江門市2014屆高三調(diào)研考試語文試題

江門市2014屆高三調(diào)研考試語文試題

本試卷共8頁。24小題，滿分150分�？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1．答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、座號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型填涂在答題卡相應(yīng)位置上。

2．選擇題每小題選出后把答題卡上對應(yīng)的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無效。

4．作答選做題時，請用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應(yīng)的信息點，再做答。漏涂、錯圖、多涂的，答題無效。

5．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（    ）

A．提防／醍醐應(yīng)屆／膺選下載／記載

B．玷污／沾染畜養(yǎng)／畜生傴僂／革履

C．殘垣／軒轅客棧／信箋乳臭未干／臭味相投

D．癖好／開辟木訥／按捺順蔓摸瓜／不枝不蔓

2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?   ）

國內(nèi)媒體與大眾對諾貝爾獎的熱情似乎僅限于文學(xué)領(lǐng)域，對其他的獎項，如醫(yī)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)之類，卻鮮有問津。縱有關(guān)注，也囿于對諾獎得主生活的揭露，而非學(xué)術(shù)的研究。同一個諾獎，厚此薄彼到這個程度，究其原因，雖不能說是曲高和寡，至少“不懂”是一個不可忽視的關(guān)鍵詞。這種情形好像也是國際慣例，在剛剛過去的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎發(fā)布會上，記者提問環(huán)節(jié)就非常冷淡。有人猜測，到場的記者們也不知道“細胞的囊泡運輸調(diào)控”是怎么回事，當(dāng)然問不出問題。

A．鮮有問津B.揭露C.曲高和寡D.冷淡

3．下列句子，沒有語病的一項是（    ）

A．近日“國際比基尼小姐大賽”引起網(wǎng)友關(guān)注，選手身著比基尼、帶著中國傳統(tǒng)戲曲扮相的照片在網(wǎng)上被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。有網(wǎng)友稱京劇比基尼只能讓人貽笑大方。

B．雖然卸任多年，但李肇星依然不改擔(dān)任外交部長時幽默而犀利的風(fēng)格深受同學(xué)們的喜愛，他深情地跟學(xué)生們分享了他多年外交工作的精彩經(jīng)歷。

C．關(guān)于規(guī)范動畫片在語言、情節(jié)、動作上的標(biāo)準(zhǔn)，盡管很難，但還是有必要的。既要達到繼續(xù)保證國產(chǎn)動畫片的繁榮發(fā)展的勢頭，也要對孩子的不利影響壓縮至最低限度。

D.政府主導(dǎo)，媒體監(jiān)督與宣傳，社會各界積極行動，是解決目前我國農(nóng)村約5800萬缺失父母庇護的留守兒童身心成長、學(xué)習(xí)生活所面臨的失管、失教和失衡問題的關(guān)鍵。

4．在文中橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?   ）

通常，形而上的魔幻世界隱藏了各種無邊的法力。，沒有人知道相遇的時候可能發(fā)生什么。。利刃和子彈只能摧血肉之軀，對于隱形的鬼魂無計可施。弄不清楚外星人的致命之處是腳后跟還是一組特殊的數(shù)字，我們又怎么能找得到囚禁它們的鎖鏈？相反，來自魔幻世界的打擊變化莫測，無從防御：，，或許隱在河岸的草叢中引誘路人下水，……從年深日久的傳說、預(yù)言到最新上映的科幻電影，從所羅門瓶子里的魔鬼到失控的機器人，我們的恐懼從來沒有減輕。幽深的山洞，老房子里的一堵夾墻，宇宙之中另一個遙遠的星球——總之，。

①一個不可知的魔幻世界始終是一個可怕的永恒威脅

②我們的現(xiàn)有智力和武器配備無法制服這種對手

③無論是鬼魂、外星人還是一棵成精的老樹

④或許是一排可怖的獠牙咬住喉嚨大口地吸血

⑤或許把人們攝入空中的一個草帽型的密封艙不知所終

⑥或許是古老的勾魂攝魄

A．①③⑤⑥④②B．③②⑥④⑤①C．③①⑤④⑥②D．①②⑥④⑤③

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9小題。

王景，萊州掖人，家世力田。景少倜儻，善騎射，不事生業(yè)，結(jié)里中惡少為群盜，勇果有盛名。梁大將王檀鎮(zhèn)滑臺，以景隸麾下，與后唐莊宗戰(zhàn)河上，檀有功，景嘗左右之。莊宗入汴，景來降，累遷奉圣都虞候。清泰末，從張敬達圍晉陽，會契丹來援，景以所部歸晉祖。

　天福初，授相州刺史。范延光據(jù)鄴叛屬郡多為所脅從景獨分兵拒守晉祖嘉之遷耀州團練使。二年，大破契丹眾于戚城，遷侍衛(wèi)馬軍都指揮使、領(lǐng)鄭州防御使，出為晉州巡檢使，拜橫海軍節(jié)度。契丹至汴，以其黨代景。景歸次常山，聞契丹主殂樂城，即間道歸鎮(zhèn)，斬關(guān)而入，契丹遁去。

周祖微時與景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，素?zé)o智略，然臨政不尚刻削，民有訟必面詰之，不至大過即諭而釋去，不為胥吏所搖，由是部民便之。廣順初入朝，民周環(huán)等數(shù)百人遮道留之不獲，有截景馬鐙者，俄以景為護國軍節(jié)度，歲余，遷鎮(zhèn)鳳翔。世宗即位，加兼中書令。先是，秦、鳳陷蜀，州旁蕃漢戶詣闕請收復(fù)，世宗命景與向拱率兵出大荼關(guān)進討，連陷砦柵，遂命景為西面行營都部署，大破蜀軍于上邽，斬首數(shù)萬級。

