落花生的教案

時間：2024-03-20 10:20:22

關于落花生的教案范文

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　　《落花生》教案教學目標 1．理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，《落花生》教案。

　　使學生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

　　2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。

　　3．學會本課生字、新詞，練習用“居然”“成熟”造句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　背誦課文。

　　教學重點 1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　2．練習根據(jù)課文的中心，分清主次。

　　教學難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　教學過程一、教學目標： 1.學會本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　2.理清課段落，概括段落大意。

　　3. 有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。

　　二、教學重點： 1.理清課文段落，概括段落大意。

　　2. 有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。

　　三、教學難點：理清課文段落，概括段落大意。

　　四、教學過程（一）揭示課題 1 老師先出示有關花生做法的課件，問學生：花生的做法有哪一些？學生積極回答（有老醋花生，油炸花生米，花生醬，花生油……）師總結：我們發(fā)現(xiàn)花生隨處可見，它存在于我們的生活當中，似乎也已經(jīng)成為我們生活的一部分，那么今天我們就學習一篇與花生有關的文章，在這里它不僅僅單純的介紹了花生，還包含了花生所帶給我們的人生哲理。

　　讓我們齊讀課題（板書：15．落花生）2．學生齊讀課題后，教師引導：讀課題后，有什么疑問嗎？（①什么是落花生；②為什么不叫花生而叫落花生）教師解題，顯示文字解釋：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。

　　3．并展示花生生長過程的示意圖，讓學生理解稱為落花生的原因。

　　那么，本篇文章究竟寫了什么內(nèi)容？揭示了什么道理？讓我們趕緊走進課文看看吧！（二）初讀課文，檢查預習1. 師：相信大家課前已經(jīng)熟讀過課文，那么首先檢查一下大家的預習情況——認讀本課的生字生詞。

　　要求：注意讀準音，不要讀錯。

　　（課件顯示）本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方。

　　(1)第一行引導學生注意讀音的問題(四聲）；(2)第二行引導學生發(fā)現(xiàn)詞語輕讀的問題；(3)第三行引導學生注意“慕”字下面是不是“小”。

　　2. 師：通過檢查，大家的預習情況還是不錯的，你能用一兩句話總結課文記敘了一件什么事？（三）理清課文段落，概括段落大意。

　　1．師：在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。

　　思考：課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。

　　全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容）2. 師：那么這篇文章是分幾部分來寫的？先寫了什么？后寫了什么？可以嘗試分段？第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。

　　第二段（第2自然段）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。

　　第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時的議論。

　　注：表達上的特點為詳略得當。

　　分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

　　將第1自然段分作第一段，學生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。

　　有些學生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。

　　對學生的這種分段方法教師應予以肯定。

　　（四）略學第一段1.師:下面我們采用抓重點的方法學習課文。

　　如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？（第二部分）重點段我們需要重點學習，不是重點段我們就簡單的學，又叫“略學”。

　　首先讓我們抓住重點詞，略學第一自然段吧！2.師：課文中哪些詞語描寫了種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3.師引導：在這塊荒涼的土地上，大家沒有種花生的經(jīng)驗，但是沒有想到幾個月后竟然收獲了，真可謂喜出望外，教案《《落花生》教案》。

　　第一段中哪一個詞寫出了大家獲得收獲時出乎意料地高興的心情？師總結：是的，是“居然”一詞，強調了大家那種驚喜的心情。

　�。ㄕ�?guī)孜煌瑢W用驚喜的語氣讀一讀）4.師：“居然”一詞是什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？（“居然”寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。

　　因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。

　　沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。

　　用“居然”一詞強調了大家那種驚喜的心情。

　�。�5．你能用“居然”一詞說一句話嗎？（教師指導學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然……”類型的句子。

　�。⿴熜〗Y：幾個月的事作者用四個詞就概括了，簡練！這就是略寫，所以我們就采取了“略學”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容，下面我們就重點學。

　　（五）熟讀課文，把握重點1. 師：“過收獲節(jié)”是我們本課的重點內(nèi)容，那么他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干了什么？后干了什么？下面讓我們重點學習一下4—15段，先找同學分角色朗讀這部分內(nèi)容。

　　要求：注意讀準字音；思考：父親提出一個什么話題讓大家展開了討論？姐姐、哥哥和我分別怎么表達的？2.學生表述姐姐、哥哥、我是如何表達花生的好處的？教師顯示表格，問：姐姐、哥哥、我分別從什么角度來評價花生的好處？(顯示表格)3. 父親認為花生最可貴之處是什么？小組討論交流，合作學習，填出表格，讓小組派代表匯報。

　�。@示表格）匯報結束后，配樂讀第10段。

　　4. 指數(shù)名學生讀父親的話，分析3、4 句贊花生，學花生。

　　（課件顯示重點句子）（1）“贊花生”：父親說很重要，花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不向蘋果和桃子這類植物，果實高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來好處。

　　(教師幫助學中抓住關鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華。

　　)（2）“學花生”六個字講了兩個方面，“不好看，很有用。

　　”你體會到了什么？在這里父親僅僅指花生嗎？（父親在這說明了花生的特點，父親提出要求，不要做“只是外表好看而沒有實用的東西。

　　”的人。

　　而做謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人。

　　當然既外表好看，又有用，的人好。

　　但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。

　　一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。

　�。�3）出示句子：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。