第一學期中學教學工作總結范文
第一學期中學教學工作總結范文
一個學期以來，縣xx全體教師齊心協(xié)力，以科學發(fā)展觀為指導，認真學習黨的xx大精神，學習《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-2020年）》，全面貫徹黨和國家的教育方針，推進基礎教育改革，加快和諧校園建設，取得了階段性的成果。在縣委、縣政府及縣教育局領導共同關心下，學校領導帶領全體教師堅持德育為首，以提高學生的全面素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，重抓教育教學質量，以新課程教學改革（“導學案”教學）為契機，深入執(zhí)行新課程標準，全面實施素質教育，以現(xiàn)代教育觀念指導學校各項工作，科學、規(guī)范教務管理，較為圓滿地完成了本學期的教育教學任務。現(xiàn)將本學期學校教學工作分為三個部分總結如下：
一、 教學工作回顧
1、在教師群體中逐步增強“教學是學校第一要務，教學是教師第一天職，教師是學校第一資源”的辦學理念，深入推進在教育教學實踐活動中用心工作，真心服務，愛心育人的從業(yè)理念。
2、制度方面。出臺《xx縣xx中學教師學習考察積分辦法》和《xx縣xx中學考務細則》。
3、按《xx縣中小學教學工作常規(guī)》（60條）要求實施日常教學管理
�。�1）常規(guī)中，以提升教學質量水平為科學發(fā)展的標桿，充分發(fā)揮教師的聰明才智。
執(zhí)行常規(guī)工作月檢查制度。按月進行小結分析，了解教師的工作責任心﹑工作熱情和工作狀態(tài)。組織交流與信息反饋活動，在教研例會上予以點評，肯定成績的基礎上，關鍵看教師的具體教學進程，及時指出存在的問題，并提出整改方案。通過對教師整個學期教學常規(guī)工作的督查評比，教師教學環(huán)節(jié)到位，井然有序。
在本學期的每日常規(guī)考核中，表現(xiàn)比較突出的有以下幾位老師：xx（9.7分）、xx（9.6分）、xx（9.6分）、xx（9.5分）、xx（9.4分）等，他（她）們?yōu)槲覀兯茉斐龅湫停俏覀儗W習的榜樣。
�。�2） 以“高效課堂”為發(fā)展目標，以“問題導學，互動探究”為教學模式，立足課堂開展各項教學活動。充分利用我縣“高效課堂”教學改革實驗基地的優(yōu)勢，改革課堂教學，創(chuàng)新教學模式，提高教學效率。開展周集體備課活動，教研組長上好一節(jié)示范課，組員人手一節(jié)公開課，通過交流研討活動拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，一批優(yōu)秀教師脫穎而出。
在全市數(shù)學教師基本功大比武活動中，王曉萍和徐信兵兩位老師獲一等獎（10月23-25日）；在全市中小學體育教師聽課、評課比賽中，鄭春平老師獲二等獎（10月26-30日）； 李燕老師參加全市綜合實踐活動說課比賽，榮獲二等獎（12月14—17日）；鮑為誠老師的教學案例《家庭電路與安全用電》獲縣一等獎（11月25日）。
�。�3）校本教研
第一，盤活資源，充分利用多媒體教室展開常態(tài)課教學。從學校的教學計劃到教研組的具體安排，再到每天四節(jié)課的課堂實施，每個環(huán)節(jié)都能有條不紊地執(zhí)行。在這一點上，也主要得益于我們六位教研組長有的放矢的工作態(tài)度，還有適時的引領與同事間的互助。通過近四個月的實踐，我們發(fā)現(xiàn)這樣的安排并不像我們當初潛伏于腦海深處的諸般繁文縟節(jié)，反而讓我們體驗到了一絲新穎，一路方便，一種創(chuàng)新。
