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室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與思維創(chuàng)新論文

時間:2024-09-17 22:45:02

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與思維創(chuàng)新論文

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與思維創(chuàng)新論文

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與思維創(chuàng)新論文

  摘要:新時代的室內(nèi)設(shè)計教學(xué),需要較好地與時代的發(fā)展需求相結(jié)合,迅速而有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及教學(xué)思維。教師也應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變自己的角色,開展多元化的教學(xué)課程,全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),使他們能夠更好地適應(yīng)時代需求。

  關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計;教學(xué);觀念;轉(zhuǎn)變;思維創(chuàng)新

  1創(chuàng)新性思維的內(nèi)涵

  所謂“創(chuàng)新性思維”,從設(shè)計的角度來看,主要指設(shè)計師人員具有一定創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的思維模式,運用全新的思維分析、處理各種情況與問題。當然,創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生不是憑空想象的,有一定的科學(xué)依據(jù),是設(shè)計師在深入理解相關(guān)作品后得到的種種感悟,并從中得出個人的見解與設(shè)計方案的思考過程。設(shè)計創(chuàng)新性思維不是一朝一夕就能形成的,它需要不斷進行信息收集,只有這些信息達到一定的程度,設(shè)計師才可以在設(shè)計作品中產(chǎn)生一系列有效的設(shè)計靈感。一般來講,設(shè)計師進行信息資料收集時,可以從文字、圖片、影像、速寫等方面入手,行之有效地進行創(chuàng)新活動,從而收獲意想不到的效果。從某種程度上講,一篇優(yōu)美的文字能夠激發(fā)設(shè)計人員的創(chuàng)意與靈感,豐富設(shè)計師的創(chuàng)新內(nèi)容;在圖片方面,無論是不同類型的圖片,還是不同內(nèi)涵的圖片,都可以為設(shè)計師提供想象的空間,并從圖片的大量信息中獲取創(chuàng)作的靈感,然后再融入自己的設(shè)計,最后形成設(shè)計作品;對于影像而言,主要是以動態(tài)的形式影響人們的思維,它具有強烈的真實性與客觀性,且能讓觀眾簡單、快捷地獲得放映信息,尤其是影像記錄的信息具有強大的感染力,有助于設(shè)計師迅速領(lǐng)悟其中的含義,從而確定思維方向;速寫,是快速記錄設(shè)計形象的一種方式,其表現(xiàn)形式生動、真實,通過這種方式搜集的素材具有較強的現(xiàn)場感,感情色彩極為豐富,直接刺激設(shè)計師的思維和創(chuàng)造力,設(shè)計師可在此基礎(chǔ)上進行科學(xué)合理的創(chuàng)新設(shè)計。

  2室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新的重要性

  每一段歷史的發(fā)展都有其不同于以往歷史的特征。21世紀是一個繼往開來的階段,它要求人們在繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時也要不斷創(chuàng)新,即創(chuàng)造力是推動人類歷史發(fā)展的強大動力,而實現(xiàn)創(chuàng)新目標又離不開創(chuàng)造型、開拓型的人才。對于室內(nèi)設(shè)計教學(xué)而言,其主要目標就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會實用型設(shè)計人才,下面著重從三個方面介紹室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新的重要性。

  2.1創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計特點的本質(zhì)要求

  作為人類文明的精神產(chǎn)品,室內(nèi)設(shè)計是一門綜合性較強的學(xué)科,堅持藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的原則,集靈感、思維、想象、表象、感知于一體,源源不斷地為人類的生活創(chuàng)造物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品。不難發(fā)現(xiàn),作為一門特殊學(xué)科,室內(nèi)設(shè)計專業(yè)往往與時代同步、與科技共存,并且涉及多個領(lǐng)域,非常注重實踐性,更為重要的是整個室內(nèi)設(shè)計離不開創(chuàng)新,創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特點的本質(zhì)要求,缺乏創(chuàng)新的室內(nèi)設(shè)計將無法生存。

  2.2創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計培養(yǎng)目標的核心

  設(shè)計需要有創(chuàng)意,缺乏創(chuàng)意的設(shè)計作品是一潭死水,沒有任何社會價值,也就更談不上令人滿意。從某種程度上講,創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計培養(yǎng)目標的核心,需要進行一定的創(chuàng)新活動,并在創(chuàng)造性思維的指導(dǎo)下充分發(fā)揮設(shè)計人員的想象力和洞察力,并在此基礎(chǔ)上對室內(nèi)空間進行設(shè)計,這也是優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計人才應(yīng)當具備的基本素養(yǎng)。

