大自然的語言經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
大自然的語言經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握“語言、以為、說話、發(fā)現(xiàn)、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學(xué)習(xí)、人們、永遠(yuǎn)”等詞語,認(rèn)識(shí)“察、逗、間、如、粗、意”6個(gè)字。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么,從而了解一些自然現(xiàn)象,初步感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀課文,從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么;指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞。
難點(diǎn):學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí);有些語句較難理解。
課前準(zhǔn)備
1.課文及有關(guān)大自然的.課件、朗讀課文的錄音帶。
2.到郊外等自然景區(qū)游覽:看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、初讀課文
1.淺顯簡(jiǎn)明的導(dǎo)語出示課題后,相機(jī)進(jìn)行生字“語”的教學(xué)。
2.教師范讀(或放錄音讀),學(xué)生靜聽,初步感知課文內(nèi)容。
3.學(xué)生自由讀課文,借助拼音認(rèn)讀生字。(給足時(shí)間,照顧差生)
4.自由讀課文,讀后在課文中找出生字和要求會(huì)認(rèn)的字,反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)為止。
5.檢查生字讀音:同桌互讀互查,教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行,重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6.自由讀全文,要求讀正確。
7.大聲朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次。
二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)
1.學(xué)讀第一節(jié)。
。1)教師范讀?.課件:以春天為背景,蝌蚪在水中游動(dòng);大魚躍出水面;雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。
。2)學(xué)生自由練讀。
(3)小組討論:通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么知道的?
。4)全班交流:相機(jī)處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。
(5)個(gè)人自由反復(fù)練讀,同桌互讀互評(píng);指名讀。
。6)全班齊讀第一節(jié)。
2.學(xué)讀第二節(jié)。
。1)先自由讀,再指名讀。
。2)看.課件:春天的背景,小蝌蚪在水中游來游去。
。3)指名讀一句,(貼小蝌蚪圖)范讀,齊讀。
。4)啟發(fā)學(xué)生想像討論:小蝌蚪在說什么呢?(相機(jī)進(jìn)行口語訓(xùn)練)
(5)師生合讀。
師:這是大自然的語言:
生:春天已經(jīng)來到人間。
。6)學(xué)生反復(fù)練讀,同桌互讀,從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪,就會(huì)知道春天到了。
。7)看.課件:春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷,加深擴(kuò)展學(xué)生的感受,以幫助突破難點(diǎn)。
。8)反復(fù)練讀,指名讀、評(píng),最后齊讀第二節(jié)。
(9)齊讀一、二節(jié)。
3.學(xué)讀第三節(jié)。
(1)指名讀第三節(jié)。
(2)看.課件:真實(shí)圖像:大魚及其魚鱗的特寫。動(dòng)畫:小魚漸漸長(zhǎng)成大魚,魚鱗上的圈圈逐漸增多。(配以簡(jiǎn)單講解)
。3)自由練讀,思考:這一節(jié)大自然的語言指的是什么?它告訴了我們什么?
。4)自由練讀,同桌互讀,指名讀,評(píng)后齊讀。
(5)討論:你還知道哪些類似的例子?
(6)看.課件:樹的年輪與年齡。
(7)齊讀一至三節(jié)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)讀好第四、五節(jié)
1.學(xué)讀第四節(jié)。
。1)指名讀第四節(jié)。
。2)看.課件:“三葉蟲”化石的特寫,簡(jiǎn)介。出現(xiàn)詞語“化石”,讀詞語“化石”。
看.課件:海洋逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn),出現(xiàn)詞語“古老”,讀詞語“古老”。
三葉蟲是生活在海里的微生物,可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的?
指名讀第一句。范讀,齊讀。
這是在告訴人們什么?指名答,讀第二句,范讀、齊讀。
。3)自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。
(4)這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的!鍪驹~語“告訴”,讀詞。
大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看.課件:動(dòng)物化石(恐龍蛋等)、植物化石。
2.學(xué)讀第五節(jié)
。1)大自然的語言真是太奇妙了,我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢?
(2)指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。
。3)范讀第五節(jié),必讀。
。4).總結(jié):不愛學(xué)習(xí),總也看不懂大自然的語言;粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言;只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人,才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”,探索更多的奧秘。
。5)齊讀全文
二、思考小結(jié)
1. 自由讀課文。
2. 思考討論:詩(shī)中大自然的語言指的是什么?
3. 口頭練習(xí),相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。
(1) 水里游動(dòng)的蝌蚪,是大自然告訴我們——
。2)魚鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈,是大自然告訴我們——
。3)喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石,是大自然告訴我們——
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。
1.運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。
2.指導(dǎo)書寫。
。1) 觀察字的間架結(jié)構(gòu),指名發(fā)言。
。2)范寫“就、訴、永”。
就:左右結(jié)構(gòu)(不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。)
訴:右邊是“斥”不是“斤”。
永:獨(dú)體字。
。3)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。
四、完成課后練習(xí)第3題。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1.準(zhǔn)備三個(gè)頭飾(蝌蚪、魚、三葉蟲)邊表演邊讀詩(shī)。
2.說一說,畫一畫,你還知道大自然能告訴我們什么?(相機(jī)完成課后第4題)
3.召開一次《和大自然交朋友》的主題班會(huì)。
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