四年級上冊語文第三單元語文園地三習(xí)作的教學(xué)設(shè)計
四年級上冊語文第三單元語文園地三習(xí)作的教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
本次習(xí)作提出了兩個角度的要求,一個是續(xù)編童話,一個是自編童話,旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生自主選題,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,啟發(fā)學(xué)生思考所選事物間可能存在怎樣的聯(lián)系,可能會發(fā)生什么事情,所編故事有什么意義,從而開擴學(xué)生的思路,激活想象,使故事既合理又有創(chuàng)意。
【教學(xué)目標】
。、在范文欣賞中激活學(xué)生思維,開擴想象空間。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象,勇于創(chuàng)新,既合理又有創(chuàng)意地編寫童話故事。
3、在互動交流中讓所編的故事更有意義,敘述更清楚,語言更通順。
。、自擬作文題目,培養(yǎng)學(xué)生善于修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
重點是激發(fā)學(xué)生的想象力,指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事;難點是讓學(xué)生多角度、多方位地創(chuàng)編故事。
【設(shè)計思路】
兒童是最富有想象力的,他們對自己身邊的事物,通過想象,往往生發(fā)出許多新奇的故事,會創(chuàng)造出許多鮮活的形象。這次習(xí)作重點是引導(dǎo)學(xué)生展開想象。教學(xué)中,采用“熱身運動,激趣導(dǎo)思──巧引范例,領(lǐng)悟?qū)懛īぉU展思路,激活想象──合作交流,完善故事──總結(jié)激勵,自由創(chuàng)編”五個環(huán)節(jié),層層深入。這種教學(xué)流程,趣味性強,旨在為學(xué)生營造寬松的習(xí)作氛圍,努力擴展學(xué)生的想象空間,自由表達,讓學(xué)生的個性在創(chuàng)編中得到張揚。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、熱身運動,激趣導(dǎo)思
。、由圖聯(lián)想:
師:我們先來一個頭腦熱身運動。(在黑板上畫一個“﹏﹏”)看到這條波浪線,你會聯(lián)想到什么?
。ㄈ纾簭潖澋纳铰、奶奶額上的皺紋、歡快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬動的蟲子、衣褲上的拉鏈……)
。病⑿〗Y(jié):
同學(xué)們的想像力真是豐富,感覺就像一個個精美的小故事一樣,說起故事,同學(xué)們喜歡聽故事嗎?最喜歡聽什么故事呀?是啊,在童話故事里會發(fā)生許多你意想不到的事情。
【設(shè)計意圖:熱身運動,意在活躍情緒,營造寬松氛圍,使學(xué)生的思維動起來,想象飛起來,語言活起來!
二、巧引范例,表演童話
1、師:今天,在我們的課堂里也發(fā)生了一件奇怪的事情,在一個漂亮皇宮御廚里,有一群這樣的朋友,他們在干什么呢?請同學(xué)們欣賞童話故事表演《陶罐和鐵罐》。
2、師:看完了這個童話故事,你覺得童話故事跟平是我們看的故事有什么不一樣的地方呢,有什么特點?
教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書,揭示童話故事的寫法:
想像大膽奇特
情節(jié)生動有趣
擬人化手法
語言通順連貫
獲得一點啟迪
3、再想想本單元學(xué)過的和你自己準備的、以前讀過的、喜歡的童話故事,是不是也符合這些要求?(可舉例說明)
4、過渡導(dǎo)入:
師:大膽奇特的想像、生動有趣的故事讓這篇作文摘取桂冠。其實,大家的頭腦就像一個巨大的魔方,當魔方轉(zhuǎn)動的時候就能產(chǎn)生許許多多的創(chuàng)意和聯(lián)想。同學(xué)們,我們也來奇思妙想一番,進行一次童話故事創(chuàng)作好不好?
【設(shè)計意圖:通過范例讓學(xué)生感悟童話寫法,為下面編寫童話故事提供技巧支持,同時在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。】
三、合作交流,完善故事
1、同桌合作編故事:
讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自由選擇,自擬題目,根據(jù)板書的提示編一個故事,并與同桌交流,取長補短。
。、指名口述,師生評議:
請同學(xué)上臺講述,其他同學(xué)聽后評議,你覺得這個童話故事哪寫地方很精彩?哪些環(huán)節(jié)需要修改補充,使之更完善?
【設(shè)計意圖:學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,交流合作,互相啟發(fā),多向互動,不斷完善、優(yōu)化思維,拓展想象空間】
四、總結(jié)激勵,自由創(chuàng)編
師:同學(xué)們創(chuàng)編的故事真是新奇獨特,引人入勝。你也可根據(jù)自己的情況另選你拿手的事物編故事,只要能表達你心中所想就行。
【設(shè)計意圖:在總結(jié)中激勵,讓學(xué)生樹立信心,使學(xué)習(xí)活動更好地延伸拓展。另外,讓學(xué)生自主選擇,目的在于關(guān)注學(xué)生個性差異,滿足低、中、高不同程度的需求!
五、擴展思路,激活想像
1、出示習(xí)作題目──編童話(續(xù)編童話)
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。、啟發(fā)思考,擴展思路:
師:怎么編呢?我們可以先思考,想象貴在自由。我也特喜歡想象,那想象又是什么?
【設(shè)計意圖:讓思想動起來,到達自己無法到達的地方,比如過去、未來等;看到自己無法看到的東西,比如花兒在一瞬間開放,鳥兒在森林里歌唱等;聽到自己無法聽到的聲音,比如星星在嘆息,灰塵在歡笑……讓所有的不可能變成可能,就是寫作中的想象……現(xiàn)在,讓我們一起行動起來。】
。场⒁龑(dǎo)想像,創(chuàng)編故事:
師:想象豐富的人一定具備很豐富的創(chuàng)造力,你們愿意具備豐富的創(chuàng)造力嗎?那么,就從現(xiàn)在想象開始吧。請展開大膽合理的想像,想一想,你所選的事物間可能存在怎樣的聯(lián)系,可能會發(fā)生什么事情?
引導(dǎo)學(xué)生多角度想像,多方位構(gòu)思,使創(chuàng)編的故事新穎、獨特、合理、有創(chuàng)意。如:
⑴ 對你喜歡的故事進行續(xù)編,看接下來還會發(fā)生什么?
、 你身邊的鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀,它們之間會發(fā)生什么?
、 你喜歡的動物、植物間會有什么趣事?
⑷ 你可把幾個不相干的事物聯(lián)系起來,看看會發(fā)生什么?……
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生思考事物間的聯(lián)系,旨在突破編故事的難點:鼓勵學(xué)生多角度、多方位地創(chuàng)編故事,有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)個性!
六、習(xí)作展現(xiàn)
習(xí)作完畢后,選取比較有特色的習(xí)作,展現(xiàn)給同學(xué)們看,同學(xué)們互評,說一說,習(xí)作好在哪里。
【板書設(shè)計】
想像大膽奇特
情節(jié)生動有趣
擬人化手法
語言通順連貫
獲得一點啟迪
【設(shè)計意圖:點出了童話故事的特點,給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)。】
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