　　宋初，加守太保，封太原郡王。建隆二年春來朝，太祖宴賜加等，復(fù)以為西面緣邊都部署。四年，卒，年七十五。贈太傅，追封岐王，謚元靖。

性謙退，折節(jié)下士，每朝廷使至，雖卑位必降階送迎，周旋盡禮。左右或曰：王位尊崇，無自謙抑。景曰：人臣重君命，固當(dāng)如是，我惟恐不謹耳。初封郡王，朝廷以吏部尚書張昭將命，景尤加禮重，以萬余緡遺昭。左右或言其過厚，景曰：我在行伍間，即聞張尚書名，今使于我，是朝廷厚我也，豈可以往例為限耶？

選自《宋史列傳十一》

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．以景隸麾下隸：附屬，屬于    B．拜橫海軍節(jié)度拜：授予

C．周祖微時與景善善：友好          D．民有訟必面詰之詰：責(zé)備

6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A．景以所部歸晉祖俄以景為護國軍節(jié)度

B．周祖微時與景善世宗命景與向拱率兵出大荼關(guān)進討

C．出為晉州巡檢使復(fù)以為西面緣邊都部署

D．契丹至汴，以其黨代景左右或言其過厚

7．下列文句中，斷句正確的一項是（3分）

A．范延光據(jù)鄴叛/屬郡多為所脅從景/獨分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團練使。

B．范延光據(jù)鄴/叛屬郡多為所脅從/景獨分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團練使。

C．范延光據(jù)鄴叛/屬郡多為所脅從/景獨分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團練使。

D．范延光據(jù)鄴/叛屬郡多為所脅/從景/獨分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團練使。

8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．王景家里世代都是種田的。他不從事生產(chǎn)的正事，早期曾三易其主，先后侍后梁后唐后晉。

B．后晉二年，在戚城大敗契丹軍，累遷至橫海軍節(jié)度，但后來契丹攻入汴京，用契丹人取代王景的職位。

C．王景雖行伍出身，但辦案公正且親力親為，王景有事有求于民，民皆能為其行方便之門。

D．朝庭讓吏部尚書張昭來傳達旨意，王景用萬余串錢厚贈于他，以表示尊重和謝意。

9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）

（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）

①景歸次常山，聞契丹主殂樂城，即間道歸鎮(zhèn)，斬關(guān)而入，契丹遁去。（4分）

②先是，秦、鳳陷蜀，州旁蕃漢戶詣闕請收復(fù)（3分）

（2）從文章中找出能體現(xiàn)王景“勇果”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）

10．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（7分）

雨晴（王駕）

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蛺蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。

[注]蛺蝶(jiádié),蛺蝶科的一種蝴蝶。

（1）詩的前兩句描寫了怎樣的景象，表達了詩人怎樣的情思？（3分）

（2）結(jié)合全詩賞析“卻疑”二字的表達效果。（4分）

11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3，多選只按前3計分）（6分）

（1）子曰：“       ，     。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”（《論語》）

（2）長橋臥波，未云何龍？     ，     ？（杜牧《阿房宮賦》）

（3）     ，   。周公吐哺，天下歸心。（曹操《短歌行》）

（4），歸去，。（蘇軾《定風(fēng)波》）

三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15小題。

讀   書

讀書或書籍的享受素來被視為有修養(yǎng)的生活上的一種雅事，而在一些不大有機會享受這種權(quán)利的人們看來，這是一種值得尊重和妒忌的事。當(dāng)我們把一個不讀書者和一個讀書者的生活上的差異比較一下，這一點便很容易明白。那個沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人，以時間和空間而言，是受著他眼前的世界所禁錮的。他的生活是機械化的，刻板的；他只跟幾個朋友和相識者接觸談話，他只看見他周遭所發(fā)生的事情。他在這個監(jiān)獄里是逃不出去的�？墒钱�(dāng)他拿起一本書的時候，他立刻走進一個不同的世界；如果那是一本好書，他便立刻接觸到世界上一個最健談的人。這個談話者引導(dǎo)他前進，帶他到一個不同的國度或不同的時代，或者對他發(fā)泄一些私人的悔恨，或者跟他討論一些他從來不知道的學(xué)問或生活問題。一個古代的作家使讀者隨一個久遠的死者交通；當(dāng)他讀下去的時候，他開始想象那個古代的作家相貌如何，是哪一類的人。孟子和中國最偉大的歷史家司馬遷都表現(xiàn)過同樣的觀念。

不但如此。讀者往往被書籍帶進一個思想和反省的境界里去�？v使那是一本關(guān)于現(xiàn)實事情的書，親眼看見那些事情或親歷其境，和在書中讀到那些事情，其間也有不同的地方，因為在書本里所敘述的事情往往變成一片景象，而讀者也變成一個冷眼旁觀的人。所以，最好的讀物是那種能夠帶我們到這種沉思的心境里去的讀物，而不是那種僅在報告事情的始末的讀物。我認為人們花費大量的時間去閱讀報紙，并不是讀書，因為一般閱報者大抵只注意到事件發(fā)生或經(jīng)過的情形的報告，完全沒有沉思默想的價值。

