“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”兩個筆畫的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-23 18:22:59

“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”兩個筆畫的教學(xué)設(shè)計

“橫折彎鉤”和“橫斜鉤”兩個筆畫的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)對象

　　一年級。

　　教學(xué)目標

　　1.認識橫折彎鉤和橫斜鉤兩個筆畫的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出它們的名稱。

　　2.寫好橫折彎鉤和橫斜鉤，寫好“九、幾、飛、風(fēng)”四個字，寫得正確、美觀、整潔。

　　3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高寫字興趣。

　　教學(xué)過程

　�。ㄕn前談話）

　　師：老師給大家?guī)硪晃慌笥眩钦l呢？（播放《小魔仙》）喜歡小魔仙嗎？看！小魔仙帶來了一根魔法棒，它像什么？如果它是一個筆畫呢？（橫、豎）魔法棒會變，想看嗎？那我們就一起來上課吧！

　　一、認識筆畫，書寫筆畫

　　1.認識筆畫。

　　師：你們瞧，魔法棒開始變了�。ㄟ呎f邊折魔法棒）折下來，向右彎，下邊平，向上鉤。變成什么了？（課件出示：橫折彎鉤）一起叫叫它的名字。這個筆畫是幾筆？（將魔法棒拉平）它是由一根魔法棒變來的，所以它是一筆。

　　師：魔法棒繼續(xù)變�。ㄟ呎f邊折魔法棒）折下來，斜出去，鉤上來。變成什么了？一起叫叫它的名字。（課件出示：橫斜鉤）這個筆畫是幾筆？（將魔法棒拉平）它也是由一根魔法棒變來的，所以它也是一筆。

　　師：今天我們就來寫寫這兩個筆畫和帶這兩個筆畫的字——（出示：橫折彎鉤和橫斜鉤），一起讀。

　　師：你們也想折一折嗎？聽清小魔仙的要求哦。（出示要求：拿出抽屜里的魔法棒，折一折橫折彎鉤和橫斜鉤，比比誰折得像。）聽到老師說“停”，你要馬上停下來。（師巡視，隨機評價。）

　　師：這兩個筆畫很像，但是不一樣。仔細觀察，它們哪里一樣？哪里不一樣呢？

　�。�1）相同點：都先寫橫，向右彎，最后向上鉤。

　　（2）不同點：橫折彎鉤彎下來的時候有個圓圓的轉(zhuǎn)角，下面是平的，橫斜鉤沒有轉(zhuǎn)角，下面是斜的。

　　師：你們的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屜里坐好吧。

　　師：告訴老師，你覺得橫折彎鉤像什么？（預(yù)設(shè)：鴨子、小鳥、蛇……）有小朋友說到像鴨子，老師也帶來了一張鴨子的圖片，我們一起在鴨子身上找找這個筆畫吧。（師生一起書空：頭伸直，脖子長，肚子彎，尾巴翹。）

　　師：小魔仙要施魔法了，巴拉拉小魔仙，變！小鴨子變成什么了？它飛起來啦�。ǔ鍪咎禊Z起飛圖）在這只天鵝身上，你能找到橫斜鉤這個筆畫嗎？()（引導(dǎo)學(xué)生書空：頭一伸，身子一斜，天鵝起飛啦。）

　　【設(shè)計意圖：上課伊始，用魔法棒迅速吸引了學(xué)生們的注意力。折筆畫意在讓學(xué)生感受筆畫的形狀，更重要的是讓他們對橫折彎鉤和橫斜鉤有一筆的概念。接下來讓學(xué)生自己折一折，加深他們對兩個筆畫的印象�！�

　　2.寫寫筆畫。

　�。�1）師：（實物投影）我們來寫寫這兩個有趣的筆畫吧。先看老師寫，小朋友們用手指跟著老師一起寫。（師邊范寫邊說口訣）輕輕點頭向上走，折畫向左靠一靠，圓圓轉(zhuǎn)彎平平底，停停筆尖向上鉤。看，小鴨子穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上了。

　　師：再寫橫斜鉤。（師邊范寫邊說口訣）輕輕點頭向上走，折過中點向右斜，停停筆尖向上鉤�？�，天鵝飛起來啦。

　　師：跟老師再來讀讀這兩個口訣。

　　師：大家跟著口訣，也來寫寫這兩個筆畫。

　　師：好，身子坐正，拿好鉛筆。鉛筆怎么拿？（提醒握筆姿勢）老大老二捏住筆，老三用力墊住筆，老四老五扣掌心。還要注意“三個一”，（演示一尺一寸一拳頭）一起把這兩個筆畫描一個寫一個。

