《武松打虎》導(dǎo)學(xué)案
《武松打虎》導(dǎo)學(xué)案
課型：預(yù)習(xí)+展示+討論
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)讀6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
2．讓學(xué)生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。
3．了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)。
重點(diǎn)抓住文中的關(guān)鍵句段，深層讀悟，體會(huì)武松的智勇雙全。
難點(diǎn)了解文章描寫人物的寫作方法，激發(fā)閱讀名著的興趣。
教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)（10分）（自已當(dāng)家作主）
1．自由默讀課文，邊讀邊劃出生字、詞語(yǔ)。
2．再讀課文，思考：課文主要寫了武松的什么事？除了打虎，還寫了他的什么？
3．找出相關(guān)的段落，寫出小標(biāo)題。
4．用自己喜歡的方式讀第一部分，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些句子體會(huì)到的，劃出句子，寫上批注。
二、合作交流（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)）
請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴交流自己自主學(xué)習(xí)的成果，做到互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）
1．展示生字詞
出示本課的生字、詞語(yǔ)。生自讀、互讀、領(lǐng)讀、搶讀。
生強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：
我認(rèn)為這些字中，最容易讀錯(cuò)的字是請(qǐng)大家跟我讀。
我認(rèn)為這些字中，最容易寫錯(cuò)的字是請(qǐng)大家寫一遍。
齊讀生字詞。
2．展示初讀感受。
讀了課文，我知道文章主要寫武松的事，除了打虎，還寫了他。1、2、3段寫的是，4、5、6段寫的是
3．抓重點(diǎn)語(yǔ)句，品武松性格
讀完第一部分，你覺(jué)得武松是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些句子體會(huì)到的？新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
句子（1）武松讀了印信榜文，方知……看怎地
讀了這個(gè)句子，我覺(jué)得武松是一個(gè)的人，因?yàn)樗?/p>
其它生補(bǔ)充、糾錯(cuò)。
生練習(xí)有感情地讀句（1）。自讀、互讀、指名讀、評(píng)議朗讀、小組展示朗讀。
�。�2）練講故事，進(jìn)行復(fù)述
同學(xué)們，一幅美麗的圖畫，如果再配上你精彩的解說(shuō)，會(huì)讓我們更加領(lǐng)略名著的風(fēng)采，假如你是故事大王，請(qǐng)你參照第一幅插圖，給大家解說(shuō)武松上岡的經(jīng)歷。
提示：同學(xué)們，大家好，今天我講的故事是武松打虎之上岡，話說(shuō)武松……欲知武松如何打虎，請(qǐng)聽下回分解。
生小組互講故事，推薦講故事，評(píng)選故事大王。
四、課堂檢測(cè)（7分）（收獲累累碩果）
1．看拼音寫字詞
zhàngxiànchǐ
手（）（）期（）笑
jǐliangtángnà
（）（）胸（）（）定
2．比較組詞
梁（）限（）杖（）
粱（）垠（）仗（）
3．填空
�。�1）《武松打虎》選自，它的作者是（朝代）的。這部小說(shuō)為我們塑造了位好漢，除了武松還有。
�。�2）《武松打虎》主要寫的事，先寫，接著寫，武松是一個(gè)的人。
4．連線
吳承恩《紅樓夢(mèng)》孫悟空大戰(zhàn)二郎神
施耐庵《西游記》晴雯撕扇
羅貫中《水滸傳》三顧茅廬
曹雪芹《三國(guó)演義》林沖大鬧野豬林
5．黑旋風(fēng)李逵
行者林沖
豹子頭魯智深
花和尚武松
【《武松打虎》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)學(xué)案02-14
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案03-20
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27