秋季小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計劃
秋季小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計劃
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)為中心，全力推進小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。狠抓教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，開展教師培訓(xùn)，促進專業(yè)成長，努力提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真履行“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)，聚焦課堂教學(xué)，推廣教研成果，創(chuàng)新教研方式，提高服務(wù)水平，促進我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作和諧發(fā)展。
二、基本思路
圍繞一個“中心”，搞好兩項“建設(shè)”，做到三個“堅持”，爭取四個“突破”，努力提高教研工作的實效性。
一個“中心”：以深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，努力構(gòu)建高效課堂，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為中心。
兩項“建設(shè)”：一是搞好全市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團隊建設(shè)，培養(yǎng)一批在萊陽乃至煙臺都叫的響的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，建立萊陽市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團隊，在教師培養(yǎng)、教材培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等工作中發(fā)揮積極作用；二是按照行政部門的要求，積極參與名師工程建設(shè)，加強對名師、兼職教研員群組的活動指導(dǎo)，使各項活動得到有效引領(lǐng)。
三個“堅持”：一是堅持以人為本，優(yōu)化教研方式，推進教研創(chuàng)新，促進教研工作的科學(xué)發(fā)展；二是堅持教研工作重心下移，在面向全體的同時，通過固定聯(lián)系盛隆小學(xué)和羊郡中心小學(xué)兩所學(xué)校，深入課堂，指導(dǎo)教師正確把握《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課堂教學(xué)規(guī)律，切實解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題；三是堅持深入學(xué)校，開展專題調(diào)查研究，為教育決策服務(wù)。本學(xué)年要在調(diào)研小學(xué)計算教學(xué)等問題的基礎(chǔ)上，拿出小學(xué)計算教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告。
四個“突破”：一是以新課程理念繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)，努力在構(gòu)建“和諧高效 思維對話”課堂教學(xué)模式上有所突破；二是以校本教研帶動教師，以校本培訓(xùn)提高教師，在促進教師專業(yè)成長、名師培養(yǎng)工作上有所突破，今年要在組織好煙臺市優(yōu)質(zhì)課評比活動的基礎(chǔ)上，爭取獲得山東省優(yōu)質(zhì)課參賽名額，并取得好名次；三是用考試調(diào)研檢測教學(xué)質(zhì)量，用學(xué)科質(zhì)量分析報告引領(lǐng)方向，在探索更好的教學(xué)質(zhì)量檢測方式方法上有所突破；四是用網(wǎng)絡(luò)教研開辟新的陣地，在探索網(wǎng)絡(luò)教研方式上有所突破，堅持教育博客常更新，在線研討常舉行，學(xué)科教師QQ群常聯(lián)系。
三、主要措施
1．創(chuàng)新教研方式，提高服務(wù)水平
�、僖龑�(dǎo)學(xué)校積極探索“問題式”校本教研模式，明確“問題式”校本教研的內(nèi)涵就是每次教研活動都應(yīng)有一個中心問題。要圍繞中心問題成立問題研究小組，明確責(zé)任，細(xì)化分工，形成合力，取得實效。
�、诩訌娊萄薪M、備課組建設(shè)，認(rèn)真落實集體備課制度。要強化備課組長的責(zé)任意識，抓好備課組長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取“教師自備與互動研討在先、教研員提升在后”的集體備課方式，使每次的集體備課活動都具有雙向互動式的實踐研究價值，能夠真正解決教學(xué)中的實際問題。
③發(fā)揮骨干教師作用，成立全市小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討小組。針對教學(xué)中存在的普遍問題，利用QQ群等網(wǎng)絡(luò)工具，積極開展網(wǎng)絡(luò)專題研討活動，為廣大一線數(shù)學(xué)教師服好務(wù)。
2．加強教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)成長
�、俳�(gòu)科學(xué)有效的教師培訓(xùn)模式。就縣級區(qū)域教師培訓(xùn)來說，首先是進行培訓(xùn)者培訓(xùn)，然后是教師全員培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、視頻培訓(xùn)等形式，采取專題研修、微格教學(xué)、問題探究、示范模仿、課題研究、網(wǎng)絡(luò)交流等辦法，努力提升教師實施新課程的水平和能力。同時積極開展學(xué)術(shù)報告、案例研討、經(jīng)驗交流、典型示范、外出觀摩、名師講座等活動，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長。
�、谠鰪娊處熍嘤�(xùn)的針對性。加強新上崗數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，加強農(nóng)村薄弱學(xué)校數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，加強青年教師的教材教法培訓(xùn)，加強從初中分流到小學(xué)的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，全面提升他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課能力。
