論《包裝設(shè)計》課程的實踐性教學(xué)論文
論《包裝設(shè)計》課程的實踐性教學(xué)論文
《包裝設(shè)計》課程開設(shè)的目的就是為了給設(shè)計行業(yè)提供相應(yīng)的人才，所以在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重實踐性的教學(xué)，通過包裝設(shè)計行業(yè)對人才的需求進行分析，確定學(xué)生們應(yīng)該擁有哪些技能，以此來整合教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)掌握運用在工作之中的實際技能，實現(xiàn)輕松就業(yè)。要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)比較高的學(xué)生，還應(yīng)該從學(xué)校的設(shè)施上加大投入，加強對教師的培訓(xùn)，學(xué)校與企業(yè)之間的合作，使學(xué)生能夠在學(xué)校當(dāng)中提高自己的軟件操作能力，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，全方面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1 結(jié)合市場需求整合課程內(nèi)容
學(xué)校都希望能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的學(xué)生。在培養(yǎng)的過程當(dāng)中，非常注重學(xué)生的就業(yè)能力。根據(jù)市場的需求，作為包裝設(shè)計的專業(yè)人員應(yīng)該具備的職業(yè)資格進行評估，整合課程的內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識的角度去培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生擁有扎實的基本功，掌握最基礎(chǔ)的全面的理論知識;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從思維上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性;在實際操作技術(shù)上提高學(xué)生的技能，使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，又能夠滿足市場的需求，能夠快速上崗就業(yè)，將所學(xué)的理論知識能夠運用在實際的崗位當(dāng)中。
2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
能夠掌握包裝設(shè)計技能的學(xué)生不在少數(shù)，要想培養(yǎng)出高水平、綜合素質(zhì)高的包裝設(shè)計師，則需要學(xué)校在教學(xué)的過程當(dāng)中對學(xué)生進行多方面的培養(yǎng)。例如，通過《材料學(xué)》的課程教育使學(xué)生掌握有關(guān)于材料的知識，在學(xué)習(xí)《包裝設(shè)計》的時候能夠更注重包裝設(shè)計的質(zhì)感，并更好地展現(xiàn)出自己的設(shè)計水平和創(chuàng)新理念。通過《營銷學(xué)》的課程教育，使學(xué)生掌握有關(guān)于市場營銷的知識，使學(xué)生設(shè)計出來的包裝能夠在市場當(dāng)中得到較好的反響，而不是把藝術(shù)捧上神壇，在實際生活中無法滿足市場的需求。通過《心理學(xué)》和《傳統(tǒng)文化》等課程的教育，使學(xué)生能夠在包裝設(shè)計當(dāng)中融入更多的文化底蘊、人性化的理念。因此學(xué)校可以組織多項活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)跨專業(yè)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生設(shè)計出來的產(chǎn)品能夠融入市場，滿足社會的需求。
3 學(xué)校加大培養(yǎng)的投入
在實際的工作當(dāng)中，包裝設(shè)計一般都是通過電腦軟件來設(shè)計構(gòu)圖的，所以學(xué)生掌握軟件操作能力是非常重要的。但是很多的學(xué)校在軟件教學(xué)的過程當(dāng)中，因為各種條件的限制，很難整體性地提高學(xué)生的軟件實際操作能力，學(xué)生用軟件來設(shè)計構(gòu)圖的能力層次不齊。比如學(xué)校的電腦設(shè)備配備不齊全或者數(shù)量少，學(xué)生學(xué)習(xí)軟件實際操作的時間少，難以培養(yǎng)出較高水平的人才。甚至有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備十分落后，學(xué)生只掌握了較多的理論知識，導(dǎo)致出現(xiàn)了理論與實踐相脫離的狀況。
