男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

實(shí)用文檔>《假如》教學(xué)反思參考

《假如》教學(xué)反思參考

時(shí)間:2024-10-04 02:27:48

《假如》教學(xué)反思參考

《假如》教學(xué)反思參考

《假如》教學(xué)反思參考

  《假如》教學(xué)反思

  《假如》這首詩的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,與孩子們的生活實(shí)際很近,它借馬良的神筆,表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆博大而純真的心。

  教學(xué)中,印象最深刻的是以下兩方面:

  一、故事引入,朗讀感悟。

  我在教學(xué)伊始給他們繪聲繪色地講《神筆馬良》的故事,孩子們聽得入神了。接著我趁熱打鐵誘導(dǎo)孩子們進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí):馬良的神筆是多么神奇啊,假如我有一枝,該多么好啊。同學(xué)們你們想嗎?孩子們異口同聲地說:想�,F(xiàn)在我們來看看書中小朋友想要一枝神筆干什么?孩子們的學(xué)習(xí)勁頭可高了!我想為了讓孩子們真正進(jìn)入文本,那一定要指導(dǎo)孩子們好好朗讀,感悟語言。

  首先我讓孩子們自己讀詩歌,自己琢磨詩歌的每一小節(jié)應(yīng)該用什么語氣來讀?再指名讀一讀,再評(píng)議、琢磨琢磨每一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。這一步我充分讓孩子們自己去琢磨、體會(huì)。當(dāng)孩子們體會(huì)有困難時(shí)我才加以指導(dǎo)。如第一節(jié):“畫一個(gè)紅紅的太陽。/讓小樹在冬天/ 也能快活地成長(zhǎng)”孩子們都知道應(yīng)該用愉快的語氣來讀。后面兩句“不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里 /縮著身子,/ 輕輕嘆息�!眲t要讀出溫柔的,憐愛的語氣,可是孩子們體會(huì)不到。我此時(shí)用無限溫柔、憐愛的語氣朗讀。我一邊朗讀一邊用手撫摩孩子們的頭。孩子們聽后能悟出其中的情感。這時(shí)我就讓孩子們多讀,讓孩子們悟其它幾節(jié)詩歌的情感。對(duì)于第三小節(jié),孩子們都能體會(huì)應(yīng)該讀出對(duì)殘疾朋友西西的同情、憂傷。為了讓孩子們充分理解作者的美好愿望。我讓孩子們同桌互讀,小組賽讀。對(duì)于讀的好的孩子我讓他們上臺(tái)朗讀。孩子們的小手一雙雙高高舉起。上臺(tái)朗讀舉行了一輪又一輪,每個(gè)孩子都上臺(tái)了。他們讀得聲情并茂。

  二、展開想象,大膽仿寫

  孩子們已經(jīng)融入到詩歌的意境中。我順勢(shì)利導(dǎo)讓孩子們展開想象,假如你有一支馬良的神筆想畫什么?沒想到此時(shí)的課堂沸騰了,孩子們的小手舉得那么高�!凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要給貧苦的山村孩子畫一所漂亮的學(xué)校,讓他們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)�!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆。我要給失明的孩子畫一雙明亮的眼睛,讓他們看到五彩繽紛的世界。”“假如我有一支馬良的神筆,我要給趙老師畫一個(gè)改作業(yè)的機(jī)器人,讓老師不再那么辛苦�!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要給窮苦的人畫好多的金幣,讓他們有飯吃、有衣穿。”“假如我有一支馬良的神筆,我要人們畫一雙翅膀,在藍(lán)天下自由自在的翱翔�!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要畫一艘宇宙飛船,讓我們到太空去探索宇宙的奧秘。”……

  多么善良的孩子!多么富有想象力的孩子!記得一個(gè)外國(guó)作家說過,每一個(gè)孩子都是一個(gè)詩人。是的,兒童充滿想象力、創(chuàng)造力。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。今天的教學(xué)我真正感受到孩子們那純真的心靈!那豐富的想象力!

  《假如》教學(xué)反思

  《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌,語言清新活潑,充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力,表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,顯示了兒童博大而純真的心!全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛環(huán)境,關(guān)愛動(dòng)物,關(guān)愛他人。最后一小節(jié)以“假如我有一支馬良的神筆……”結(jié)尾,耐人尋味,給學(xué)生留下了一個(gè)很大的思考空間與說話、寫話練習(xí)的平臺(tái),加上全詩語言簡(jiǎn)煉,大量運(yùn)用短語的形式,處處都是充滿美好幻想的語言,為學(xué)生積累語言,運(yùn)用語言提供了良好的環(huán)境。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些 “假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),是他們對(duì)美好事物的向往和追求。

《真实国产精品视频国产网,日本黄色一级网站.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【《假如》教學(xué)反思參考】相關(guān)文章:

