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井底之蛙_教案

時(shí)間:2024-08-31 04:26:24

井底之蛙_教案

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井底之蛙_教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí),懂得歇后語的特點(diǎn)和它的幾種構(gòu)成方式,積累并能記住更多的歇后語。

  2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歇后語進(jìn)行說話的能力,體會(huì)運(yùn)用歇后語的妙處。

  3.通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):積累歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)方法:

  教法:引導(dǎo)法、小組討論合作探究

  學(xué)法:誦讀法、體驗(yàn)法、合作探究法、實(shí)踐法等 教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:自制多媒體課件,收集歇后語。 學(xué)生準(zhǔn)備:

  1、收集健康有益的歇后語,將常用的歇后語整理出來。

  2、寫有半部分歇后語的紙條若干。

  教學(xué)過程:

  一、激趣談話,導(dǎo)入新課

  1、師講故事。

  2、你發(fā)現(xiàn)老師今天講的故事與往常的有什么不同?(生運(yùn)用了好多歇后語)

  3、出示故事中的歇后語集體朗讀。

  二、學(xué)習(xí)歇后語。

  歇后語是我國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言

  形式,一般由兩部分構(gòu)成,前半截是形象的比喻,像謎面,后半截是解釋、說明,像謎底,十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中,人們通常只說出前半截,用前半截來表示意思,而“歇”去或“隱”去后半截,就可以領(lǐng)悟和猜想出它的本意,正因?yàn)檫@樣,人們才稱它為“歇后語”。

  過渡:我們學(xué)過的許多知識(shí)都可以說出歇后語。如:(課件出示)

  井底之蛙——目光短淺畫蛇添足——多此一舉 拔苗助長——急于求成飛蛾撲火——自取滅亡 學(xué)生讀記這些歇后語。

  (一)歇后語的三種構(gòu)成形式:

  一類是故事,一類是比喻,一類是諧音雙關(guān)。

  1、故事類:

  如: 楚霸王舉鼎——力大無窮

  曹操吃雞肋——食之無味,棄之可惜

  這類歇后語,一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。

  學(xué)生舉例說幾個(gè)歇后語

  2、比喻類:

  又分為 喻事類和喻物類兩種。

 。1)喻事類:

  直接用冷水發(fā)面——沒多大長勁

  這類歇后語,是用實(shí)在的或想象的事情作比方。

  (2)喻物類如: 秋后的螞蟻——蹦達(dá)不了幾天棋盤里的卒子——只能進(jìn)不能退

  這類歇后語,則是用某種或某些物件作比方。了解設(shè)比物的性質(zhì),也就能領(lǐng)悟它的意思。

  3、諧音雙關(guān)類如:

  熬盡了燈油——燒心(芯)

  打柴的下山--擔(dān)心(薪)

  八仙過海不用船——自有法度(渡)

  庵廟里的尼姑——沒福(夫)

  矮梯子上高房——搭不上言(檐)

  一連三座廟——妙妙妙(廟)。

  這類歇后語,是利用同音字或近音字相諧,由原來的意義引申出所需要的另一個(gè)意義。這類歇后語,往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎,才能領(lǐng)悟它的意思。因而也更饒有興味。

  (三)過渡:同學(xué)們,你們課下也收集了很多歇后語,讓我們一起走進(jìn)歇后語樂園吧。

  (1)試著寫含有十二生肖的歇后語。

  (2)試著寫含有數(shù)字的歇后語。

  三、找朋友。(拿出寫有歇后語前半句的紙條找下半句。)

  四、互相出題。

  五、運(yùn)用你積累的歇后語說一句話。

  六、課堂小結(jié)。

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