據(jù)我看來，關(guān)于讀書的目的，宋代的詩人和蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙。他說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎”。他的意思當(dāng)然是說，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術(shù)。一人讀書的目的并不是要“改進心智”，因為當(dāng)他開始想要改進心智的時候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。他對自己說：“我非讀莎士比亞的作品不可，我非讀索�？蛢�的作品不可，我非讀伊里奧特博士的《哈佛世界杰作集》不可，使我能夠成為有教育的人�！蔽腋艺f那個人永遠不能成為有教育的人。他有一天晚上會強迫自己去讀莎士比亞的《哈姆雷特》，讀畢好象由一個噩夢中醒轉(zhuǎn)來，除了可以說他已經(jīng)“讀”過《哈姆雷特》之外，并沒有得到什么益處。一個人如果抱著義務(wù)的意識去讀書，便不了解讀書的藝術(shù)。這種具有義務(wù)目的的讀書法，和一個參議員在演講之前閱讀文件和報告是相同的。這不是讀書，而是尋求業(yè)務(wù)上的報告和消息。

所以，依黃山谷氏的說話，那種以修養(yǎng)個人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書，才是唯一值得嘉許的讀書法。這種外表的優(yōu)雅顯然不是指身體上之美。黃氏所說的“面目可憎”，不是指身體上的丑陋。丑陋的臉孔有時也會有動人之美，而美麗的臉孔有時也會令人看來討厭。我有一個中國朋友，頭顱的形狀像一顆炸彈，可是看到他卻使人歡喜。據(jù)我在圖畫上所看見的西洋作家，臉孔最漂亮的當(dāng)推吉斯透頓。他的髭須，眼鏡，又粗又厚的眉毛，和兩眉間的皺紋，合組而成一個惡魔似的容貌。我們只覺得那個頭額中有許許多多的思念在轉(zhuǎn)動著，隨時會由那對古怪而銳利的眼睛里迸發(fā)出來。那就是黃氏所謂美麗的臉孔，一個不是脂粉裝扮起來的臉孔，而是純?nèi)挥伤枷氲牧α縿?chuàng)造起來的臉孔。講到談吐的風(fēng)味，那完全要看一個人讀書的方法如何。一個人的談吐有沒有“味”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來。

所以，我認為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個人的。吃一個人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因為他知道吃這些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“在一人吃來是補品，在他人吃來是毒質(zhì)�！苯處煵荒芤云渌�好強迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時間全都浪費了。袁中郎曰：“所不好之書，可讓他人讀之�！�

所以，世間沒有什么一個人必讀之書。世上無人人必讀的書，只有在某時某地，某種環(huán)境，和生命中的某個時期必讀的書。

（編自林語堂《讀書的藝術(shù)》）

12—13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）

12．下列說法，符合文意的兩項是（    ）（    ）（5分）

A．一個沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人，他的生活就在監(jiān)獄里，是逃不出去的。

B．讀書的樂趣與讀書為了“改進心智”的目的，無論在什么情況下都不是矛盾的。

C．只注意到事件發(fā)生或經(jīng)過的情形的報告，完全沒有沉思默想的價值，所以讀報紙不是讀書。

D．教師不能以其所好向?qū)W生推薦，父母也不絕對能希望子女的嗜好和他們一樣。

E．當(dāng)一個人的思想和經(jīng)驗達到閱讀一本杰作的程度時，那本杰作會留下美好的滋味。

13．關(guān)于讀書的目的，下列表述不符合文意的一項是（    ）（3分）

A．如果那是一本好書，他便立刻接觸到世界上一個最健談的人。

B．最好的讀物是那種能夠帶我們到這種沉思的心境里去的讀物。

C．如果讀者獲得書中的知識，他便會在行為舉止中把這種知識表現(xiàn)出來。

D．具有義務(wù)目的的讀書法，和一個參議員在演講之前閱讀文件和報告是相同的。

14．關(guān)于讀書的目的，作者為什么說，蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙？（4分）

15．請你對“世間沒有什么一個人必讀之書。世上無人人必讀的書，只有在某時某地，某種環(huán)境，和生命中的某個時期必讀的書”的結(jié)論，結(jié)合本文內(nèi)容和自身讀書經(jīng)歷加以闡釋。（4分）

四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B黑色鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應(yīng)的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

（一）文學(xué)類文本閱讀    閱讀下面的文字，完成16—18題。

本土“留學(xué)”散記

朱鐵志

外國人眼中的中國人和中國人眼中的外國人，同是大家感興趣的話題。因為從異族的角度，往往容易發(fā)現(xiàn)本民族習(xí)焉不察的東西。

大學(xué)4年中，我有3年半的時間與留學(xué)生住在一起，頗為有趣地體味到這不同膚色、不同語言、不同文化的人與人之間的差異。

日本人的做事認真與刻板，在世界上是有名的。與我同居一室的W君有件小事便頗能說明問題。

一天半夜，我被一陣“咔嚓、咔嚓”的按快門聲吵醒，發(fā)現(xiàn)W君正舉著相機對著紗窗上的一只蟬照個不停。

“三更半夜你干嗎呢？”我不無慍惱地問。

他用食指擋住撅起的嘴唇，示意我別吵，然后小聲說：“快起來看吧，蟬正脫殼呢！”我很不以為然：“這有什么好看的！”聽了這話，他倒是放下了相機，一本正經(jīng)地問：“你看過蟬脫殼？”“沒有�！�

