《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。
2、 通過對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”的必要性。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，互相交流，體驗(yàn)探索的過程。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。
難點(diǎn)：通過對(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”的必要性。
一、復(fù)習(xí)舊知
1、 比一比看誰(shuí)能算得正確
2、 復(fù)習(xí)：24+5。師提問:24+5你是怎么算的？
二、 探索新知
導(dǎo)入：剛才同學(xué)們挑戰(zhàn)得很成功。但在取經(jīng)的路上我們又遇到麻煩了。是這樣的：下周啊，我們班要舉辦聯(lián)歡會(huì)，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為同學(xué)們準(zhǔn)備了礦泉水，但他們有困難需要求助同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭麄儐�？（愿意）那我們出發(fā)，幫助他們解決去�。ㄕn件出示主題圖）
（一）觀察畫面，解決問題
1、師提問：你看到了什么？
生：箱子里有24瓶礦泉水，箱子外有9瓶。
師提問：哪位同學(xué)能看得更仔細(xì)的連文字看清楚的我們要解決什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少瓶礦泉水？）這道題給我們提供了哪些已知條件？（箱子里有24瓶礦泉水，外面有9瓶）已知條件知道了該如何列式呢？----板書：24+9
2、提問：24加9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。（兩位數(shù)加一位數(shù)）----師板書
3、大家先估算一下24+9會(huì)等于幾十幾呢？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，自主探索
1、學(xué)生動(dòng)手操作。（教師巡視）
2、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。
師問：剛才大部分同學(xué)都能很認(rèn)真地動(dòng)手操作了，哪位同學(xué)愿意上黑板，把你剛才的擺法跟大家分享分享？
重點(diǎn)1：我先把24分成整十?dāng)?shù)20與一位數(shù)4, 4根與9根合成13根，再?gòu)?3跟中數(shù)出10根，捆成一捆，組成1個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3個(gè)十。3個(gè)十再與外面的這3根組成33�！氵@個(gè)是先算了什么，再算什么的。
還有不同的擺法嗎？——主要板書。
重點(diǎn)2：我是先從9根中拿出6根與24根中的4根組成10根。10根捆成一捆，組成一個(gè)十，再與左邊的兩捆組成3捆，也就是3個(gè)十。3個(gè)十再與剩余的3根組成33。——你有是先算什么，再算什么
3、提問：這一捆怎么來的？
4、提問：這兩種分法有什么共同點(diǎn)（滿十根都要捆成一捆，組成一個(gè)十，這一捆還要與左邊的`兩捆組成3捆，也就是3個(gè)十。）不同點(diǎn)？
6、師：喜歡這種分法的舉手，喜歡這種的舉手。
7、小結(jié)：不管是這種分法還是這種分法，我們?cè)谶M(jìn)行口算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的思維模式進(jìn)行口算。
（三）教師演示，提高認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們真聰明，都能借助小棒來幫助我們計(jì)算24+9，老師也想動(dòng)手玩一玩，擺一擺，你們?cè)敢庑蕾p老師的作品嗎？但老師有要求：你們要認(rèn)真看，看后要靜靜想，想后要用心說，行嗎？
提問：老師的這種擺法是怎么擺的，先算了什么，再算了什么？
�。ㄋ模⿲�(duì)比認(rèn)識(shí)，感受“進(jìn)位”
過度語(yǔ)：剛才我們探討的是24+9這個(gè)算式的計(jì)算方法。那么24+9是幾位數(shù)加幾位數(shù)呢？
3、師提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？
4、生：今天我們學(xué)習(xí)的24+9個(gè)位相加4+9=13超過十了。----課件出示
師：今天我們學(xué)習(xí)的24+9它們的個(gè)位4與9相加已經(jīng)超過十了，也叫滿十了。你們來看（課件演示）
師：之前我們學(xué)習(xí)的24+5它們的個(gè)位4與5相加不滿十，你們看（課件演示）
師：這兩個(gè)分式都是兩位數(shù)加一位數(shù)，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么共同點(diǎn)？（都是從個(gè)位加起，同數(shù)位上的數(shù)才能相加。）---不同點(diǎn)？（個(gè)位相加不滿十的，得數(shù)十位與原來的十位相同不變。 個(gè)位相加滿十的，得數(shù)十位就比原來的十位多了一個(gè)1，這個(gè)1表示1個(gè)十,這個(gè)十是怎么來的？今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)個(gè)位相加滿十的，個(gè)位相加滿十就要向十位進(jìn)1，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法-----板書進(jìn)位）
師：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法在計(jì)算時(shí)要注意什么？你會(huì)給同學(xué)什么建議？
三、知識(shí)應(yīng)用
過渡語(yǔ)：接下來我們就帶著同學(xué)們的建議來完成下面的練習(xí)。
1、課本做一做1
2、填空——你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提問）
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第62頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
教具、學(xué)具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、計(jì)算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移。
1、談話引入
小朋友，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們所學(xué)過的兩個(gè)數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰(shuí)敢先上來展示？（挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言激起學(xué)生的積極性。）
2、請(qǐng)學(xué)生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位數(shù)加一位數(shù)的；
生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學(xué)生用圖文結(jié)合展示）
[6+8=14（顆）]
師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。
