《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》導(dǎo)學(xué)案
《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)
�。�1）簡(jiǎn)述染色體、DNA、和基因的關(guān)系;
�。�2）簡(jiǎn)述基因的重要作用。
2、能力培養(yǎng)
通過(guò)觀察和分析、討論問(wèn)題，提高學(xué)生的觀察能力，分析和綜合能力。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立世界是物質(zhì)的觀念
教學(xué)重點(diǎn)：
1、基因、DNA和染色體之間的關(guān)系；
2、基因的概念和功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
基因、DNA和染色體之間的關(guān)系。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)式等。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入新課
播放帶有“生物學(xué)”字樣的動(dòng)畫，動(dòng)畫引入課題、明確教學(xué)目標(biāo)。
教師提問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容：⑴什么是遺傳？（屏幕顯示）兩幅動(dòng)物家庭的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中所包含的遺傳現(xiàn)象；（學(xué)生齊答）
教師講評(píng)并且顯示遺傳答案（屏幕顯示）。
新課引入：（屏幕顯示）生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？這就是我們今天要解答的主要問(wèn)題。
2、講授新課
1)大家都知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法為我們找到了答案，對(duì)照畫面（屏幕顯示人體細(xì)胞中23對(duì)染色體畫面），引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀，向?qū)W生介紹遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存場(chǎng)所、主要載體、DNA和基因。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本有關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)染色體的主要成分內(nèi)容（屏幕顯示）。然后歸納：起遺傳作用的是DNA；每個(gè)染色體上一般只有一個(gè)DNA分子（上面包含很多個(gè)基因）；基因是有遺傳效應(yīng)的片段。再通過(guò)染色體、DNA和基因關(guān)系簡(jiǎn)圖（屏幕顯示），從而使學(xué)生形成以生物體、細(xì)胞、染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)和性狀等為主的概念體系。為使學(xué)生清楚染色體的數(shù)目是特定的，展示常見動(dòng)植物的染色體數(shù)目表（屏幕顯示）。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本相關(guān)內(nèi)容。
2)學(xué)習(xí)基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖的內(nèi)容。我們知道了什么是遺傳物質(zhì)，那么，這些遺傳物質(zhì)是具體如何將這些信息“告訴我們的身體具體應(yīng)該是什么樣子呢？”師生討論問(wèn)題：基因它是如何控制性狀的呢？除了課文的形象舉例，再通過(guò)事例“轉(zhuǎn)基因綿羊”（屏幕顯示），使學(xué)生清楚基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物體的性狀的。（屏幕顯示這種示意畫面）
3）通過(guò)擴(kuò)展資料，使學(xué)生了解現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，加深對(duì)基因的結(jié)構(gòu)和功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
3、共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、鞏固練習(xí)題供學(xué)生搶答后顯示答案（屏幕顯示動(dòng)態(tài)畫面）。
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