他便不再理我，轉(zhuǎn)身又盯著那只蟬，每隔上三五分鐘，就“咔嚓”一張。大約過了半個小時左右，蟬脫完了殼，W君興奮得像個孩子似的對我說：“本人記錄下了蟬脫殼的全過程，我很可能是記錄這一過程的第一個日本人！”我被他的情緒感染，也有幾分興奮。我忽然覺得，這午夜的“兒戲”，雖然與我們學(xué)的哲學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，倒可能與戰(zhàn)后日本的迅速崛起有某種內(nèi)在的聯(lián)系呢。

在我以往的印象中，許多外國人講究客套，慣于寒暄，而實際接觸起來也不盡然。一次，有位中國學(xué)生對法國同窗說：“有空到我家來玩！”這或許只是咱們中國人告別時隨口說的一句話，不想那位已經(jīng)準(zhǔn)備走開的法國同學(xué)馬上轉(zhuǎn)回身來，熱情地回應(yīng)道：“我很高興到你家里去，什么時候去？”中國學(xué)生顯然缺乏準(zhǔn)備，虛應(yīng)了一句：“哪天再說吧。”

“哪天？明天行嗎？”法國同學(xué)又問。

“明天恐怕不行�！敝袊�同學(xué)答。

“明天到底行還是不行？”法國同學(xué)窮追不舍，臉上始終掛著誠懇的微笑。

“明天不行。”中國同學(xué)已面有難色。

“那么后天吧？”“那就后天吧�！睙o奈的回答。

這是一件給我留下深刻印象的小事。我們畢竟在“模模糊糊”、“模棱兩可”中生活慣了，突如其來的“較真”不免讓我們措手不及。我發(fā)現(xiàn)多數(shù)國外留學(xué)生是避免使用諸如“也許”、“大概”、“差不多”之類模糊詞語的，這是否反映了一種直率、認真、誠實的處世態(tài)度呢？

“留學(xué)”中，還有兩次接受耐人尋味的致謝，使我銘心刻骨。

一次是我在足球比賽中受傷，撕裂了大腿肌肉，疼痛難忍，夜不能寐。大約后半夜兩點左右，我的房門被輕輕叩響，一位瘦削斯文的英國同學(xué)出現(xiàn)在門口，手中拿著一個精致的小木盒。他用還不熟練的漢語對我說：“很對不起，這么晚來打攪你。我剛從外面回來，聽說你受了傷，我想你現(xiàn)在一定很難受。這里有一盒我從英國帶來的專治肌肉撕裂的藥，效果不錯，請你試試吧�！�

盡管他的發(fā)音不準(zhǔn)，講的也并不流利，可在我聽來，卻是世界上最美妙最動人的表達。我不知如何表達內(nèi)心的感受，只是機械地重復(fù)著“謝謝！謝謝！”不想這位英國“紳士”在感動之上又給了我新的感動，他說：“其實，我應(yīng)該謝謝你�！�

“為什么？”我萬分不解。

他似乎有些激動地說：“因為，你是第一個不問價錢接受我?guī)椭�的中國人。�?/p>

說完，便帶著十足英國式的自豪與滿足轉(zhuǎn)身走了，留給我一個全新的“致謝觀”和對人生、金錢和社會的深深思考。

另一次接受致謝則是使人尷尬和慚愧的。在宿舍樓門口，一位法國女同學(xué)緊隨我之后進入大樓，我馬上拉住門，待她進來后才放手。沒想到這樣一個極平常的舉動卻引來那位女同學(xué)十分夸張的致謝。

“這還用謝嗎？”我笑著問。

“當(dāng)然！當(dāng)然！”她強調(diào)著。

“就為拉了一下門？”我覺得她未免太大驚小怪了。

“也是也不是�！彼�模糊了一下。

“誰都會這么做。”我說。

“你說得不對！在商店，在食堂，在許多公共場合，我看到許多人不這樣做，他們一腳把門踢開，或使勁把門推開，然后像小偷一樣閃身進去，不管后面跟上的是老人，還是孩子�？赡悴皇沁@樣，所以我當(dāng)然應(yīng)該謝謝�！�

我受到了真誠的感謝，卻絲毫也高興不起來。

16．請說說文章題目“本土‘留學(xué)’散記”的兩個好處。（4分）

17.請用三句話來概括文章中留學(xué)生的四件事。（5分）

18．請結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺案吲d不起來”的原因。（6分）

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19—21題。

綠皮書：霧霾天氣會給經(jīng)濟造成顯著的負面影響

　　1人民網(wǎng)北京11月4日電（記者賈玥）《氣候變化綠皮書：應(yīng)對氣候變化報告（2013）》發(fā)布會今日舉行。綠皮書指出，近年來我國霧霾天氣增多的成因是人類社會經(jīng)濟活動產(chǎn)生的人為影響因素和氣候變化帶來的氣候因素影響相結(jié)合的結(jié)果。霧霾天氣會給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟等方面造成顯著的負面影響，因此亟需引起各方重視，采取有效措施加以控制。

　　2歷史數(shù)據(jù)表明，近50年來中國霧霾天氣總體呈增加趨勢，且持續(xù)性霾過程增加顯著。從空間分布看，霾日數(shù)呈現(xiàn)東部增加西部減少趨勢，例如華北、長江中下游和華南地區(qū)呈增加趨勢，其中珠三角地區(qū)和長三角地區(qū)增加最快，廣東深圳和江蘇南京平均每年增加4.1天和3.9天。中東部大部地區(qū)年霧霾日數(shù)為25-100天，局部地區(qū)超過100天；此外，大城市比小城鎮(zhèn)的增加趨勢更為明顯，還呈現(xiàn)霧霾天氣持續(xù)時間多、范圍廣、影響大、污染重等特點。

