《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
1春夏秋冬導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題 春夏秋冬 課型 新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明 課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來(lái)安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識(shí)字、寫(xiě)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來(lái)識(shí)字識(shí)詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫(huà)面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作本課生字卡片。(師生)
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、兒歌導(dǎo)入，初步識(shí)字(用時(shí)：10分鐘) 1.播放兒歌《四季》。
2.板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。
(1)指導(dǎo)觀察。
(2)示范書(shū)寫(xiě)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.指導(dǎo)組詞。 1.聽(tīng)兒歌，說(shuō)說(shuō)從兒歌里聽(tīng)到了什么。
2.跟著老師朗讀課題。
3.學(xué)寫(xiě)生字“春”“冬”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)觀察老師書(shū)寫(xiě)，跟著老師書(shū)空，說(shuō)筆順。
(3)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅。
4.聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，交流自己識(shí)記“春”“冬”的方法。 1.猜字謎。
(1)三人看日出。( )
(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。( )
二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(yǔ)(用時(shí)：15分鐘) 1.出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。
2.出示詞組�！按猴L(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。
3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語(yǔ)和詞組。
4.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)出圖畫(huà)上有什么。出示詞語(yǔ)“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”和詞組“池草青”“山花紅”“魚(yú)出水”“鳥(niǎo)入林”。
5.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語(yǔ)和詞組，讀出韻律美。 1.學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。
2.學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)怎樣讀出節(jié)奏感。
3.采用不同方法朗讀詞語(yǔ)和詞組�？梢苑珠_(kāi)讀，也可以組合讀。
4.觀察課文插圖，按照順序說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上有些什么。
5.借助拼音朗讀好第三組詞語(yǔ)和第四組詞組。
6.說(shuō)幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語(yǔ)。
7.男女生比賽朗讀。 2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，用上本課詞語(yǔ)。
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