�。�2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的；
生：過年的時(shí)候，我爺爺給了我兩個(gè)紅包，一個(gè)有20元，一個(gè)有50元，你知道這兩個(gè)紅包一共有多少元嗎？（學(xué)生貼了兩個(gè)利是封并用集合圈表示）[20+50=70（元）]
師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢！
�。�3）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的。
生：我的語(yǔ)文書第一課有11個(gè)生字，第二課有8個(gè)生字，這兩課一共有多少個(gè)生字？[11+8=19（個(gè)）]
師：你太了不起了！在你眼里連語(yǔ)文書里也有數(shù)學(xué)知識(shí)！
原來你們可以找到身邊這么多用加法來計(jì)算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學(xué)習(xí)園地里展示出來！
二、自主參與，探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
今天，黃老師帶你們?nèi)ヒ唬?）班開聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！
2、課件出示例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。
瞧！聯(lián)歡會(huì)就要開始了，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為參加聯(lián)歡會(huì)的同學(xué)準(zhǔn)備了一些飲料，請(qǐng)注意看！
3、把學(xué)生的注意力集中引向飲料（課件中的飲料閃爍3次）。
4、出示班長(zhǎng)提出的問題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字與聲音同時(shí)出現(xiàn)）。
5、讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下：“33人，每人一瓶夠不夠分？”（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)）
6、具體解決“有多少瓶飲料”的問題。
�。�1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9；
師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。（板書算式，肯定學(xué)生的努力成果。）
�。�2）實(shí)際操作，建立表象。
師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！
�。�3）組織小組討論計(jì)算方法；
師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。
�。�4）請(qǐng)小組的代表上臺(tái)介紹該組的計(jì)算方法。
學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：
①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。
�、谙仍谧筮厰[24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。
�、巯仍谧筮厰[24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
7、肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的計(jì)算方法。
師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法。
8、驗(yàn)證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。
師：“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠�。┬∨笥颜婺芨�，通過自己擺小棒和小組討論就能學(xué)會(huì)新的知識(shí)，長(zhǎng)大了肯定是個(gè)數(shù)學(xué)家！
9、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第62頁(yè)的內(nèi)容。
10、語(yǔ)言表述，加深理解。
師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計(jì)算過程，誰(shuí)能用自己的話再把這個(gè)過程說一遍？（請(qǐng)幾名學(xué)生講。注意突出“進(jìn)位”）
11、抽象概括，弄清算理。
進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。
12、板演課題。（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習(xí)做準(zhǔn)備。）
13、質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
三、練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋
1、小蟲與蝴蝶配對(duì)（4人小組合作完成）。
給36個(gè)同學(xué)每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請(qǐng)他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請(qǐng)把得數(shù)相同的貼到相應(yīng)的蝴蝶下面。（培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、反應(yīng)能力和合作精神）
�。�1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過生長(zhǎng)發(fā)育以后還會(huì)變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。）
（2）師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85）。
�。�3）小組長(zhǎng)領(lǐng)裝有毛毛蟲卡紙的`大信封。
�。�4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認(rèn)真計(jì)算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的哪一種？（文字與聲音同時(shí)在課件中出現(xiàn)。）
�。�5）小組合作完成。
�。�6）能找到蝴蝶的就上臺(tái)貼毛毛蟲。（放輕松音樂）
（7）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，分組檢查學(xué)生自由板貼的毛毛蟲卡片。
�。�8）說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么？（設(shè)計(jì)有3題找不到相應(yīng)的蝴蝶的）。
2、出卡游戲（2人小組合作完成）。
（1）師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
（2）必須先聽清楚游戲規(guī)則。（先由第一人隨機(jī)出2張數(shù)卡，表示個(gè)位或十位上的數(shù)，如38；再由第二人隨機(jī)出1張數(shù)卡，如9；然后兩人搶答出得數(shù)并做記錄，38+9=47。）