學(xué)校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的包裝設(shè)計師，應(yīng)該加大培養(yǎng)的投入。因為包裝設(shè)計師無論是從專業(yè)知識上還是審美的提升上都需要大量的培訓(xùn)，不是簡單地掌握課本上的知識就可以培養(yǎng)出來的。作為包裝設(shè)計師，應(yīng)該對不同類型的材料有所了解，包裝設(shè)計的時候能夠使用自己最善于運用的材料。所以學(xué)校要加大培養(yǎng)的投入，從課程的開設(shè)上到邊緣學(xué)科的培訓(xùn)，再到分門別類的工作室開設(shè)，給予學(xué)生更多更廣的學(xué)習(xí)機會。學(xué)校也可以加設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生能夠在了解就業(yè)形勢、行業(yè)狀況的過程當(dāng)中尋找到自己的定位，了解到自己應(yīng)該有針對性地學(xué)習(xí)哪些知識，從而更好地使學(xué)生實現(xiàn)自我價值，做出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃，提升自己的工作水平。
4 發(fā)展師資力量
要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，強大的師資力量是必不可少的。強大的師資力量能夠在學(xué)校里面營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造出較好的學(xué)習(xí)效果，最終能夠體現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是教學(xué)活動當(dāng)中的主動方。高校教師代表了行業(yè)頂尖的水平，高校教師對于行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也是最為了解的。因此，好的教師能夠為學(xué)生認(rèn)識行業(yè)起到至關(guān)重要的作用，高校教師自身的綜合素質(zhì)、人格魅力都能夠鼓舞學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校提高學(xué)生的素質(zhì)，相應(yīng)的也應(yīng)該提高教師的素質(zhì)，積極地為學(xué)校的教師提供培訓(xùn)的機會，有針對性地提高學(xué)生的知識水平、專業(yè)技能。提高教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)，使教師能夠?qū)⒅R更好地授予學(xué)生，切實地達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。
現(xiàn)在在高校當(dāng)中，學(xué)生一般都是通過課堂的形式來接收教師教學(xué)的知識，而絕大多數(shù)教師在課堂上傳遞的知識都比較理論化，比較書面。從單純文字的角度上看難以理解，更難將理論轉(zhuǎn)化為實踐，真正地運用在實際的操作過程當(dāng)中。所以學(xué)�？梢蚤_設(shè)理論課程和實踐課程。在實踐課程中，可以聘請專業(yè)的包裝設(shè)計人員，從實際工作的角度教授學(xué)生如何工作。這些包裝設(shè)計人員對于行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、市場對技術(shù)人員的技能要求都了如指掌，能夠給予學(xué)生最新最及時的信息。他們也了解行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例，能夠講述給學(xué)生聽，學(xué)生從實際的案例當(dāng)中去了解工作和行業(yè)的狀況，對于自身就業(yè)的定位更加清楚。
5 提供機會參與社會實踐
學(xué)校可以與多個企業(yè)進行合作，給學(xué)生更多的機會參與到企業(yè)的實際項目之中，可以讓學(xué)生在校就能夠參與到社會的項目實踐，能夠親身去了解行業(yè)的狀況、市場對設(shè)計人員技能上的要求。學(xué)生也能夠投入到實際的工作當(dāng)中，并在這個過程中了解整個行業(yè)的具體狀況，從自身的崗位上發(fā)散去看整個行業(yè)的運營狀況、包裝設(shè)計在整個產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中發(fā)揮的作用和重要性，也能夠及時得到客戶的反饋，更宏觀地去認(rèn)識自己的工作。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，學(xué)生們參與社會實踐非常有必要，因為學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)到的知識比較偏藝術(shù)化，與實際的市場需求還是有區(qū)別的。通過實習(xí)，學(xué)生們能夠掌握最實際的知識，從審美上不會過于藝術(shù)化，避免出現(xiàn)脫離社會需求的現(xiàn)象。除了與企業(yè)合作以外，學(xué)校還可以與社會搭建更廣闊的平臺，讓學(xué)生有更多的機會參與到社會實踐當(dāng)中，這些都是需要學(xué)校去不斷完善和改進的。
【論《包裝設(shè)計》課程的實踐性教學(xué)論文】相關(guān)文章：
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27
語文科課程論基礎(chǔ)讀書筆記04-27