聽評課的總結(jié)
聽評課的總結(jié)
上周進(jìn)行了維持一周的公開課聽課，這次聽課主要是獲取經(jīng)驗、自我提高的學(xué)習(xí)過程，也是提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。
老師的“講”是至關(guān)重要的，課堂上要注重情感氛圍的創(chuàng)造，語言要有文采，能打動學(xué)生，教學(xué)應(yīng)該在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。老師們在導(dǎo)入時用的方法非常的多樣化，比如沈**老師的《掌聲響起來》，用了鼓掌的方式導(dǎo)入引出課題，既活躍了課堂氣氛，把孩子們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了。劉**老師和王**老師的語文課堂都很生動，王老師在課堂上把《弟子規(guī)》融入到課堂學(xué)習(xí)中去，既學(xué)習(xí)了語文又鞏固了國學(xué)知識，語文和國學(xué)是密不可分的，這也是需要我們學(xué)習(xí)的地方。
讀書是感悟語文的重要途徑，朗讀更是語文課堂不可缺少的手段，在陳**老師和眾多老師的課堂上，我們都多次聽到了學(xué)生飽含感情的讀書聲，在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法，讓學(xué)生在自己的閱讀體驗中尋找獨特的感悟。
課堂上要引發(fā)學(xué)生深入的思考。聽劉**老師的課時，她提前通過問題的預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，三年級的語文知識含量比二年級多很多，讓學(xué)生抓住重點段落、句子、詞語進(jìn)行反復(fù)誦讀，并圍繞所找到的句子進(jìn)行深入挖掘，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生們做主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課件的利用上，有的老師課件除了點小問題，這也告訴我們做完課件后應(yīng)該仔細(xì)檢查，避免這種情況的發(fā)生。而且課件應(yīng)該精練、適用、有效，因為課堂是動態(tài)的。如果太執(zhí)著按照課件講課，在出現(xiàn)意外情況時就會手忙腳亂，完不成教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課也會大打折扣。
講完課后，虛心請教了其他老師，讓他們給我提意見，我總結(jié)了以下幾點：首先是在板書方面寫的不好，平時應(yīng)該多練毛筆字和毛筆字，好好練板書，這也是基本功的一部分；其次，在教學(xué)過程中有的問題提的不是很準(zhǔn)確，孩子們有點模糊了，應(yīng)該注意提問題的準(zhǔn)確性。平時多注意學(xué)生的引導(dǎo)，讓孩子們占主體地位，應(yīng)該注重學(xué)生的口頭表達(dá)，讓學(xué)生站起來說話，表達(dá)自己的思想，鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。隨時做課堂練習(xí)，既鞏固了孩子們對這節(jié)課知識的學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。在以后的教學(xué)我會取長補短，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，及時改正自己的缺點和不足，爭取上好每一節(jié)課。
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