《一雙手》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-29 00:05:59

《一雙手》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《一雙手》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿；

　　2、體會數(shù)字說明的好處，認(rèn)識以小見大，借手寫人的寫作手法。

　　重難點：目標(biāo)2

　　教法：自學(xué)法

　　學(xué)法：討論法

　　教具：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、定向?qū)W(xué)，出示目標(biāo)。（3分鐘）

　　出示張迎善的手圖片，你覺得這是一雙怎樣的手？（學(xué)生用自己的語言描述）課文中是怎樣描寫張迎善的這雙手的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一雙手》。揭題板書。

　　出示目標(biāo)：

　　1、了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿；

　　2、體會數(shù)字說明的好處，認(rèn)識以小見大，借手寫人的寫作手法。

　　二、自主學(xué)習(xí)。（6分鐘）

　　自學(xué)提示：

　　默讀課文，想一想：這是一雙怎樣的手？請把具體描寫這雙手的句子用線劃下來，并做批注。

　　按要求自學(xué)。

　　三、合作探究。（19分鐘）

　　1、小組按順序交流自己的見解，其余組員可以補充。

　　2、各組4號組員負(fù)責(zé)記錄，3號組員匯報，其他組員可以補充。

　　3、小組匯報交流。要求按段落順序匯報，可以說我們組認(rèn)為：這是一雙-----的手，我們是從-----知道的。

　　4、出示句子，指導(dǎo)朗讀（課件出示）

　　5、他的手為什么會成為這樣呢？跟隨著作者的詢問，我們來聽聽。（請兩位同學(xué)分角色讀。）你從文字中聽出了什么？你想說些什么？挑選出你感受最深的數(shù)字讀一讀。

　　6、我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插三四次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？（三四千次）十天這雙手往土里插多少次？（三四萬次）二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？（780000次）。我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。一坰就是15畝地，33坰就是495畝。

　�。ㄗプ【唧w數(shù)字可以幫助我們更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。）

　　怪不得這雙手會布滿老繭，怪不得這雙手會堅硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。怪不得作者說這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光、磨透了。

　　7、這真是一雙天下第一號大手，這真是一雙勤勞的手，這真是一雙了不起手，這真是一雙與眾不同手，這真是一雙比鋼鐵還堅硬的手，他一天栽一千多棵樹，他創(chuàng)建了綠色金庫，這更是一雙創(chuàng)造奇跡的手。面對這樣一雙與眾不同的手，你想說點什么？小結(jié)：大森林的的確確是綠色的金庫，而這金庫的創(chuàng)造者就是張迎善，就是張迎善的這雙手。讓我們一起重溫這雙手的具體描寫吧！男孩子讀讀這雙手的貢獻(xiàn)吧！

　　四、質(zhì)疑探究。（6分鐘）

　　1、質(zhì)疑：作者說：看著這雙手我看到了一山山翠綠的森林，孩子們看著這雙手你還看到了什么？

　�。ù藭r透過這雙手學(xué)生看到的已經(jīng)不僅僅是一雙手了，可能是一車車的木材，可能是一彎彎的清泉，可能是一群群的小動物，也可能是張迎善以及和張迎善一樣的勞動者美好的心靈，幸福的笑臉……）

　　2、現(xiàn)在你認(rèn)為這是一雙怎樣的手？

　　五、小結(jié)檢測。（6分鐘）

　　小結(jié)：張迎善，一個平凡的林業(yè)工人，用這雙普通卻又不普通的手，創(chuàng)造了不凡的事跡。

　　1、聽寫詞語

　　木色鼓皮老繭裂紋纏線

　　1、填空：

　　課文寫了（）的一雙（）的手，讓我們感受張迎善（）的高尚情懷和（）的美好心愿。

　　3．指出作者在下面句子中使用的表現(xiàn)手法或修辭手法。

　�、傩∨d安嶺上的積雪化凈了，樹木睜開了惺松的睡眼。（）