�、坶_展小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平抽查活動，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教師真實的業(yè)務(wù)水平情況。由于新課程增加的估算、概率、數(shù)列等不少新知識都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的知識盲點，給實施數(shù)學(xué)教學(xué)造成了障礙。本學(xué)年要繼續(xù)為數(shù)學(xué)教師提供相關(guān)模塊數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)材料，督促教師加強學(xué)習(xí)，有針對性的彌補本體性知識缺陷。并在此基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，分批進行小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平考核，檢驗學(xué)習(xí)效果，保證新課程教學(xué)順利進行。
④提倡數(shù)學(xué)教師人手一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用多種形式組織教師學(xué)習(xí)研討，要求教師自覺用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的備課與教學(xué)，認(rèn)真落實“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)效率。
�、葑ズ们嗄陻�(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)工作。要求青年教師放下架子，拜師學(xué)藝，與本校骨干教師結(jié)成“幫扶對子”。骨干教師要對工作未滿五年的青年教師進行業(yè)務(wù)傳幫帶，在教學(xué)基本功、教材使用、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)置及批改等方面進行具體指導(dǎo)，幫助青年教師盡快成長起來。
3．打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
�、僬J(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，加強課堂教學(xué)監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為打造高效課堂提供有力保障。
�、诜e極探索“和諧高效 思維對話”型課堂教學(xué)策略。通過專家報告、網(wǎng)絡(luò)研討、視頻培訓(xùn)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等活動形式開展高效課堂教學(xué)策略專題研討，創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂研究氛圍，爭取突破性進展。
�、垡哉n型研究為主要內(nèi)容，利用課堂觀摩、優(yōu)質(zhì)課評比等活動為教師提供四種課型（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率及實踐與綜合應(yīng)用課）的基本模式，努力提升教師的課堂執(zhí)行能力。
�、芗哟髮W(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要引導(dǎo)教師重視研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生用好課前、課堂、課后的時間，逐步掌握正確的預(yù)習(xí)技巧、課堂聽講、課后整理等方法。在課堂教學(xué)中，要加強對學(xué)生的口算、估算方法與能力的培養(yǎng)，重視計算算理的講解，教會學(xué)生讀題、畫題、講題，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
�、菁訌娬n題研究。本學(xué)期繼續(xù)進行國家級省控課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問題性教學(xué)研究》和省級課題《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材對數(shù)學(xué)教師的影響與作用》的實驗與研究，為明年結(jié)題做準(zhǔn)備。按照教研室《關(guān)于推進萊陽市中小學(xué)差異教育研究的實施方案》要求，指導(dǎo)實驗學(xué)校有針對性的開展第二和第三階段的實驗研究，為實驗學(xué)校和實驗教師提供技術(shù)與專業(yè)支持，保障實驗的順利實施。
四、本學(xué)期具體工作
1．組織參加煙臺市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，爭取獲得山東省優(yōu)質(zhì)課參賽名額，并取得好名次。
2．加強教研組、備課組建設(shè)，認(rèn)真落實集體備課制度。到
盛隆小學(xué)和羊郡中心小學(xué)進行課堂教學(xué)調(diào)研，指導(dǎo)教研組集體備課。
3．籌備煙臺級《小學(xué)數(shù)學(xué)備課方式的改革與研究》課題驗收工作，爭取順利結(jié)題。
4．利用優(yōu)質(zhì)課獲獎教師資源，探索“同課異構(gòu)”送課進校的磨課方式。
5．進行小學(xué)計算教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，寫出分析報告。
6．繼續(xù)加強《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，采用多種形式組織教師學(xué)習(xí)研討，要求教師自覺用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的備課與教學(xué)，認(rèn)真落實“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)效率。
7. 組織期末命題，進行教學(xué)質(zhì)量分析，用考試調(diào)研檢測教學(xué)質(zhì)量，用學(xué)科質(zhì)量分析報告引領(lǐng)方向，在探索更好的教學(xué)質(zhì)量檢測方式方法上有所突破。
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