　　3綠皮書指出，我國霧霾天氣增多最主要的原因是社會化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活（烹飪、熱水），以及地面灰塵。此外，人類活動產(chǎn)生的光化學(xué)產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機物轉(zhuǎn)化為二次有機氣溶膠，都將使霧霾情況頻繁產(chǎn)生。以北京為例，PM2.5氣體的產(chǎn)生大約有30-40%來自原始排放，20-30%來自大氣中的光化學(xué)轉(zhuǎn)化，30-40%來自區(qū)域輸送。京津冀近周邊的沙塵層引發(fā)污染，輸送至本地，與本地的污染大陸性氣溶膠混合，加重了污染。除了人為因素外，氣候變化導(dǎo)致的氣象條件也是造成霧霾天氣增多的原因，具體包括靜穩(wěn)天氣加上高濕、混合層薄、降水日數(shù)減少等。

　　4隨著氣候條件的改變，空氣質(zhì)量的持續(xù)惡化，霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率不斷提高，這種氣候現(xiàn)象會給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟等方面造成顯著的負面影響，例如加劇區(qū)域大氣層加熱效應(yīng)、增加極端氣候事件；引起城市大氣酸雨、光化學(xué)煙霧現(xiàn)象，導(dǎo)致大氣能見度下降，阻礙空中、水面和陸面交通；提高死亡率、使慢性病加劇、使呼吸系統(tǒng)及心臟系統(tǒng)疾病惡化，改變肺功能及結(jié)構(gòu)、影響生殖能力、改變?nèi)梭w的免疫結(jié)構(gòu)等。在這些負面影響的背后則隱藏著巨大的經(jīng)濟成本。

　　5從全球發(fā)展進程來看，一些地區(qū)和國家在一些歷史發(fā)展階段出現(xiàn)霧霾天氣并對居民生活產(chǎn)生影響的情況并不少見，而越來越多的國家和地區(qū)都開始關(guān)注并積極采取行動對空氣污染進行防治，并取得了一定的成效。報告總結(jié)了具有代表性的幾個案例，包括英國倫敦、美國加利福利亞州地區(qū)、墨西哥的墨西哥城，介紹了這些城市和地區(qū)控制空氣污染，減少霧霾天氣的政策和措施及具體成效，以資借鑒。

　　6盡管可以學(xué)習(xí)和借鑒其他國家治理霧霾天氣的成功經(jīng)驗，但是中國應(yīng)對空氣污染問題，更多的需要從本國的現(xiàn)實情況和條件出發(fā)，基于我國城市霧霾天氣的具體成因作出更加具有針對性的安排。綠皮書指出，應(yīng)對空氣污染問題需要加強綜合治理、標(biāo)本兼治，區(qū)域協(xié)調(diào)、部門聯(lián)動，長期重治、短期重防。具體措施應(yīng)該包括建立和加強多地區(qū)、多部門聯(lián)合治理和控制大氣污染機制，減少大氣中有害凝結(jié)核的數(shù)量；完善氣象觀測系統(tǒng)建設(shè)，建立空氣污染和霧霾天氣預(yù)測預(yù)警系統(tǒng)；防治霧霾和空氣污染要加強法治，但是同時也要充分利用好經(jīng)濟手段；增強城市治污能力；協(xié)同控制空氣污染物和溫室其他氣體排放，制定包括多種污染物減排的一攬子計劃；逐步實現(xiàn)信息公開、形成全民參與的治理新局面。

　　7綠皮書認為，應(yīng)該說，國家對于霧霾問題的關(guān)注已經(jīng)上升到了前所未有的高度，在綠皮書的寫作過程中，相關(guān)部門連續(xù)出臺了大量相關(guān)的措施和文件，包括發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)大氣污染防治行動計劃的通知》；中央財政整合有關(guān)專項設(shè)立大氣污染防治專項資金；公布《大氣污染防治行動計劃》。一些地方也針對自身實際情況提出了一些具體議案，如北京市通過的《北京市空氣重污染應(yīng)急預(yù)案》等。然而，治理空氣污染，減少霧霾天氣并無法一蹴而就，需要各界的長期持續(xù)關(guān)注和行動。

　　8本發(fā)布會由中國社會科學(xué)院——中國氣象局氣候變化經(jīng)濟學(xué)模擬聯(lián)合實驗室及社會科學(xué)文獻出版社共同主辦。本年度綠皮書的主題是“聚焦低碳城鎮(zhèn)化”，是我國在城鄉(xiāng)一體背景下“新型城鎮(zhèn)化”在低碳實踐領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用。

（2013年11月04日人民網(wǎng)）

19．第3段，“以北京為例，PM2.5氣體的產(chǎn)生大約有30-40%來自原始排放，20-30%來自大氣中的光化學(xué)轉(zhuǎn)化，30-40%來自區(qū)域輸送”，主要證明的是什么？（4分）

20．“在這些負面影響的背后則隱藏著巨大的經(jīng)濟成本”，這句話如何理解？（5分）

21．根據(jù)本文內(nèi)容，你認為治理空氣污染最重要的是什么？為什么？（6分）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

22．閱讀下面新聞簡述，按要求回答后面的問題。（6分）

北京市教育考試院21日公布2016年北京市中高考改革方案：降低中高考英語分值、提高語文分值。高考語文分數(shù)由150分增至180分，英語由原來150分降至100分。這方案甫一出臺便激起千層浪，社會有贊有彈，作為高考最前沿的高三學(xué)子，你怎么看？

