東莞中學(xué)松山湖學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教研計(jì)劃模板

東莞中學(xué)松山湖學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文教研計(jì)劃模板

　　根據(jù)我校小學(xué)部創(chuàng)辦一年半來(lái)的實(shí)際情況，結(jié)合我校的辦學(xué)思想，本學(xué)期，我們繼續(xù)以“集體備課”為基本形式的開展校本教研，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)機(jī)制，使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。初步擬定從以下三個(gè)方面開展工作。

　　一、思想引領(lǐng)方面的工作

　　校長(zhǎng)常說(shuō)，辦學(xué)要有思想，辦學(xué)思想重在“信”與“做”。同樣，教研也要有思想，而不首先是上傳下達(dá)。據(jù)此，我想，本學(xué)期，語(yǔ)文組在理論上主要做以下幾件事：

　　1、繼續(xù)內(nèi)化我們的辦學(xué)特色：教育生態(tài)平衡

　　小學(xué)部實(shí)踐學(xué)校辦學(xué)思想，是從創(chuàng)建“教育生態(tài)平衡”辦學(xué)特色入手，尋求突破的。我們的語(yǔ)文課堂是實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)特色的一個(gè)途徑。我們要思考的是如何順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需求，力求教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、教學(xué)關(guān)系民主化，拓展學(xué)生認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟的方式和空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自得”的發(fā)展。營(yíng)造自主和諧的課堂生活。

　　2、繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。

　　小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)平衡的一個(gè)重要途徑。合作性學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立性學(xué)習(xí)，具體而言，我們每一位語(yǔ)文老師要明白以下優(yōu)點(diǎn)：為成功而更加努力的工作。所有學(xué)生將將具有長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的持久力、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和進(jìn)取動(dòng)機(jī)，并能按時(shí)完成任務(wù)。在同學(xué)之間形成更積極的依賴關(guān)系包括團(tuán)結(jié)精神、相互關(guān)心和彼此忠誠(chéng)的關(guān)系。體現(xiàn)我校強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。更加健康的心理：包括心理調(diào)節(jié)能力、自我強(qiáng)大力量、社交能力、自尊、自我認(rèn)同等。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是處理好語(yǔ)文的工具性與人文性。我們不能走向任何一個(gè)極端。

　　4、落實(shí)腳踏實(shí)地的教學(xué)，不搞虛華無(wú)實(shí)的虛假課堂，把教研課引向常規(guī)化。

　　二、抓教學(xué)常規(guī)工作

　　領(lǐng)導(dǎo)多次開會(huì)強(qiáng)調(diào)：常規(guī)工作要常抓不懈。常規(guī)工作，對(duì)于我們這群來(lái)自不同地方的老師，對(duì)于這樣一所沒(méi)有文化積淀的新學(xué)校太重要了。

　　首先是教研活動(dòng)常規(guī)。我們將繼續(xù)關(guān)注的是教研活動(dòng)時(shí)間、紀(jì)律的保證。并希望大多數(shù)老師能上一堂常規(guī)化的教研課。

　　其次是備課常規(guī)。我們的集體備課統(tǒng)一了地點(diǎn)。各年級(jí)在一個(gè)地方，針對(duì)某一課或者某一個(gè)單元進(jìn)行備課。期間，每個(gè)年級(jí)有一個(gè)中心發(fā)言人，有一個(gè)記錄的人，年級(jí)的其他老師各抒己見，達(dá)到了資源共享的目的，體現(xiàn)我校的團(tuán)隊(duì)精神。

　　第三，上課常規(guī)。老師們上課前要認(rèn)真閱讀教師用書，認(rèn)真鉆研教材，備好課，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備了才進(jìn)教室上課。繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課。

　　第四，作業(yè)常規(guī)。我們要繼續(xù)規(guī)范作業(yè)，認(rèn)真書寫作業(yè)。要達(dá)到及時(shí)布置、批改、訂正作業(yè)。特別是作文的批改、指導(dǎo)。

　　第五，考試常規(guī)。我們單元學(xué)習(xí)完后對(duì)學(xué)生要進(jìn)行檢測(cè)，各個(gè)年級(jí)要統(tǒng)一批改，并進(jìn)行橫向的對(duì)比，找出自己的差距。

　　三、主題研究工作。

　　本學(xué)期，我們初步擬定的主題是“課堂閱讀教學(xué)生態(tài)研究”。

　　劉校長(zhǎng)說(shuō)，課堂是學(xué)校教育的一個(gè)主要生態(tài)區(qū)，我們要倡導(dǎo)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；以情促知，以知育情。這是一個(gè)充滿朝氣的課堂，哪怕有時(shí)有點(diǎn)“亂”、有點(diǎn)“無(wú)序”。但是請(qǐng)注意，我們反對(duì)花哨的課堂，反對(duì)虛假的課堂。教學(xué)關(guān)系民主化，教師要“目中有人”、“心中有人”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)知能力等方面的特征及差異。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)就是一個(gè)與他人共同生活的過(guò)程。達(dá)到課堂的情知互動(dòng)。

　　每月活動(dòng)具體安排：（年級(jí)組集體備課具體安排另附）

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