目標(biāo)要突出重點(diǎn)。一學(xué)期要抓的工作很多，不能件件平均使用力量，要抓主要矛盾，抓主要問(wèn)題，以求舉綱帶目。
�。�4）主要措施
措施，即實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體活動(dòng)安排。措施要具體；要符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，要生動(dòng)活潑、形式多樣，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見；要注重教育效果，不搞形式主義，不做表面文章。措施定了就要執(zhí)行，不能執(zhí)行的就不要寫進(jìn)計(jì)劃。
（5）時(shí)間安排
為保證計(jì)劃的切實(shí)落實(shí)，對(duì)具體的活動(dòng)要安排具體時(shí)間，標(biāo)明周次及起止xx月xx日，時(shí)間安排要注意與學(xué)校教育活動(dòng)協(xié)調(diào)，相互配合、相互銜接。時(shí)間安排要注意科學(xué)性，一周內(nèi)不能活動(dòng)太多，要考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。時(shí)間要有預(yù)見性，如要在五月開運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)前兩周安排相應(yīng)的活動(dòng)為校運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備。時(shí)間安排既可用文字表達(dá)，也可以列表表述。表內(nèi)容包括：周次、起止日期、教育活動(dòng)內(nèi)容、具體準(zhǔn)備工作、完成情況、備注。
第三層次：計(jì)劃制訂人姓名與制訂日期。依次分行寫在正文下方。
制訂計(jì)劃要留有余地。因?yàn)槭挛锸遣粩嘧兓�，工作�?jì)劃也不是一成不變的。但調(diào)整、變更工作計(jì)劃要經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
工作計(jì)劃完成后，應(yīng)一式兩份抄清，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做檢查、督促、指導(dǎo)工作用，一份留自己實(shí)施。
班主任老師工作計(jì)劃對(duì)班主任老師教師來(lái)說(shuō)，寫出來(lái)只是一種形式，一種可以讓人看的形式主義。班主任老師要做好的事情，就是按照工作計(jì)劃中所寫，認(rèn)真努力的工作，幫助學(xué)生盡快的走出陰霾，讓整個(gè)班級(jí)充滿了學(xué)習(xí)上進(jìn)的最好氣氛，讓所有學(xué)生都能夠在知識(shí)的海洋吸取更多的知識(shí)，這是最起碼的，相信這樣可以做的更好！
拓展：計(jì)劃的正文寫作指導(dǎo)
正文是計(jì)劃的主干和核心，一般由前言、主體和結(jié)語(yǔ)三部分組成。
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條文式的計(jì)劃一般都會(huì)設(shè)置前言，前言主要交代計(jì)劃的目的和依據(jù)，是計(jì)劃的總綱。
前言一般不設(shè)小標(biāo)題，篇幅不宜太長(zhǎng)，通常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言說(shuō)明制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想及目的、上級(jí)的有關(guān)指示及要求。同時(shí)，可適當(dāng)分析前期計(jì)劃的執(zhí)行情況、總的任務(wù)和要求，以及說(shuō)明將要制訂計(jì)劃的條件及依據(jù)等。
前言寫完后，常用“為此，特?cái)M定××計(jì)劃如下”、“對(duì)××工作作如下安排”等慣用語(yǔ)過(guò)渡到主體。
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主體是計(jì)劃正文的核心，一般由目標(biāo)、措施和步驟三部分組成。
目標(biāo)：目標(biāo)是計(jì)劃的中心內(nèi)容，就是“做什么”。其包括所要完成的任務(wù)、應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的指標(biāo)與希望達(dá)到的要求。目標(biāo)的表述應(yīng)當(dāng)提出明確的目的、任務(wù)和指標(biāo)，具體規(guī)定要完成哪些任務(wù)，什么時(shí)候完成，數(shù)量、質(zhì)量上的具體要求。
措施：措施是實(shí)施計(jì)劃的具體方法，就是“怎么做”。其包括組織方式，機(jī)構(gòu)設(shè)置，對(duì)人力、物力、財(cái)力的安排，工作方式，所采取的手段等。措施的寫作要求具體、得當(dāng)、切實(shí)可行，確保計(jì)劃能夠?qū)嵤?/p>
步驟：步驟是工作的進(jìn)程和時(shí)序，就是“什么時(shí)候做”。步驟就是每個(gè)階段的工作安排。步驟的寫作要求清楚、具體、明確，以保證計(jì)劃的實(shí)施具有可操作性。措施和步驟即可以分開寫也可以合并在一起寫，分開寫時(shí)對(duì)于措施和步驟的先后順序沒(méi)有固定要求。
�。ㄈ┙Y(jié)語(yǔ)
結(jié)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)寫。有的結(jié)語(yǔ)用來(lái)補(bǔ)充正文，指出在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、需要說(shuō)明的問(wèn)題；有的結(jié)語(yǔ)提出希望和號(hào)召，以收束全文；有的結(jié)語(yǔ)展望計(jì)劃實(shí)現(xiàn)時(shí)的前景，給人鼓舞；有些將正文中不適宜寫的內(nèi)容放入結(jié)語(yǔ)。若無(wú)必要，也可不設(shè)結(jié)語(yǔ)。
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