細節(jié)決定成敗小學數(shù)學教學成果展示交流活動心得體會
細節(jié)決定成敗小學數(shù)學教學成果展示交流活動心得體會
廣西教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會于2009年9月12、13日在桂林市舉辦了2009年廣西教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事會暨全國小學數(shù)學課堂教學成果展示交流會。
會議總結(jié)了近兩年來廣西小學數(shù)學教學研究的成功經(jīng)驗和存在問題，交流了全國小學數(shù)學教學研究的優(yōu)秀成果，研究了如何更好地開展小數(shù)會的工作、為基層教師服務(wù)的問題。
會議采取現(xiàn)場教學、互動研討及專家引領(lǐng)等方式對小學數(shù)學教學的新理念、新方法等問題進行了深入的探討。本次會議著重在計算教學和數(shù)學廣角的教學這兩個方面設(shè)置研究專題和開展觀摩研討活動。會議特別邀請了吳正憲老師作專業(yè)引領(lǐng)，邀請了北京于萍老師作計算教學的現(xiàn)場展示，邀請了湖北華維老師作數(shù)學廣角教學的現(xiàn)場展示，他們的課都給了廣西老師很大的啟發(fā)。
這次活動的課,給參會的每一位老師最深的感受就是大部分的課都嚴重超時,連一些優(yōu)秀老師也不例外。不禁使人想問：老師，如果你是學生你喜歡拖堂嗎？在場的很多聽課老師在困惑:這些優(yōu)秀的老師在全國賽課的時候時間把握得那么好,為什么一換環(huán)境就水土不服了呢?
盡管這里面存在著很多客觀因素，但是如何把握課堂教學節(jié)奏，真正做到向四十分鐘要質(zhì)量真的值得我們深入的思考。
我記得一篇文章中描述過這樣一位老師，他的一個投粉筆的動作一直留在學生的腦海里，形成一道永不磨滅的風景，那就是：伴隨著下課鈴的敲響，他話語一收，把粉筆準確的投入粉筆盒里形成一道美麗的弧度，全體學生起立、下課。我欣賞佩服這樣的老師，那種自信、干脆的風度相信留給學生的不僅僅只是一道風景。
這次活動，邀請了江蘇的張齊華老師上課，他的課總有一種讓學生用力跳跳又能摘到果子的深度，課堂上洋溢著那種數(shù)學本身的魅力帶給我們的不僅僅是賞心悅目的數(shù)學課堂，他給我們帶來的更多的是深入的思考。先不就課的整體設(shè)計上他對數(shù)學本質(zhì)的魅力展現(xiàn)去細說，單從他對學生行為習慣的言傳身教，課前談話以及在課堂上引導學生敏捷思考、說話做事干脆利落不拖沓，給我的觸動是深刻的。
張老師有一個細節(jié)，上課的時候他手里一直拿著一個話筒，使得他提問的學生能及時作答。比起其他上課老師提問學生時叫學生到處找話筒，張老師的這一細節(jié)真正站在了學生的角度去思考：展示課是非常態(tài)的課，孩子們盡管是在上課，但并不是在教室里上課，這就給我們的老師提出了不同的教學要求，你在要求孩子們及時傳遞話筒（這不該是孩子們在真實的課堂上做的事情）的時候你有沒有想過幫他們做好服務(wù)，使他們在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)有效的思考。
正是張老師這些不起眼的細節(jié)，使得他的課堂那么的利落和胸有成竹，使得他對課堂教學的把握那么的游刃有余、行云流水、一氣呵成。
有一句通俗的話：細節(jié)決定成敗，我們要從張老師身上學習的東西很多很多，但我覺得最應(yīng)該的是從細節(jié)學起，學習他真正站在學生的角度從每一細節(jié)去關(guān)愛我們的學生。這是這次活動給我的最深體會。
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