《長方形和正方形的面積計算》的教學(xué)設(shè)計
《長方形和正方形的面積計算》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式,使學(xué)生初步理解長方形面積的計算方法,會運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計算。
2、通過長方形的面積計算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計算公式。
3、交給學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體性。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識,常用的面積單位有哪些?
2、巧設(shè)問題,激發(fā)興趣。
我們教室地面的面積大約是多少呢?學(xué)生可能進(jìn)行猜測,用面積單位來測量,教師指出:這么大的地面用面積單位來測量太麻煩,所以,我們就要研究長方形的面積怎樣計算。(板書課題)
二、動手操作,研究方法
1、教師準(zhǔn)備三種不同的長方形,每組只選擇一種進(jìn)行研究。
一個長3厘米、寬4厘米的長方形 ;一個長4厘米、寬2厘米的長方形;一個長5厘米、寬3厘米的長方形
。1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究,想辦法求出各自圖形的面積。
。2)學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報交流,說出自己的方法。(可能出現(xiàn)的情況:用1平方厘米來測量或只測量長和寬,相乘即是面積。在這個過程中教師適時地進(jìn)行點撥、指導(dǎo),后一種方法比較簡單。)
。3)師生交流,提煉方法。長方形的面積與它的什么有關(guān)系呢?獨(dú)立思考后交流。
(4)學(xué)生思考:求長方形的面積事實上是求什么呢?
2、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計算呢?(例題)
學(xué)生獨(dú)立完成,校對
3、學(xué)習(xí)正方形的面積計算。我們知道正方形是一個特殊的長方形,有長方形的特點,所以正方形的面積計算也可以和長方形的面積計算方法相同。
4、出示例題3。學(xué)生試做,匯報答案。
三、聯(lián)系生活,解決問題
1、我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少?先請你估計一下,再算一算。(學(xué)生獨(dú)立完成,匯報。)
2、生獨(dú)立完成P79頁第1、2題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?
2、師總結(jié)。
長方形和正方形的面積計算 教學(xué)設(shè)計
共7課時 總第42課時
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解長方形、正方形面積的計算方法,會運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計算。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入
1、出示正方形手帕,指名量一量它的邊長。
2、生計算手帕的面積。然后集體匯報交流。
3、談話導(dǎo)入,板書課題。
二、探究體驗
1、完成P80頁第5題。
(1)生獨(dú)立測量、計算。
(2)全班匯報交流,講解訂正。
2、完成P80頁第8題。
(1)指名說題意。
。2)同桌合作完成,然后全班匯報交流。
3、完成P80頁第9題。提示:根據(jù)正方形的周長公式,用周長除以4就得到邊長。
4、小組合作完成P81頁第10題。
(1)小組合作畫,再填表。
。2)全班匯報交流。
。3)指名說:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
三、實踐應(yīng)用
1、完成P79-80頁第3、6、7題。
。1)生獨(dú)立完成。
。2)集體匯報交流,講解訂正。
2、獨(dú)立完成P81頁第11題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的練習(xí),你有什么新的收獲?
2、師總結(jié)。
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