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會說話的手語言導學案

時間:2024-10-02 20:03:41

會說話的手語言導學案

會說話的手語言導學案

  會說話的手(語言)

  活動目標:

  1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

  2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達能力。

  3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。

  活動準備:

  表演臺、VCD、錄像等。

  活動過程:

  1、導入“會說話的手”

 �、僮龊唵蔚氖謩�,知道表達的含義。

  T:不光嘴能說話,手勢也能講話。

 �、谧錾钪谐R姷氖謩�,知道其表達的含義。

  2、手勢像什么

 �、俳處熥龊唵蔚氖謩�,讓幼兒聯(lián)想像什么。

  T:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�,F(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

 �、谡垈€別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

  3、看手勢編故事

  T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

  ①看手勢表演故事。

 �、谟變焊鶕�(jù)手勢自由編故事。

 �、壑v述故事。

  4、聯(lián)系生活,學做手勢。

 �、俾�(lián)系幼兒看過的手勢,提問:

  T:還有哪些人只能用手勢來說話?

  你還在哪里見過?

  為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感)

 �、诮處熥鍪终Z,幼兒學做手語動作。

  T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

  5、結束部分

  欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學做手語動作。

  T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學一學、看一看吧!

  觀摩意見和建議:

  該活動內(nèi)容既是生活中常見的,又是我們?nèi)菀缀雎缘�,教師選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事,通過手看影子,調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性。

  建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些,結尾時給予幼兒的音樂節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進一步提高幼兒的興趣。

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  會說話的手(語言)

  活動目標:

  1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

  2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達能力。

  3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。

  活動準備:

  表演臺、VCD、錄像等。

  活動過程:

  1、導入“會說話的手”

 �、僮龊唵蔚氖謩�,知道表達的含義。

  T:不光嘴能說話,手勢也能講話。

 �、谧錾钪谐R姷氖謩�,知道其表達的含義。

  2、手勢像什么

 �、俳處熥龊唵蔚氖謩�,讓幼兒聯(lián)想像什么。

  T:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�,F(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

 �、谡垈€別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

  3、看手勢編故事

  T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

  ①看手勢表演故事。

 �、谟變焊鶕�(jù)手勢自由編故事。

 �、壑v述故事。

  4、聯(lián)系生活,學做手勢。

 �、俾�(lián)系幼兒看過的手勢,提問:

  T:還有哪些人只能用手勢來說話?

  你還在哪里見過?

  為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感)

 �、诮處熥鍪终Z,幼兒學做手語動作。

  T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

  5、結束部分

  欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學做手語動作。

  T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學一學、看一看吧!

  觀摩意見和建議:

  該活動內(nèi)容既是生活中常見的,又是我們?nèi)菀缀雎缘�,教師選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事,通過手看影子,調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性。

  建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些,結尾時給予幼兒的音樂節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進一步提高幼兒的興趣。