�。�3）特別強(qiáng)調(diào)：做得又對(duì)又多的一組可得到老師準(zhǔn)備的“團(tuán)結(jié)合作花”。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和維護(hù)集體榮譽(yù)精神。）
�。�4）小組合作玩數(shù)卡，開展激烈的競(jìng)賽。
�。�5）評(píng)出優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、打骰子列加法算式（個(gè)人競(jìng)賽）。
師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰(zhàn)？！必須先聽清楚游戲規(guī)則，每人同時(shí)打下3粒骰子，兩個(gè)①號(hào)骰子表示個(gè)位或十位的數(shù)，如56；加上②號(hào)骰子，如8；列加法算式56+8=64。
4、聰明題：課本第66頁(yè)第17題。
（滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)熱情）。
四、全課總結(jié)，完善新知
小朋友們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
五、布置課外活動(dòng)
小調(diào)查：利用我們所學(xué)過的知識(shí)做一次小調(diào)查，先調(diào)查我校一年級(jí)各班參加環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算出一年級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士一共有多少人？
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過交流與比較優(yōu)化出適合于自己的算法。
2、體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。
3、感覺計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的'方法。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景
智慧小學(xué)有許多的課外書，我們來看看其中有些什么書，多少本呢？
說出各種書名與數(shù)量。
創(chuàng)設(shè)情景，引入學(xué)習(xí)。
新授
1、最多和最少的分別是什么書，各是多少本？
2、它們合起來又有多少本書呢？求的是什么？
學(xué)生先看圖，然后再在全班說
對(duì)《汪汪東園》和《海底世界》一共多少本“進(jìn)行講座得到”28+4“。然后，學(xué)生嘗試計(jì)算
學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法。討論與交流�？梢詳[小棒、豎式，口算。
促使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。
練習(xí)鞏固
1、試一試，求什么，用什么方法，能提出哪些數(shù)學(xué)問題，解答。
2、P49第一題
3、第二題
4、第三題，口算，限定時(shí)間計(jì)算
�。�1）求總數(shù)，用加法。列式計(jì)算。
（2）寫出自己提出的問題的式子（小組內(nèi)提，小組集體解決）
先圈，然后再算
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本P11---P12例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系已有的知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計(jì)算方法的探究過程，能正確的進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)位相加。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。
教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習(xí)本，小棒。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)
1、聽算。
5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=
30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=
�。ǘ�、談話導(dǎo)入
1、老師：假如我們班一起去參觀博物館。問：我們班學(xué)生多少人？答：67人 語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師一共多少人？ 答:2人
合作探究：
2、根據(jù)這些信息大家能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題，要解決這些問題，你會(huì)列式嗎？ 小組討論一下。
3、如果不會(huì)算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的`方法計(jì)算，看誰(shuí)的方法好。
（三）、小組討論、合作交流，掌握算法。
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。
2、學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。
3、先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。
4、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)要注意，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，整十要加在十位上，先從個(gè)位算起！
（四）、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、堂上練習(xí)
2、黑板做題
3、評(píng)講鞏固
�。ㄎ澹⒄n堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理
（六）、隨堂練習(xí)
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
20+40 32+10 40+48 56+30
42+7 5+23 4+64 8+51
上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？
二、新課：
上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì)，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？
先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。
2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。
�。�1）讓學(xué)生思考解決問題的'方法，列出算式24+9
（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算
（3）請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33。
3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。
4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。
三、練習(xí)：
1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
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