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杏兒熟了的教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-07 05:21:36

杏兒熟了的教學(xué)設(shè)計

杏兒熟了的教學(xué)設(shè)計

杏兒熟了的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解重點句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實、善良的品質(zhì)。

  2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。

  3、學(xué)會8個生字,理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點:給課文分段,說段落大意。

  教學(xué)難點:理解重點句子的含義。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系舊知,激趣引路

  師:通過學(xué)習(xí)楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》,同學(xué)們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻(xiàn)、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學(xué)習(xí)新的課文《杏兒熟了》(揭題),又一次登上新的心靈旅程,那么我們的心靈又會碰撞出怎樣的火花呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀,你能讀懂什么?

  2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評價。

  3、默讀課文,概括課文大意。

  三、再讀課文,理清文路

  1、再讀課文,想想文中寫了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?

  2、給課文分段。

  四、熟讀課文,掌握字詞

  1、練讀,爭取做到“四個不”,讀通課文。

  2、找伙伴賽讀。

  3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會的相互幫助。

  五、課堂小結(jié),抄寫不會的或較難的生字。

  第二課時

  教學(xué)過程

  引子:上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫了三次杏熟,這節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)課文,讀懂每次杏熟寫了什么?

  一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)

  1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟?又寫了什么?

  2、學(xué)生帶著問題自讀。

  3、檢查反饋,說說段落大意。

  4、研讀第二段,“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。

  5、學(xué)生自由研讀。

  6、交流(小組交流——全班交流)

  重點理解:(1)她走到樹下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。

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  (2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

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  7、小結(jié):面對這樣一位奶奶,你想說什么?

  過渡:前后兩次杏兒熟了又寫些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?

  二、自讀自悟,體會作者的寫作意圖

  1、自讀,每段寫什么?

  2、說段落大意。

  3、理解段落中的重要句子。(略)

  4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?

  三、朗讀全文,再悟深情

  第三課時

  讀讀課文,積累詞句,完成作業(yè)。

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