第二，開展常態(tài)課的教學研究。主要通過片段攝像的方式把教師的課堂畫面保留下來，提供二次課堂的研究。教務處制作了《課堂日記》的專題片，在一定層面上挖掘出了我們身邊這些普通教師的不凡智慧。
第三，革新傳統(tǒng)備課模式，把集體備課制度真正納入常規(guī)化管理。本學期由教務處牽頭負責實施教師備課改革，在七年級試點嘗試活頁方式的“導學案”備課活動。實施個案、共案、復案、補案、續(xù)案的五步成案環(huán)節(jié)。在教學環(huán)節(jié)上做到有始有終，見微知著，通過這種模式的備課，從微觀到宏觀上，學校能及時而又準確地把握住整體教學進展情況，這為教師教學能力層次的提升打下更堅實的基礎。
第四、組織實驗教師上課及說課比賽活動、組織課件制作比賽活動。xx老師制作的課件《同等數(shù)冪的除法》獲省二等獎；xx老師的教學設計《do you like bananas?》獲省一等獎。10月22日，以“誦我中華經典，揚我少年志氣”為主題，組織國學教育經典誦讀活動。興趣小組活動輔導有特色。每個年級的輔導班管理規(guī)范，美術興趣小組活動組織有序。
第五，不少老師將師生活動中的生動畫面一一記錄下來，并整理統(tǒng)計分析，結合教育教學理論寫出了10篇學術論文。李志軍老師的論文《節(jié)能環(huán)保的led》在《物理教學探討》上發(fā)表；獲省級一等獎1篇（xx/《語文課堂高效的序幕——導入》），三等級1篇（xx/《歷史課堂教學的有效元素》）；獲市級一等獎1篇；獲縣級一等獎5篇，二等獎1篇。
�。�4）校本培訓
以現(xiàn)代教育技術為主要內容，開展學校的教師培訓工作。以教師自學為主，充分利用課余時間組織學習，并在課堂中充分發(fā)揮新技術的應用水平。
�、�、作為xx省“創(chuàng)新教師”培訓項目縣，組織17位教師參加千名教師教育技術能力達標培訓。
②、xx老師赴石家莊參加國家級培訓。
�、�、組織教師參加遠程教育培訓活動。
④、8月12日，教務處組織今年考錄的來自九所學校的15位老師開展了為期一天的培訓活動。重點介紹xx的發(fā)展、學習學校的制度，并組織新教師座談，寫心得。
�、�、以《解密高效課堂》和《挫折心理學》為藍本，引導教師參加繼續(xù)教育的學習活動，并組織考試。
�、�、11月15日，組織教師觀看《九大范式學校宣傳片》。
�、摺�11月28日，邀請縣教研室領導蒞臨我校，為實驗學科老師做“導學案的編制與使用”的專項培訓。
�。�5）課題研究
教學是一門教育的學問，學校非常重視教師學術涵養(yǎng)的培育，激勵教師善于挖掘教學中存在的問題，能提出新銳問題，并且借助團體的聰明才智來自手解決，這是我們目前拓寬教研道路的主攻方向。經過階段性的克難攻堅，教師的問題意識更加強烈，這種把問題提升為課題來研究的例子也就越來越多。
12月28日，召開《初中課堂師生教學活動有效性探究》課題研討會�！靶缕鋷�，信其道”，改善師生關系，關鍵從教師入手。通過“匯報進度，交流心得，暢想明天”的主題研討，相信諸多的構思與創(chuàng)意，能為我們日后更多的課題研究活動注入源源不斷的動力。
�。�6）師生共同成長活動
�、佟�12月8日，承辦全縣第二次課堂教學改革現(xiàn)場會活動。教與學構成了我們通常意義上所謂的教學，通過現(xiàn)場會的展示，通過對教學行為的認真分析與雙向反思，教師與學生在互動交流中不斷成長。新課程改革的關鍵在教師，而學生又往往置于教師前面拋頭露面，前前后后，左左右右，演繹了不少滿意的作品。