請寫一段話談?wù)勀愕目捶ǎ�要求先擺觀點，再談理由。字數(shù)在50字以上。

23．請根據(jù)豐子愷先生《鑼鼓響》這幅畫，以“鑼鼓響”為開頭，描寫一幅歡樂場景。

要求：

①圖中兩個人物要出現(xiàn)在描寫的場景中，②要用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法體現(xiàn)歡樂的氣氛，③想象合理，④語言生動，至少運用一種修辭手法。（6分）

六、本大題1小題，共60分。

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　一直以來，亂扔垃圾、隨意插隊、隨地吐痰、亂寫亂畫、如廁不沖、衣衫不整、缺乏禮讓、用餐浪費……諸如這些陋習(xí)，跟著浩蕩的旅游人群走出了國門，不僅給個人形象抹了黑，國家形象和民族形象也跟著受損。此前，金字塔刻字、薰衣草田打斗等現(xiàn)象，引發(fā)了一波波的社會反思。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于900字。④不得套作，不得抄襲。

江門市2014年普通高中高三調(diào)研測試語文參考答案

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．D【D．癖好（pǐ）／開辟（pì）木訥（nè）／按捺（nà）順蔓摸瓜（wàn）／不枝不蔓(màn)A．應(yīng)屆／膺選（yīng）B．傴僂／革履（lǚ）C．殘垣／軒轅（yuán）】

2．B．揭露,是使陰暗的內(nèi)容曝光,用在這里不合語境。

（A鮮有問津:少有人提及，少有人關(guān)心。C曲高和寡:比喻言論或作品不通俗，能理解的人很少。D冷淡:形容詞，有不熱情、不熱鬧之意。用在這里合適。）

3．D（A．“讓人貽笑大方”贅余；B．“但李肇星依然不改擔(dān)任外交部長時幽默而犀利的風(fēng)格深受同學(xué)們的喜愛”雜糅；C．“保證”“勢頭”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“保持”，“也要對孩子的不利影響壓縮至最低限度”成份殘缺，“對”前應(yīng)加介詞“將”。）

4．B（“對手”照應(yīng)③句無論是鬼魂、外星人還是一棵成精的老樹；從文中“從年深日久的傳說、預(yù)言到最新上映的科幻電影”對應(yīng)前面的順序為⑥④⑤；①是總結(jié)句，照應(yīng)“總之”。）

二、本大題7小題，共35分。

5．D．詰：審問

6．C．皆“擔(dān)任”之意。（A介詞，率領(lǐng)；介詞，讓。B介詞，和、與；連詞，和。D代詞，他的；代詞，這個禮。）

7．C注意主語

8．C“便之”意動，民眾認為這件事帶來了方便（是王景給民眾帶來了方便）

9．（10分）（1）（7分）

①（4分）①王景歸途停留在常山時，聽說契丹主死在了樂城，立刻抄小道回到自己的防區(qū)（橫海軍），攻入城關(guān)，契丹人逃跑了。得分點：“次”，停留或住在（1分）；“殂”，死亡（1分）；“間道”，抄小路走（1分）；大意1分。

②（3分）先前，秦、鳳兩州被蜀軍攻陷，兩州旁邊的蕃漢人到朝庭請求收復(fù)（失地）。得分點： “陷”，表被動（1分）；“詣闕”，到朝庭（1分）；大意1分�！稗瑵h人”可譯可不譯，譯為少數(shù)民族的人或宋地遼人也可。

（2）（3分）①“范延光據(jù)鄴叛，屬郡多為所脅從，景獨分兵拒守”體現(xiàn)其“勇”。

②“景歸次常山，聞契丹主殂樂城，即間道歸鎮(zhèn)，斬關(guān)而入，契丹遁去�！斌w現(xiàn)其“勇果”

③“連陷砦柵，遂命景為西面行營都部署，大破蜀軍于上邽，斬首數(shù)萬級。”體現(xiàn)其“勇”（1點1分，兩點3分，其他答案言之有理也可得分）

譯文：

王景是萊州掖人（現(xiàn)在的萊州市），家里世代都是種田的。王景年輕時風(fēng)流倜儻，善于騎射，不從事生產(chǎn)的正事，和同鄉(xiāng)里的惡少年結(jié)伙做強盜，英勇果敢有很大的名氣。后梁大將王檀鎮(zhèn)守渭臺，因為王景是隸屬他的部下，于是與他一起和后唐莊宗李存勖奮戰(zhàn)于黃河邊。王檀有功，王景在其左右侍奉。莊宗攻入汴京，王景投降莊宗，遷升為奉圣都虞候。清泰末年，跟從張敬達圍攻晉陽，遇到契丹來支援，于是王景率領(lǐng)其部下歸順晉祖。

天福初年，被授予相州刺史。范延光擁據(jù)鄴城叛亂，所屬郡縣多被他脅迫而聽從他，唯獨王景分兵拒守。晉祖表彰他，讓他升遷耀州團練使。后晉二年，在戚城大破契丹，又升遷侍衛(wèi)馬軍都指揮使、擔(dān)任鄭州防御使，后又出京擔(dān)任晉州巡檢使，被授橫海軍節(jié)度使。契丹攻入汴京，用他的鄉(xiāng)黨取代了王景。王景歸途停留在常山時，聽說遼太宗耶律德光在欒城死了，隨即抄小道回到自己的防區(qū)（橫海軍，在滄州），攻入城關(guān)，契丹人逃跑了。

