《馬的世界》七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-18 01:54:10

《馬的世界》七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《馬的世界》七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　《馬的世界》是人教版七年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際課，包括四項(xiàng)內(nèi)容：“漢語(yǔ)漢字中的馬、歷史傳說(shuō)中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬”，是關(guān)于“馬”的四個(gè)層面的“文化研究”或曰“文化追蹤”。由于上課的時(shí)間有限，學(xué)生的積累有限，可以主要側(cè)重于“漢語(yǔ)漢字中的馬、歷史傳說(shuō)中的馬”兩項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其他的問(wèn)題可以留給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行探討。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想

　　1．通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬與人類(lèi)的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際（交談、說(shuō)講、論辯）訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，尊重別人的習(xí)慣,具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　①首先要教會(huì)學(xué)生“傾聽(tīng)”，這是口語(yǔ)交際教學(xué)的第一步。

　　會(huì)聽(tīng)：要認(rèn)真聽(tīng)，能抓住對(duì)方說(shuō)話的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對(duì)，更好的與別人交流

　　認(rèn)真、耐心的聽(tīng)：養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的習(xí)慣，才能更好的與人交際。

　　②其次是教會(huì)學(xué)生說(shuō)。

　　敢說(shuō)：口語(yǔ)交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。為了使學(xué)生饒有興趣、主動(dòng)地投入到口語(yǔ)交際中去，通過(guò)展示圖片、教師親切的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動(dòng)參與交際活動(dòng)。

　　會(huì)說(shuō)：通過(guò)講故事、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生描述的能力，力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛。通過(guò)辯論、互評(píng)、師生互動(dòng)等形式使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)。

　　③口語(yǔ)交際的核心是“交際”，其基本特點(diǎn)是聽(tīng)說(shuō)雙向互動(dòng)，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加�！半p向互動(dòng)”體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來(lái)，在口語(yǔ)交際過(guò)程中互相補(bǔ)充、互相支持，才能使口語(yǔ)交際活動(dòng)不斷深入地進(jìn)行下去。本堂課想通過(guò)小組合作看圖說(shuō)話、辯論、互評(píng)等形式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的雙向互動(dòng)。

　　3、通過(guò)講名馬的故事，了解名馬的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)馬勤勞、忠誠(chéng)、勇往直前的精神

　　一、導(dǎo)入

　　提問(wèn)：

　　1、那中動(dòng)物可以參加人類(lèi)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)？馬。

　　2、中國(guó)旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國(guó)旅游標(biāo)志？甘肅出土的東漢時(shí)代的雕塑作品“馬踏飛燕”。

　　3、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的鐵路軌距是1。435米，你知道這個(gè)數(shù)字從何而來(lái)？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車(chē)的馬屁股的寬度，也就是說(shuō)馬屁股的寬度是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)鐵路軌距的“祖先”。

　　這三個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的問(wèn)題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動(dòng)物和人類(lèi)的生活有著密切的關(guān)系，是人類(lèi)文明發(fā)展的見(jiàn)證者，這種動(dòng)物就是——馬。我們一起來(lái)讀——“馬”。

　　今天，讓我們一起走進(jìn)馬的世界。

　　二、文字中尋找馬的源頭

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)：馬的世界豐富多彩，先讓我們?cè)谖淖种袑ふ荫R的源頭，認(rèn)識(shí)“馬”這個(gè)字。全班同學(xué)從中間分開(kāi)，分為兩組。A組和B組。

　　A組任務(wù)：1、列出十個(gè)以上以“馬”為偏旁的字并了解其意思。2、想一想，這些字與“馬”有什么關(guān)系？

　　B組任務(wù)：1、至少列舉八個(gè)含“馬”字的成語(yǔ)。2、明確這些詞語(yǔ)的含義，思考它們表現(xiàn)了“馬”的什么特點(diǎn)？