《白鵝》教案的設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-13 14:19:51

《白鵝》教案的設(shè)計(jì)

《白鵝》教案的設(shè)計(jì)

《白鵝》教案的設(shè)計(jì)

　　《白鵝》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“頸、厲”等8個(gè)生字，《白鵝》教案設(shè)計(jì)。會(huì)寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、鄰近”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　4、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語言。教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備提前觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、精彩展示二、激趣導(dǎo)入：（出示白鵝圖）同學(xué)們，畫面上的這種動(dòng)物，你們并不陌生吧？駱賓王曾這樣吟詠它：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌……”，那么大作家豐子愷又在《白鵝》這篇文章中向我們講了些什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《白鵝》。（引導(dǎo)生背誦詩歌，引入本課）板書課題，說寫“鵝”字三、檢查預(yù)習(xí)，梳理課文

　　1、指生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生互動(dòng)評(píng)價(jià)）

　　2、出示生字詞，指生認(rèn)讀。（調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意多音字的讀音。）

　　3、自由讀課文，畫出白鵝給你留下深刻印象的句子，多讀兩遍。

　　四、再讀課文，初步體會(huì)白鵝特點(diǎn)

　　1、朗讀課文，說說這只白鵝有什么特點(diǎn)？

　　2、生匯報(bào)交流：這是一只（）的白鵝，我是從（）句子中體會(huì)到的。（生可能會(huì)說：高傲的、傲慢的、三眼一板的、大模大樣的、從容不迫的、架子十足的等等，師隨機(jī)引導(dǎo)讀句并確定是從哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的，教案《《白鵝》教案設(shè)計(jì)》。）

　　3、師再次出示描寫白鵝的有關(guān)句子，引導(dǎo)生讀準(zhǔn)，讀流利，讀出自己的理解。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　五、課后延伸：

　　1、簡介作者，鼓勵(lì)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，進(jìn)行拓展。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起初步認(rèn)識(shí)了這只白鵝，你覺得它有哪些特點(diǎn)？（引出“高傲”）課文從哪些方面寫了這只白鵝的高傲呢？

　　二、默讀課文，體會(huì)白鵝的高傲

　�。ㄒ唬┞宰x第一自然段，白鵝的姿態(tài)是怎樣的？從哪些詞語中你體會(huì)到了白鵝的高傲？（伸長頭頸、左顧右盼）指生表演，理解詞語，體會(huì)高傲。

　�。ǘ� ）品讀2——7段，體會(huì)白鵝的“高傲”、“有趣”。

　　1、白鵝一到作者家就伸長頭頸、左顧右盼的，給人留下了一個(gè)高傲的印象，它的高傲還不僅于此呢，還表現(xiàn)在它的“叫聲、步態(tài)和吃相中”（引讀第二自然段）自由讀2——7段，白鵝的那種特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？

　　2、在白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相中你最喜歡哪一部分？為什么？生自由交流，以生的交流相機(jī)進(jìn)行叫聲、步態(tài)及吃相的品讀：吃相：

　　（1．）指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。

　�。�2．）理解“三眼一板”、“一絲不茍”，“侍候”“架子十足”體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通，引人發(fā)笑。