周祖在還沒發(fā)跡時（窘迫時）與王景交好，等到即位后升他兼做侍中。王景從行伍起家，平時也沒什么智謀，然而面對政務(wù)并不刻薄，民眾有案子，一定當(dāng)面審問，沒有大的錯誤，就教育一下然后就放了他們。不被下面的官吏動搖，因此當(dāng)?shù)孛癖姸颊J為帶來了方便。廣順初年進朝做官，民眾數(shù)百人擋在道上想留住他但沒能留住，也有拉住王景馬兩邊的腳踏（以此想留住他）。過不久，又讓王景擔(dān)任護國軍節(jié)度，一年之后，又升遷鎮(zhèn)守鳳翔。晉世祖即位，升為中書令。先前，秦、鳳兩州被蜀軍攻陷，州旁的少數(shù)民族的人到朝庭請求朝庭派兵收復(fù)失地，晉世宗命令王景和向拱率兵出大荼關(guān)討罰，相繼攻陷砦柵，于是命令王景擔(dān)任西面行營都部署，在上邽，斬敵首數(shù)萬級。

宋初，擔(dān)任太子太保，被封太原郡王。建隆二年春來朝，宋太祖設(shè)宴賞賜，又讓他擔(dān)任西面緣邊都部署。四年，卒，年七十五。贈太傅，追封岐王，謚號元靖。

王景性格謙虛，對下屬謙和有禮。每朝庭有使臣到，即使地位不夠高的人也一定降階送迎，周到有禮。左右的人有人說：王位固然要尊崇，也不要過于壓抑自己。王景說：人臣看重君命，本來就應(yīng)該這樣，，我只是擔(dān)心不夠謹慎罷了。當(dāng)初被封郡王，朝庭讓吏部尚書張昭來傳達旨意，王景特別看重，用萬余串錢贈送張昭。左右的人有人說這個禮太大。王景說：我在當(dāng)兵的時候，就聽說張尚書的大名�，F(xiàn)在出使于我，是朝庭對我的厚愛啊。我怎么可以拿以往的舊例來限制呢。

10．（7分）

（1）（3分）雨前，含苞欲放的花兒蘊藏著一片生機和希望（1分）；雨后花已凋謝，空有滿枝的綠葉（1分）。字句間流露出對春光短暫的惜春情思（1分）。

（2）（4分）詩人用了“卻疑”二字，將蝴蝶猶豫、疑惑而又充滿向往的神態(tài)表現(xiàn)出來（2分），從中透露出深藏著的惜春隱痛（2分）。

《雨晴》鑒賞

　　這是一首極富巧思的即興之作。寫的是人們習(xí)見的雨后花落的殘春小景，但平淡中卻見奇崛，詩趣盎趣。

　　花是春天的象征，詩的前兩句即從花著眼。雨前，含苞欲放的花兒蘊藏著一片生機和希望；雨后花已凋謝，空有滿枝的綠葉。字句間流露出對春光短暫的惜春情思。如果只寫出雨對春光的摧殘，那實在是太平常了，再高超也不過“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。

　　詩人不止于此，他攝取了驟雨方晴之后一群蝴蝶的活動，通過蝴蝶對花落春殘的反應(yīng)，映托出詩人自己的感受。被苦雨久困的蝴蝶，終于盼到大好春晴，便翩翩飛舞，到小園中尋覓花的芬芳。遺憾的是小園無花空有葉，在失望和懊喪之中只能悻然飛走。百花凋謝，已足使人傷感，何況連蜂飛蝶舞的情景也不復(fù)可見， 越發(fā)加強了惜春之意。這里詩人巧妙地使用了擬人化手法 ，賦予蝴蝶人的情感。蝴蝶覓花原是它的本能，此處花落自然飛往別處 ，但詩人不作如是觀，而以“卻疑春色在鄰家”來作“蛺蝶飛來過墻去”的注腳，造語奇峰突現(xiàn)，令人耳目一新。鄰家小園里自然也不會得天獨厚，等待著蝴蝶的仍然是“全無葉底花”的失望，因此，詩人用了“卻疑”二字，將蝴蝶猶豫、 疑惑而又充滿向往的神態(tài)表現(xiàn)出來，從中透露出深藏著的惜春隱痛。大詩人白居易曾有類似之句：“長恨 春歸無覓處 ，不知轉(zhuǎn)入此山來。”（《大林寺桃花》）相比之下，王駕的詩豐神更顯。

　　受當(dāng)時通俗詩派的影響，王駕的詩風(fēng)極其通暢， 如首二句以“雨前“雨后”相對 ，“花間蕊”與“葉底花”相對，頗具民歌意味。末二句富于巧思，而且動用因果倒裝句式，妙趣橫生而又蘊藉含蓄。當(dāng)時杰出的詩評家司空圖曾稱贊他“ 長于思與境偕”（《與 王駕評詩書》），此詩便是極好的例證。

11．（6分）

（1）知者樂水，仁者樂山  （2）復(fù)道行空，不霽何虹

（3）山不厭高，海不厭深  （4）回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴。

12．（5分）C E

13．（3分）C

14．（4分）答題要點：（1）讀書的整個目的；（2）讀書的藝術(shù)；（3）思想有力量；（4）談吐有風(fēng)味。（答出1點給1分）

15．（4分）答題要點：（1）就“某時某地，某種環(huán)境，和生命中的某個時期”回答，可以答出1點給1分；（2）就“目的、興趣、思想、經(jīng)驗等”回答，可以答出1點給1分。

