《船長》的教學(xué)反思
《船長》的教學(xué)反思
《船長》這篇課文節(jié)選自法國著名作家雨果的小說《船長》。小說敘寫了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時,鎮(zhèn)定自若,指揮60名乘客和船員安然脫險,自己卻屹立在船長崗位上隨著客輪一起沉入深淵的故事。全文集中筆墨,多方面刻畫人物形象,所以,抓住課文重點(diǎn)段落體會船長的高大形象是本文的教學(xué)重點(diǎn)。現(xiàn)在上課之前有一個習(xí)慣,喜歡去鳳凰語文上走走看看,這次更是不例外,有關(guān)這篇文章的內(nèi)容還真豐富?偹阏业搅艘恍┥险n的思路。
整堂課上下來有這樣的感受:
1.學(xué)生積極性很高,熱情高漲,課堂氣氛活躍。學(xué)生能言善道,有自己獨(dú)特的見解,表現(xiàn)欲強(qiáng)。
2.課件簡潔,選擇的素材恰到好處,《泰坦尼克號》的錄象片段幫助學(xué)生從視覺上感受當(dāng)時場面的混亂,從側(cè)面凸顯船長的臨危不亂,最后兩小節(jié)的配樂感人,渲染到位,讓學(xué)生們從心底升騰起對船長的崇敬之情。
3.但是整堂課,由于最后時間匆忙,跳躍性大,所以重點(diǎn)部分一帶而過,沒有讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會,實(shí)屬教學(xué)遺憾。其實(shí),可以進(jìn)行板快式的教學(xué),沒來得及上的留待第三課時,不必搞得如此匆忙。
4.文章中的一段對話是閱讀重點(diǎn),但是沒有指導(dǎo)到位,以至于學(xué)生讀的時候一味求快,失去了力量。就顯得急躁,船上的人們也聽不清楚。失去了文章的本味。
“凡優(yōu)秀教師都是反思型教師!焙螞r自己才初出茅廬,更得不斷反思。
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