蘆花蕩的教案

時(shí)間：2024-09-16 18:15:59

蘆花蕩的教案

蘆花蕩的教案

蘆花蕩的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩，‘教案’2.蘆花蕩教案。

　　2.賞析文中"老頭子"這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。

　　3.揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。

　　4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格。

　　2.揣摩文中的景物描寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、提前解決字詞和文識(shí)(小說、孫犁)

　　教學(xué)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入

　　我們熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。但在這個(gè)世界上，戰(zhàn)爭(zhēng)卻時(shí)有發(fā)生。于是，熱愛和平的人民積極投身戰(zhàn)斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。前邊我們回憶了反映抗戰(zhàn)的電視電影，請(qǐng)大家說出描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語。(槍林彈雨,硝煙彌漫刀光劍影、金戈鐵馬、炮火連天、血肉橫飛),同學(xué)們，你們都看過張藝謀導(dǎo)演的《英雄》吧?里面講的是一個(gè)怎樣的故事?(學(xué)生回答)沒錯(cuò)，就是荊柯刺秦王的故事，荊柯是戰(zhàn)國時(shí)期燕趙人，為了挽救國家，他毅然前往刺殺秦王，所以，古語有云："燕趙多慷慨悲歌之士"。英雄就是這樣的人：他有關(guān)云長刮骨療毒時(shí)的談笑風(fēng)生，有諸葛亮空城撫琴的從容悠閑；他有岳飛精忠報(bào)國的愛國情懷；他有林則徐收復(fù)失地的殫精竭慮；他有邱少云"烈火焚燒若等閑"的獻(xiàn)身精神，有劉胡蘭慷慨就義的凜然正氣然而時(shí)隔上千年，仍舊在這個(gè)地方，我們又看到這種慷慨的義士精神，電視劇《小兵張嘎》就是一例。在嘎子的故鄉(xiāng)--白洋淀，這樣的人物更是層出不窮，一個(gè)年齡將近六十的干瘦老人，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，可謂智勇雙全，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位神奇的老英雄。下面我們就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去見識(shí)見識(shí)這位神奇的老人吧。

　　二.走進(jìn)蘆花蕩

　　1.通讀課文整體把握課文內(nèi)容，感知故事情節(jié)

　　先讓學(xué)生默讀全文，對(duì)文章有一個(gè)整體感知，再結(jié)合導(dǎo)入內(nèi)容讓學(xué)生思考小說中有沒有剛才所說的"血肉橫飛""刀光劍影"的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?

　　明確：在對(duì)比中，感受到了文章寫景的特別，蘆花蕩里有不少如詩如畫的景物描寫，處處與戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和人物

　　[惡搞]高效能人士的七個(gè)習(xí)慣(四

　　的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界，提高作品的感染力。教就是要讓學(xué)生在學(xué)的過程中充分感悟到景與情的結(jié)合，感受到蘆花蕩里軍民的昂揚(yáng)的斗志，樂觀的情態(tài)。為激發(fā)興趣，提高探究能力，便要求學(xué)生四人一組，合作探究，最后派小組代表到黑板上給"一片_____蘆花蕩"填空，并恰當(dāng)?shù)囊~引句說出理由。

　　如：一片如詩如畫的蘆花蕩、什么豐胸產(chǎn)品效果好一片月明風(fēng)清的蘆花蕩、一片靜謐安寧的蘆花蕩、一片斗志昂揚(yáng)的蘆花蕩…。什么豐胸精油好

　　2.文章題為"蘆花蕩"，前八自然段交代了與蘆花蕩有關(guān)的哪些內(nèi)容?豐胸精油什么牌子好(學(xué)生通讀前八段后回答，不清楚時(shí)教師做引導(dǎo)分析)

　　明確：⑴環(huán)境：敵人包圍的葦塘，教案《‘教案’2.蘆花蕩教案》。

　　社會(huì)環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的背景--抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(從敵人、炮樓、躲避戰(zhàn)火等分析)

　　(2)人物：①老頭子：神奇的老英雄(從年齡、任務(wù)分析)

　�、趹�(zhàn)士：情緒樂觀、信心十足(從"響"字分析)

　�、蹟橙耍罕O(jiān)視葦塘(從兩個(gè)"提防"分析)

　　3.在這樣的環(huán)境中，"蘆花蕩"內(nèi)發(fā)生了什么事情?(學(xué)生速讀后文簡(jiǎn)述故事，教師引導(dǎo)總結(jié))

　　板書：開端--護(hù)送，

　　發(fā)展--受傷，

　　高潮、結(jié)局--復(fù)仇

　　三、走近人物

　　講完老人的故事，喜歡這位老人嗎?最喜歡他哪一點(diǎn)?說說自己的感受。本文所講述的故事極富有傳奇色彩，你能說說它奇在那里嗎?