16．（4分）

（1）“本土”，就是本來生長地或自己國家，“本土”交代事情發(fā)生的地點；

（2）“留學(xué)”，本來指在國外學(xué)習(xí)，這里加上引號有特殊含義，指向在中國留學(xué)的外國學(xué)生學(xué)習(xí)；

（3）“散記”，是散文形式的一種，暗示本文記錄了幾件零散的事件。

（答到其中1點得2分，答到2點滿分；大意相同即可）

17.（5分）

（1）日本學(xué)生拍攝蟬脫殼的全過程；（2）法國同學(xué)較真中國學(xué)生的寒暄；（3）英國、法國同學(xué)給了我感謝。（答到1點得2分，答到2點得4分，答到3點得5分；每一句話必須使用“某某留學(xué)生做了某某事”的格式，否則不給分；大意相同即可）

18．（6分）

（1）國人做事不認真，影響了國家的迅速崛起；（2）不少中國人為人處世不直率、不認真、不誠實；（3）大部人中國人對人生、金錢和社會的認識不夠；（4）國人不會為別人著想，社會道德意識不強。（答到1點得2分，答到3點或4點得6分，大意相同即可）

19．（4分）“①社會化石能源消費增多造成的大氣污染物排放逐年增加。②這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活（烹飪、熱水），以及地面灰塵。③此外，人類活動產(chǎn)生的光化學(xué)產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機物轉(zhuǎn)化為二次有機氣溶膠，將使霧霾情況加劇。”（第1點2分，其余2點各1分）

20．（5分）可以從污染治理、環(huán)境改善、人民健康、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟發(fā)展幾個方面回答需付出沉重的經(jīng)濟代價。（1點1分）

21．（6分）言之成理，自圓其說即可。（第一問2分；第二問4分）

（可以從：國家對于霧霾問題的關(guān)注高度；相關(guān)部門出臺相關(guān)的措施和文件；需要從本國的現(xiàn)實情況和條件出發(fā)，作出更加具有針對性的安排；需要加強綜合治理、標(biāo)本兼治，區(qū)域協(xié)調(diào)、部門聯(lián)動，長期重治、短期重防等，某個方面回答。）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

22．參考答案：

（1）我認為應(yīng)該提高語文分，降低英語分。沒有一種語言會比母語更重要，身為炎黃子孫，我們理應(yīng)首先把自己的語言學(xué)好。對于選拔性的高考，如果語文和英語同分，而英語對他們來說又相對陌生，為了追求高考的總分值，學(xué)生用在英語的時間一定會比語文更多，而他們認為語文總懂一些，養(yǎng)成一種對母語流于淺表的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長此以往，對語文的學(xué)習(xí)興趣也將日趨轉(zhuǎn)淡，逐漸發(fā)展為對民族的認同感日益淡漠；而他們耗費了大量時間學(xué)習(xí)的英語對于絕大多數(shù)人來說，日后的用途并不大，高考是為了選拔人才，選拔人才是為了社會輸送有用人才，以價值的最大化來選擇高考的分值能讓高考真正為社會選出優(yōu)秀的人才。所以我認為應(yīng)該提高語文分，降低英語分。

（2）我不贊成這種方案。母語固然重要，但未必要通過提高語文分數(shù)方法來體現(xiàn)，語文的學(xué)習(xí)，是為了提高學(xué)生母語的運用能力，基本的語言文字運用，滿足日常的人際交往需求即可，如果想深入研究，大學(xué)可再深造。況且，150分已是一個非常高的分值，已足夠讓學(xué)生非常重視，也能夠為大學(xué)選拔優(yōu)秀人才。如果加重分值，無疑增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)；而隨著經(jīng)濟文化全球化的世界發(fā)展趨勢，英語成了中國人認識世界，走進世界的一個窗口。學(xué)好英語，拓寬學(xué)生的視野，讓中國人了解世界，融入世界，也讓世界擁抱中國。降低分值，傳遞的是一種負能量，一種夜郎自大閉門造車的信息，有悖于世界發(fā)展的潮流。所以我不贊成這種方案。

評分要求：從贊和彈兩個方面任選一個方面即可。觀點1分，贊成或反對都要從“降低英語分值”“提高語文分值” 兩個方面分析的原因，一個方面2分。整體語言表達1分。

23．（6分）

參考答案：鑼鼓響起來了，喧天的鼓聲震徹云霄，一年一度的慶豐收舞獅大賽開始了。歡歡拽著奶奶的手，急切地朝操場上跑去。操場上，繽紛的衣著，歡笑的歌語，融成了一片歡樂的海洋，幾個大獅子歡騰跳躍，輾轉(zhuǎn)騰挪，煞是熱鬧，連空中的大雁都仿佛被被感染，排成人字形，在空中翩翩起舞。

評分要求：

（1）以“鑼鼓響”為開頭，（1分）（2）體現(xiàn)歡樂的氣氛（2分）

（3）正面描寫側(cè)面描寫相結(jié)合（2分）（4）一種修辭（1分）

（5）畫中兩個人物沒出現(xiàn)扣1分，語句不通順的扣1分，有錯別字的扣1分。

六、本大題1小題，60分。

24．(60分）

等級評分標(biāo)準(zhǔn)

提示：

一作文內(nèi)容：

1．可以對國民的各種不文明行為進行批評；

2．可以寫如何改善國家形象和民族形象，提高國民素養(yǎng)；

3．可以各種不文明行為進行反思，探究原因。

——作文內(nèi)容在材料范圍之內(nèi)，以及由此引發(fā)的思考均可。

二、作文質(zhì)量：

1．文體要求；2．結(jié)構(gòu)嚴謹；3．內(nèi)容充實；4．語言流暢；5．書寫工整。

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