  2.3創(chuàng)新是構(gòu)建設(shè)計人才體系的保障

  室內(nèi)設(shè)計屬于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一個重要門類,它也具有藝術(shù)設(shè)計的綜合性特征,特別是要求教學(xué)觀念、形式、內(nèi)容、方法等都要與時俱進,滿足時代發(fā)展對室內(nèi)設(shè)計的要求。毫無疑問,作為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才的重要場所,高校必須將創(chuàng)新意識貫穿于整個室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的始終,以培養(yǎng)兼具設(shè)計理論與專業(yè)技能較強的室內(nèi)設(shè)計人才為己任,只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型、綜合素質(zhì)較強的室內(nèi)設(shè)計人才,才有助于形成室內(nèi)設(shè)計可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力,即創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計人才體系構(gòu)建的重要保障。

  3室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)策略

  3.1新時期室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展思路

  信息時代下的今天,人們的生存生活方式都有了很大的轉(zhuǎn)變,應(yīng)用型的教學(xué)專業(yè)也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變,很多專業(yè)已在專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加了各種信息技術(shù),以使得教學(xué)模式更加切實有效,從而有效提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。在時代的要求下,室內(nèi)設(shè)計教學(xué)必須合理轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教學(xué)觀念,由單一的知識教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為主的教學(xué)模式。為了達成這一目標,室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必須首先明確自身的發(fā)展思路。

  3.2教師定位的轉(zhuǎn)變

  在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中,教師起主導(dǎo)作用,直接控制和影響學(xué)生的行為。隨著時代的變遷,這種教學(xué)思想觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的教育觀念,當前的素質(zhì)教育十分強調(diào)學(xué)生的主體性,要求教學(xué)必須以學(xué)生為中心來開展。為此,教師的定位需要進行實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變,由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者,把課堂還給學(xué)生,給予他們更好的學(xué)習(xí)空間和方向。

  3.3創(chuàng)新教學(xué)模式

  室內(nèi)設(shè)計教學(xué)本身是一門以實踐為核心的教學(xué),但是傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式卻是以理論知識為基礎(chǔ),在這樣的教學(xué)模式中,教師普遍認為只要學(xué)生具有了充沛的知識基礎(chǔ),其他方面的發(fā)展也就會達到最優(yōu),不需要進行格外的關(guān)注。但是,事實卻不是這樣。教師應(yīng)當積極創(chuàng)新教學(xué)模式,與社會實際狀況相結(jié)合,并加強與學(xué)生之間的溝通與交流。

  3.4培養(yǎng)學(xué)生的運用能力

  作為一門以實踐為主的應(yīng)用型學(xué)科,室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)目標應(yīng)當朝著學(xué)生的運用能力出發(fā),給予學(xué)生成長的機會。為此,教師應(yīng)當完善現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容,加入新時代的教學(xué)元素,提高學(xué)生的專業(yè)水平。

  4室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變及思維創(chuàng)新策略

  4.1以社會實踐為中心,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

  新時代的室內(nèi)設(shè)計人員,除了應(yīng)該具備較高的專業(yè)知識之外,還必須有較強的社會實踐能力。但實際上,現(xiàn)階段的教學(xué)卻依然是以知識傳授為主,為了改變這種狀況,教師應(yīng)當采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式,督促學(xué)生們科學(xué)有效地將教學(xué)理論應(yīng)用到實踐當中,進而創(chuàng)造較高的價值。對于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,教師可以在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行教學(xué)課程的拓展,將實踐課程作為室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的主流課程,如崗位實習(xí)、室內(nèi)設(shè)計環(huán)境調(diào)查等。室內(nèi)設(shè)計其實也屬于一門藝術(shù),它需要設(shè)計人員具有一定的藝術(shù)造詣,能夠?qū)鹘y(tǒng)的文化美感與現(xiàn)代的審美結(jié)合起來,設(shè)計出舒適、健康的家居環(huán)境。所以,教師也可以為學(xué)生設(shè)計一些專注型的教學(xué)內(nèi)容,如開展“從生活中發(fā)現(xiàn)美”的教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進而創(chuàng)造不一樣的美。

  4.2改變教學(xué)思維,創(chuàng)新發(fā)展學(xué)生的綜合能力

  室內(nèi)設(shè)計著重培養(yǎng)的學(xué)生能力包括創(chuàng)新能力和獨立思考能力,但是現(xiàn)階段的教學(xué)過于重視理論知識的教學(xué),很多學(xué)生雖然具有較高的專業(yè)素質(zhì),但卻沒有形成自己的設(shè)計理念,只是固守教師的設(shè)計方案,實效性并不高,設(shè)計出的作品也只會伴隨時代的沖擊而被淹沒。為了改變這種狀況,教師必須改變教學(xué)思維,開拓性地發(fā)展學(xué)生的綜合能力,不僅要傳授給學(xué)生豐富的專業(yè)知識和技能,還要合理地培育他們的其他能力,提高他們的創(chuàng)新思維能力。同時,室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,教師需要給予學(xué)生一定的自主想象和設(shè)計空間,即使設(shè)計出的家居環(huán)境超出現(xiàn)實,但對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)卻有著最為直接的作用。

  參考文獻:

 。1]海潮.高校室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)中的問題與對策[J].洛陽理工學(xué)院學(xué)報,2016(03).

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