②、學習考察。9月11-24日，xx同志赴深圳跟班學習，深刻感受到，特區(qū)教育擁有優(yōu)質的教育資源，學校校長有思想、有學問，學校有特色，辦學開明開放；10月19日，組織教研組長赴xxxx中學考察學習；10月19-23日，xx主任赴xx中學、xx中學考察學習；11月19日，41位教師赴xxxx中學考察學習。
�、鄢修k全縣的地理教師技能比賽活動。通過活動，將領導的關愛接過來，將專家的觀念引上臺，將優(yōu)秀的課堂拉進來，利用活動激活校園的教研氛圍，提升學校的科研能力。
�、堋⒓尤〉谒膶每h（市、區(qū)）田徑運動會，團體總分三等獎，獲優(yōu)秀組織獎稱號。11月3-4日，在全縣中小學生運動會上，以121分的成績獲第一名。
⑤、組織尹麗華、程順雙、李志軍、xx等老師制作《xx縣xx中學宣傳片》，同時，以《晨曦》為載體，做好xx的立體宣傳。
�、蕖�11月26日，召開七年級部分班級家長會，組織家長進課堂，實施課堂教學的逐步開放。
�、�、接待石人、茶亭、尊橋、黃沙、花廳等學校領導與老師的來訪。
4、教學工作特點
（1）齊抓共管，務實創(chuàng)新，在融洽的氛圍里共建教學樂園。教學管理上，校長細致入微投身于教學一線，工作上關愛師生視如一家，領導的身先士卒、任勞任怨博得師生們的擁戴。教師對領導充滿信心，工作熱情高，依法執(zhí)教，并能及時糾正教學中的偏激行為，杜絕了一切體罰學生事件的發(fā)生。
�。�2）工作有張有弛，計劃性較強。大事遵循規(guī)律，按程序走，小事有分寸，能靈活處理，以提高工作效率。比如，按學校發(fā)展規(guī)劃布局，按行事歷有計劃地開展工作，規(guī)范學習制度，每周星期一下午召開教研組長工作交流會，每周安排半天時間組織教研活動。
�。�3）科學規(guī)范，實施多維評價，創(chuàng)新 “日積為周，周積為月，月積為期”的考核體系。根據(jù)上一年以及本學期學校的發(fā)展特點，按照一定的程序、廣泛征求教師意見，對《xx縣xx中學教師綜合業(yè)績考核方案》中的教學業(yè)績部分作了修訂、初步建立并逐步完善常規(guī)工作、業(yè)績考核、名師管理、職務聘任制度。目前，體藝組教師教學質量“理論+實踐”評估模式較為適合校情，施展的空間很大。
二、存在的問題與對策研究
1．存在的主要問題
�。�1）新課標的教學理念與教師的教學行為，兩者之間還有比較大的差距，還存在一些不協(xié)調的地帶亟待溝通，細心察看，普遍的現(xiàn)狀表現(xiàn)為“行動”跟不上“心動”。教師專業(yè)化成長的路途遙遠，教師謀求發(fā)展仍需努力。教師鉆研教學的精神動力有待強化，尚有諸多課題有待立項研究。
（2）教研處“研”的激情還不夠，特別在學生成績的分析方面，還沒有足夠的時間能靜下心來進行科學細致的分析，缺乏常態(tài)化的科學引導。
（3）讀書不夠，比如《解密高效課堂》和《超越挫折心理學》這兩本書，能細心去研讀的老師不多，能把經典的案例應用于實踐的老師少之又少。同時，能將自己的教育教學實踐活動，提升到理論層面來研究的氛圍，還不夠濃厚。
�。�4）厭學的學生過于“張揚”。課堂內不尊重老師的現(xiàn)象過于普遍，學生間的互幫互助關系不那么和諧，這在學生的作業(yè)及試卷上多多少少得到了反映�！澳阆胫绬幔烤筒桓嬖V你。”這是發(fā)生在我們學生考卷上的幽默答案，令評卷老師哭笑不得。
2．對策研究