　　明確：(1)用強(qiáng)烈的反差渲染。一方面寫敵人的監(jiān)視封鎖極其嚴(yán)密，老雄已年近六十；另一方面寫老英雄老當(dāng)益壯的精神氣概與光輝的業(yè)績(jī)

　　(2)用赤手空拳誘殺鬼子的英雄行為(舉例)

　　生1：他奇在將近六十歲了，卻不在家休息

　　生2：他奇在手無寸鐵卻神通廣大，什么外交通運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部。

　　生3：他奇在在敵人緊緊封鎖下卻能來去自如。

　　生4：他奇在一支槍也沒有卻讓十幾個(gè)鬼子送了命。

　　生5：他奇在那么"好面子"工作出了一點(diǎn)差錯(cuò)就覺得"沒臉見人"。

　　生6：他奇在蘆花蕩里戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙彌漫卻很悠閑。

　　生7：他奇在工作那么繁忙危險(xiǎn)，卻始終那么樂觀自信。

　　2、分析老頭子的形象

　　a.文中刻畫老頭子都運(yùn)用了哪些描寫方法，請(qǐng)舉例說明。

　　b.從這些描寫中可知老頭子有什么樣的性格特征。

　　(1)具有老當(dāng)益壯的英雄氣概和愛國抗日的熱情；

　　(2)具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情；

　　(3)過于自信與自尊；

　　(4)智勇雙全。

　　c.小說中著意突出的是哪一性格特征?文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了這些特征，試從這些內(nèi)容揣摩這一特征的含義及在本文中所起的作用。

　　⑧性格核心：過于自信和自尊

　　含義：1非常自信自尊2過分自信自尊

　　作用：全文的情節(jié)，老頭子的功和過皆由此引發(fā)

　　四、把握文章主題

　　本文寫的是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，卻沒有"凄凄、慘慘、戚戚"的描繪。作者仍以沉靜從容的姿態(tài)書寫白洋淀的美麗風(fēng)光，細(xì)心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。(表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美以及人們?yōu)榇俗鞒龅呐Γ项^子身上所展現(xiàn)的是我們民族的英雄性格。)

　　五.延伸：愛國是一個(gè)常說常新的話題，新時(shí)期胡錦濤主席在講話中再次明確提出："以熱愛祖國為榮，以背離祖國為恥"。愛我們美麗的祖國，你有哪些具體的行動(dòng)。

　　自由作答示例：珍惜在校的每一刻，努力學(xué)習(xí)，為將來能報(bào)效祖國奠定基礎(chǔ)；與一切不法分子做斗爭(zhēng)，維護(hù)祖國的利益…

　　.小結(jié)：真正的愛國情感，是從熱愛生活開始，從你憑著誠實(shí)勞動(dòng)養(yǎng)活全家的人開始，從平凡的生活中解讀人的情感開始，而不是空喊。

　　六、作業(yè)

　　師：孫犁曾說："抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民愛國的熱情和戰(zhàn)斗的英勇，是善良和美好達(dá)到極致時(shí)的一種境界，也是一種美到極致的境界。"因此他筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)不是彌漫著血腥味，而是籠罩著詩情畫意。因?yàn)樗妹篮玫沫h(huán)境來烘托美好的人性和心靈。

　　請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰧懢罢Z句，選擇你最喜歡的一句，說說它是怎樣為表現(xiàn)老頭子的英雄形象服務(wù)的。分析文中環(huán)境描寫

　　1.課文中有不少如詩如畫的景物描寫，要求學(xué)生從文中劃出，仔細(xì)體味寫景的妙處。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生分析開頭的社會(huì)環(huán)境描寫及結(jié)尾的自然環(huán)境描寫的作用

　　六、板書

　　蘆花蕩開端--護(hù)送，

　　孫犁

　　發(fā)展--受傷，

　　走進(jìn)蘆花蕩---詩情畫意、斗志昂揚(yáng)高潮、

　　結(jié)局--復(fù)仇

　　走近人物---傳奇色彩

　　(1)用強(qiáng)烈的反差渲染。一方面寫敵人的監(jiān)視封鎖極其嚴(yán)密，老雄已年近六十；另一方面寫老英雄老當(dāng)益壯的精神氣概與光輝的業(yè)績(jī)

　　(2)用赤手空拳誘殺鬼子的英雄行為