《烙餅問題》教學(xué)反思參考02-22

《沃爾塔瓦河》教學(xué)反思參考02-02

6-10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思參考03-20

《小貓釣魚》教學(xué)反思參考(精選15篇)05-25

《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)反思參考(通用10篇)09-20

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)反思參考(通用11篇)11-27

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思參考(精選11篇)07-11

麋鹿教案參考范文及反思03-19

演講教學(xué)設(shè)計(jì)參考02-26

山市教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板03-20

用戶協(xié)議

《假如》教學(xué)反思參考

《假如》教學(xué)反思參考

《假如》教學(xué)反思參考

  《假如》教學(xué)反思

  《假如》這首詩的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,與孩子們的生活實(shí)際很近,它借馬良的神筆,表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆博大而純真的心。

  教學(xué)中,印象最深刻的是以下兩方面:

  一、故事引入,朗讀感悟。

  我在教學(xué)伊始給他們繪聲繪色地講《神筆馬良》的故事,孩子們聽得入神了。接著我趁熱打鐵誘導(dǎo)孩子們進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí):馬良的神筆是多么神奇啊,假如我有一枝,該多么好啊。同學(xué)們你們想嗎?孩子們異口同聲地說:想�,F(xiàn)在我們來看看書中小朋友想要一枝神筆干什么?孩子們的學(xué)習(xí)勁頭可高了!我想為了讓孩子們真正進(jìn)入文本,那一定要指導(dǎo)孩子們好好朗讀,感悟語言。

  首先我讓孩子們自己讀詩歌,自己琢磨詩歌的每一小節(jié)應(yīng)該用什么語氣來讀?再指名讀一讀,再評(píng)議、琢磨琢磨每一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。這一步我充分讓孩子們自己去琢磨、體會(huì)。當(dāng)孩子們體會(huì)有困難時(shí)我才加以指導(dǎo)。如第一節(jié):“畫一個(gè)紅紅的太陽。/讓小樹在冬天/ 也能快活地成長(zhǎng)”孩子們都知道應(yīng)該用愉快的語氣來讀。后面兩句“不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里 /縮著身子,/ 輕輕嘆息�!眲t要讀出溫柔的,憐愛的語氣,可是孩子們體會(huì)不到。我此時(shí)用無限溫柔、憐愛的語氣朗讀。我一邊朗讀一邊用手撫摩孩子們的頭。孩子們聽后能悟出其中的情感。這時(shí)我就讓孩子們多讀,讓孩子們悟其它幾節(jié)詩歌的情感。對(duì)于第三小節(jié),孩子們都能體會(huì)應(yīng)該讀出對(duì)殘疾朋友西西的同情、憂傷。為了讓孩子們充分理解作者的美好愿望。我讓孩子們同桌互讀,小組賽讀。對(duì)于讀的好的孩子我讓他們上臺(tái)朗讀。孩子們的小手一雙雙高高舉起。上臺(tái)朗讀舉行了一輪又一輪,每個(gè)孩子都上臺(tái)了。他們讀得聲情并茂。

  二、展開想象,大膽仿寫

  孩子們已經(jīng)融入到詩歌的意境中。我順勢(shì)利導(dǎo)讓孩子們展開想象,假如你有一支馬良的神筆想畫什么?沒想到此時(shí)的課堂沸騰了,孩子們的小手舉得那么高�!凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要給貧苦的山村孩子畫一所漂亮的學(xué)校,讓他們坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)�!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆。我要給失明的孩子畫一雙明亮的眼睛,讓他們看到五彩繽紛的世界。”“假如我有一支馬良的神筆,我要給趙老師畫一個(gè)改作業(yè)的機(jī)器人,讓老師不再那么辛苦�!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要給窮苦的人畫好多的金幣,讓他們有飯吃、有衣穿。”“假如我有一支馬良的神筆,我要人們畫一雙翅膀,在藍(lán)天下自由自在的翱翔�!薄凹偃缥矣幸恢яR良的神筆,我要畫一艘宇宙飛船,讓我們到太空去探索宇宙的奧秘。”……

  多么善良的孩子!多么富有想象力的孩子!記得一個(gè)外國(guó)作家說過,每一個(gè)孩子都是一個(gè)詩人。是的,兒童充滿想象力、創(chuàng)造力。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。今天的教學(xué)我真正感受到孩子們那純真的心靈!那豐富的想象力!

  《假如》教學(xué)反思

  《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌,語言清新活潑,充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力,表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,顯示了兒童博大而純真的心!全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛環(huán)境,關(guān)愛動(dòng)物,關(guān)愛他人。最后一小節(jié)以“假如我有一支馬良的神筆……”結(jié)尾,耐人尋味,給學(xué)生留下了一個(gè)很大的思考空間與說話、寫話練習(xí)的平臺(tái),加上全詩語言簡(jiǎn)煉,大量運(yùn)用短語的形式,處處都是充滿美好幻想的語言,為學(xué)生積累語言,運(yùn)用語言提供了良好的環(huán)境。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些 “假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),是他們對(duì)美好事物的向往和追求。