　　師：有一點老師提醒一下，要觀察好了再動筆寫，做到心中有數(shù)，那寫的時候就能少用橡皮，一次寫好。（師巡視）

　�。�2）反饋：展示學(xué)生作業(yè)。

　　【設(shè)計意圖：在低段寫字教學(xué)中，教師的范寫非常重要。教師一邊范寫一邊將筆畫的要領(lǐng)用朗朗上口的口訣告訴學(xué)生，既方便有效，又符合兒童的認知特點�！�

　　二、觀察比較，學(xué)寫漢字“九、幾”

　　過渡：筆畫寫得真美。小魔仙又要施魔法啦！巴拉拉小魔仙，變！筆畫飛到字里去啦�。ǔ鍪尽熬�、幾”，感受筆畫的變化。）

　　1.比較。

　　師：認識嗎？這兩個字里有我們剛寫過的筆畫嗎？（課件演示橫折彎鉤變紅）寫字第一步，我們要先觀察這兩個橫折彎鉤一樣嗎？（“幾”字里的橫折彎鉤的橫短，“九”字的長�！熬拧弊值恼郛嬒蜃罂浚皫住弊值恼郛嬛币稽c。橫折彎鉤的位置不一樣。）

　　師：對，同樣的筆畫到了不同的字里是會發(fā)生變化的，小朋友們寫之前都要仔細觀察。

　　2.書寫。

　　師：先看老師寫。（實物投影）伸出手跟老師一起寫。

　　師：小魔仙要告訴大家寫好“九”字的一個小竅門：橫折彎鉤的折要向左靠一靠，那靠到什么位置合適呢？看，（在實物投影上畫輔助線）靠到與撇畫平行就可以了，這樣也能讓出更多地方給彎鉤。

　　師：再來看“幾”字，起筆位置在哪里？撇是豎撇，再寫橫折彎鉤，橫到了豎中線頓一頓，折向下，折畫直一點，剛好寫在豎中線上，挺拔的“幾”字就寫好了�？�，“幾”字的撇和折畫也是平行的。（畫輔助線）

　�。ㄉ鷮�，反饋，評價。）

　　師：學(xué)著老師的樣子，在你寫的“九”和“幾”字里各選一個你認為最漂亮的，自己去評一評，做到一點加一顆星。

　　師：評好了，再去描一個寫一個。開始。

　　【設(shè)計意圖：心理學(xué)認為，觀察是一種有目的、有計劃和比較持久的知覺活動，因此，寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)從養(yǎng)成學(xué)生的觀察習(xí)慣入手。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的筆畫到了字里是會發(fā)生變化的，從而寫好帶有這些筆畫的字�！�

　　三、課間放松，韻律舞動

　　做手指操。

　　四、放手書寫，評價引領(lǐng)寫“風(fēng)、飛”

　　1.師：休息好了，小朋友們更有精神了，讓我們跟隨小魔仙一起迎接新的挑戰(zhàn)吧！

　　師：我們再來看看有橫斜鉤的字。（出示：風(fēng)、飛。）認識嗎？寫字第一步，靜靜地觀察，橫斜鉤到了不同的字里，有什么變化？

　　師：觀察好了嗎？那誰能上來寫給大家？（指一生上講臺試寫）

　　師：（評價，提醒）寫字時把字寫正確，這是最重要的。（生寫字，描兩個寫兩個。師巡視指導(dǎo)。）

　　2.反饋。

　　師：評一評，看看可以得幾顆星，要能說出理由。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這組同桌評價得很好，請他們來說說是怎么評的。

　　師：大家也學(xué)著這兩位同學(xué)的樣子跟同桌交流一下，哪里好，哪里要改進。交流好了再去描一個寫一個，爭取一個比一個好。

　　3.展示、欣賞作業(yè)。

　　【設(shè)計意圖：評價是一種甄別，是一種激勵，更是一種引領(lǐng)學(xué)生向更高目標邁進的動力。學(xué)生在自評和互評中逐步體會書寫的要領(lǐng)，獲得寫字的樂趣，進步的大小也在比較中得到肯定。學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生的關(guān)系相互促進，和諧發(fā)展。】

　　五、課堂延伸，魔法任務(wù)

　　師：看見大家寫得這么認真，小魔仙有話要說了，想聽嗎？豎起耳朵哦�。ㄕn件播放：親愛的小朋友們，小魔仙發(fā)現(xiàn)你們學(xué)得認真，寫得漂亮，我代表魔法世界向你們表示祝賀！你們還敢接受新的挑戰(zhàn)嗎？）

　�。ǔ鍪荆�

　　魔法任務(wù)

　　初級任務(wù)：臨寫“幾”和“風(fēng)”字。

　　高級任務(wù)：到生活中尋找?guī)в羞@兩個筆畫的字，寫一寫。

　　小魔仙：大家可以根據(jù)自己的情況，選擇其中一項完成，也可以兩項都完成！

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