�。�1）學校將從管理規(guī)范工程、師資提升工程、信息優(yōu)化工程、特色創(chuàng)建工程四方面著手，全方位推進學校的教學改革和發(fā)展。相信一點，xx的發(fā)展還應該富有xx的特色，我們既不能無心所求，等待觀望，盲目樂觀，也不能不正視實情，不去克服困難而疲于義氣用事。
（2）抓緊制訂教師專業(yè)發(fā)展建設規(guī)劃，進一步爭取得到教育局的支持，在師資配備方面獲得政策上的傾斜，在教師的繼續(xù)教育培訓方面做好文章，通過3-5年的發(fā)展，能盡快建設起一支符合學校發(fā)展的教師隊伍。
（3）堅持以“學生發(fā)展”為根本的理念，規(guī)范學生的言行，特別要加大《國學》（考核占20分）課程的實施力度，建立和諧的師生關系、和諧的課堂教學和和諧的成才環(huán)境。
�。�4）少走彎路，共建和諧校園。均衡配置教育教學資源，走可持續(xù)發(fā)展的建校興校之路。
三、下階段工作設想
1、積極爭取縣委、縣政府和上級各職能部門的支持，在教育局的直接領導下，積極開展校建籌備工作，逐步實行開放式辦學，封閉式管理，把xx建成起點較高的合格學校。
2 、強化教師隊伍管理，保證新聘教師優(yōu)質足額按時到位。注重提高教師的業(yè)務素質，努力培養(yǎng)一大批一專多能，能適應現(xiàn)代化教學要求的優(yōu)秀教師、骨干教師。
3 、真正樹立“傳道、授業(yè)、解惑”的教學觀念，提高課堂教學水平，構建生命課堂、和諧課堂，使課堂教學充滿生機與活力。要繼續(xù)抓好“備課單”集體備課和以教學實際問題研討為主體的學科組教研活動，抓好教師的說課、評課和議課環(huán)節(jié)，開展經驗交流和問題研討，積極推廣有價值的教學經驗和方法，促使教師互相學習，優(yōu)勢互補、共同提高，從而在整體上提高教師群體的教學業(yè)務水平。
4、突出質量中心，依靠質量強校。我們必須把握素質教育主旋律，關注教學質量這個核心，利用各種有利條件，調動一切積極因素，為教育教學質量的提高服務。教師要樹立正確的質量意識，學生要樹立正確的成才意識；教師要以抓教學質量提高為重，學生要以努力學習，掌握更多、更好的科學文化知識為主，全校上下一心，師生一道，為科研興校，質量強校做出自己應有的貢獻。
5、堅持科研興校，努力拓寬提高教學質量的通道，繼續(xù)重視和抓好教科研工作，促進教師走出一條教學與科研相結合的路子。用教學帶教研，以教研促教學，使教研為教學服務，實現(xiàn)教研與教學的有機結合。這就要求我們老師要積極主動總結自己的教學經驗，反思自己在教學實踐中的成功與失敗，多寫教育敘事，寫好教學反思，把教學反思作為教師從事教改科研的起點，通過教學反思逐步形成教師自覺教研的氛圍，逐步提高教師的教學科研水平。
6 、進一步健全和完善教學管理制度，建立有效的激勵機制，促進教師資源的合理利用。繼續(xù)全面實施新的《xx縣xx中學教師綜合業(yè)績考核方案》和《xx縣xx中學教師教學常規(guī)》，把教師的勞動報酬與教學業(yè)績掛起鉤來，把教學業(yè)績與年度考核、職稱（務）評聘等掛起鉤來，以此激勵教師積極進取，努力工作，奮發(fā)向上，爭創(chuàng)佳績。
進一步提高教師隊伍的整體素質，面向全體學生，在學校日常教學工作中更多地注入人文關懷的價值理念，我們要建設起一個既會工作又會生活的大家庭來，圍繞新的一年教育教學工作目標，“讓學生在合作中進步、讓學生在肯定中成長、讓學生在快樂中學習”，全校師生將團結一致、和衷共濟，迎難而上，用辛勤的汗水去開拓更新的教學事業(yè)。
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