《營(yíng)造民主和諧課堂氛圍探究》的階段總結(jié)
《營(yíng)造民主和諧課堂氛圍探究》的階段總結(jié)
新的課程理念告訴我們，好的教學(xué)效果來源于良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是師生情感和諧交流的體現(xiàn)，是師生共同研究真理的橋梁，是老師提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。和諧的課堂氛圍對(duì)教學(xué)的成功起著決定性的作用。我們現(xiàn)將第一階段工作小結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，因此營(yíng)造民主和諧課堂氛圍，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生在寬松愉快的課堂中以一種愉快的心情學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生接受信息和處理信息的能力就可以得到強(qiáng)化和鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的主動(dòng)發(fā)展，是學(xué)生提高課堂效率的前提。
二、總的做法
1、搜集材料
營(yíng)造民主和諧課堂氛圍的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是找出不能營(yíng)造良好的課堂氛圍的根本原因是什么呢？經(jīng)過調(diào)查，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
(1)師生缺少雙向信息交流，盡管上課很使力，卻因?yàn)闆]有營(yíng)造出良好的課堂氛圍，所以事倍功半。
�。�2）以分看人，不尊重學(xué)生人格，無法營(yíng)造良好的課堂氛圍。
�。�3）不能利用教材資源來培養(yǎng)師生情感，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
2、明確任務(wù)
針對(duì)上述原因，課本題組老師組召開會(huì)議，共商良策。經(jīng)過討論，最后確定解決方法如下：
�。�1）放下老師的架子，和學(xué)生平等交流，架設(shè)師生雙向溝通的橋梁，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍來。
只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到老師是真心關(guān)心愛護(hù)他們的時(shí)候，他們對(duì)老師講述的道理、傳授的知識(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)的接受和領(lǐng)會(huì)；對(duì)老師提出來的要求，才會(huì)積極主動(dòng)去爭(zhēng)取達(dá)到。因此，老師應(yīng)當(dāng)放下架子，與學(xué)生交朋友，處處關(guān)心愛護(hù)他們，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，言之以據(jù)，導(dǎo)之以方，嚴(yán)中溢愛，嚴(yán)里寓寬。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生有話可說，有疑可問，師生共同研究，共同商討，架設(shè)師生雙向溝通的橋梁，達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍來。
�。�2）尊重學(xué)生人格，用情感打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂氛圍
成功的教學(xué)是建立在良好的課堂氛圍中的，是老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，入情入境，發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題的過程。在這個(gè)過程中，老師要用真情感動(dòng)學(xué)生，不能因個(gè)人的片面見解而厚此薄彼，更不能因?qū)W生成績(jī)不好而歧視他。
因此，在教學(xué)生活中，老師應(yīng)當(dāng)精神煥發(fā)，表情豐富，不論優(yōu)生還是后進(jìn)生，都要讓他們能夠感知老師的親切關(guān)懷之情。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)油然而生佩服老師之情。師生之間才會(huì)產(chǎn)生濃厚的親和力，才能營(yíng)造出良好的課堂氛圍來。
同時(shí)，在教學(xué)生活中，老師還要注意尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，以寬宏的胸懷來感動(dòng)學(xué)生，以誠懇的解答來建造師生情感的橋梁，以高尚的師生情感來營(yíng)造良好的課堂氛圍。
�。�3）充分利用教材，激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造良好的課堂氛圍
首先，利用教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)有聲有色有情的導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的情感。其次，運(yùn)用教材內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，營(yíng)造良好的課堂氛圍。再次，還可根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸、拓展到其它學(xué)科，活躍課堂氣氛，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍來。在教學(xué)活動(dòng)中，探究新知的課堂教學(xué)往往能夠輕松愉快的達(dá)到吸引學(xué)生好奇心的目的，老師就要充分利用好這一些方面激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的好奇心，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍來。
3、效果明顯
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下。我們課題組帶頭對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了必要的改良，在營(yíng)造課堂氛圍方面，建立師生溝通的橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛活躍激情洋溢，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都顯得非�；钴S，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了預(yù)期的目的。正確評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，給學(xué)生有找到自我的機(jī)會(huì)。老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，在關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和智慧，注重評(píng)價(jià)他們的參與意識(shí)、合作精神、操作能力、探究能力、認(rèn)識(shí)水平以及交流表達(dá)能力，正確的給予欣賞、鼓勵(lì)和強(qiáng)化。讓學(xué)生找回了自我，努力學(xué)習(xí)起來。深挖教材，充分發(fā)揮教材的作用。老師積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地處理教材。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷重組教材，向生活開放，盡量還原教學(xué)內(nèi)容的生活本色，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇與生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，選用學(xué)生喜聞樂見的材料，把生活中的鮮活題材引入教學(xué)中，將枯燥的課堂教學(xué)化為輕松愉快的課堂教學(xué)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂教學(xué)效果顯著。
總之，營(yíng)造民主和諧課堂氛圍是教學(xué)的強(qiáng)有力武器。只有營(yíng)造民主和諧課堂教學(xué)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，不斷探索問題,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),才能課堂教學(xué)中真正落實(shí)素質(zhì)教育全面提高教學(xué)成績(jī)。
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