冀教版六年級(jí)下Lesson18 Lets Go Swimming教案

時(shí)間：2024-07-25 00:53:34

冀教版六年級(jí)下Lesson18 Lets Go Swimming教案

冀教版六年級(jí)下Lesson18 Lets Go Swimming教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)方面：讀寫，說(shuō)出并且聽懂swim, swimsuit, swimming pool這些詞匯，了解call, already, hurry up.

　　2.能力方面：通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)及語(yǔ)言技能，陶冶情操，拓展視野，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過靈活多樣，豐富多彩的課堂形式的進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，通過教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：swim, swimsuit. Swimming pool,三個(gè)重點(diǎn)單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：本課的閱讀文章及其拓展。

　　教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師微笑著和同學(xué)們打招呼，師生問候之后一起唱一首英文歌曲，師生邊拍手邊唱“If you happy…”這首歌。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過這首英文歌曲的演唱，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)濃郁的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生很自然的駛?cè)肓擞⒄Z(yǔ)課堂，有助于英語(yǔ)課的開展。）

　　二、主動(dòng)參與，開展復(fù)習(xí)。

　　1、在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，將要復(fù)習(xí)的6個(gè)單詞（sandals, fish, duck, lake, river, bathtub）反貼在黑板上，然后找同學(xué)到前面來(lái)看第一個(gè)單詞（只讓他一個(gè)人看到）然后進(jìn)行表演，強(qiáng)答對(duì)的小組爭(zhēng)得一分，這樣這6個(gè)單詞分別由6個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演，小組進(jìn)行猜。

　　2、利用課件出示這些單詞，教師領(lǐng)讀，進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式來(lái)展開復(fù)習(xí)，能夠激勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。）

　　三、情景設(shè)置，以此引新。

　　1、教師出示課件，問：“What is Jenny doing? What else can swim?”.板書“swim”,領(lǐng)讀若干遍。

　　教師問學(xué)生：“Do you like summer? What do you like to do in summer? Do you like swimming? What do you wear to swim? Yes, you wear a swimsuit ! What else?” 學(xué)生分小組討論，然后回答，引出“swimsuit”并板書，領(lǐng)讀若干遍。

　　師問生：“Can you tell me where you can swim?”.小組討論，然后分小組回答，師出示課件說(shuō):“You can swim in a swimming pool.”找小老師領(lǐng)讀并板書“swimming pool”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以提問的方式，引出本課的重點(diǎn)生詞，能夠提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、為進(jìn)一步鞏固知識(shí)，師：“Now look at my mouth and guess what I say.”同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行強(qiáng)答，答對(duì)的加1分。

　　3、以小組為單位背單詞。師：“Now you can recite these words in group and use you best method.”小組活動(dòng)幾分鐘后，做一個(gè)游戲，當(dāng)音樂響起時(shí)將一個(gè)玩具熊在組與組之間進(jìn)行傳遞，當(dāng)音樂結(jié)束后，玩具熊在哪個(gè)小組，哪個(gè)小組背拼教師所說(shuō)的單詞，背對(duì)了加1分。

　　（設(shè)計(jì)意圖：用猜口型和音樂中傳遞玩具熊的方式進(jìn)行鞏固單詞的練習(xí)，來(lái)加深印象有助于單詞的掌握。）

　　4、學(xué)到這兒同學(xué)們有點(diǎn)累了，可以做一個(gè)小游戲來(lái)輕松一下，另外游戲里所復(fù)習(xí)的東西正是包括到的，教師發(fā)指令：“swim, walk, jump, point, run, play basketball, play pingpong,在此環(huán)節(jié)教師可以節(jié)奏快一些，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲的安排一舉兩得，一方面是為了調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，讓學(xué)生通過游戲輕松一下，另一方面這個(gè)游戲所涉及到的詞都是下一部分所涉及到的，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

　　5、教師出示課文第二部分的圖片，問：“What is Jenny doing? What is Danny doing ? What happened?

　　出示課件：

　　Where is Jenny doing?

　　Can Danny swim?

　　What does Danny say?

　　What about Danny’s arm?

　　Why Danny doesn’t swim?

　　師生聽錄音跟讀，然后學(xué)生小組討論以上5個(gè)問題，哪個(gè)小組回答的好，哪個(gè)小組加一顆紅星。

　　小組討論，勾出不認(rèn)識(shí)的詞，根據(jù)上下文猜它的意思，教師教授call, already, hurry up.

　　(教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文，有助于提高學(xué)生的注意力，同時(shí)小組聯(lián)系上下猜出不認(rèn)識(shí)的詞，更能體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)。)

　　課后練習(xí):做《活動(dòng)手冊(cè)》第二題。