聽管宗珍老師主題報告有感
聽管宗珍老師主題報告有感
今天有幸聆聽了管老師的講座，收獲不少，但更多的是激發(fā)了我立志作為一名優(yōu)秀班主任的熱情。管老師從理論談到實踐，很多觀點我都有共鳴，“這個我做過”、“這個方法真的不錯”、“我怎么沒有想到這個點子”。于是用筆記本零星地記錄了一點感想，結(jié)合我現(xiàn)在所帶的班級情況，不成系統(tǒng)的談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、自帶盆栽，護(hù)衛(wèi)隊守護(hù)。
班級文化中的環(huán)境文化十分重要，清新、干凈、美觀、溫暖，這應(yīng)該是班級文化氛圍的基石，只有營造這樣的環(huán)境才能讓孩子有歸屬感，甚至于成就感，“我們班多美��！”，進(jìn)而是維護(hù)這些美好的責(zé)任感。盆栽里滿載著的生機(jī)和生命力的，我以前總覺得很麻煩，在教室里養(yǎng)花花草草相當(dāng)給自己增添負(fù)擔(dān)，如果綠色植物多了，充斥著教室，并有一只隊伍專心料理，我想這會是一道靚麗的風(fēng)景線。“你若盛開，清風(fēng)自來”說的大概就是這種意境吧！
二、蜂巢書架，這個一般在家里居多，放幾本書，擺幾個工藝品，很有情調(diào)。
如若在教室里安幾個蜂巢書架，實質(zhì)作用起不到，裝飾還是可以的，號召孩子們貢獻(xiàn)自己家里的工藝寶貝，輪流擺放，我想也能小資一番，長了大家的見識。
三、笑臉墻。
這個版塊的亮點在“笑”，曾經(jīng)聽過一個說法，剛出生不久的嬰孩會模仿他所看的臉，當(dāng)你笑臉對他時，他也會笑，當(dāng)你哭喪著臉時，他也會受影響，嚎啕大哭。想象一下，每天進(jìn)入教室看到的是一張張?zhí)煺婷利惖男δ槪约耗樕弦矔椴蛔越牧髀冻鲂σ�，心情自然而然就會變好。曾�?jīng)班上開展一個簡單的小游戲時，我看到孩子們笑得前仰后合，我趁大家不注意時偷拍了一個孩子的笑臉，圓嘟嘟的臉，眼睛笑到瞇成一條縫，雪白的八顆牙全露在外面，臉笑得通紅，胖乎乎的手還不住的拍巴掌。每次看到這張照片我都忍不住笑出聲來，笑容是會傳染的。這么有感染力的笑臉就應(yīng)該定格在教室里。
四、周五降旗儀式。
曾經(jīng)當(dāng)過三年的大隊輔導(dǎo)員，還未曾聽過有降旗儀式，但是周五舉行一個降旗儀式我覺得很有必要，顯示出儀式的嚴(yán)肅和莊重，培養(yǎng)孩子們對國旗的一種敬仰之情，等我交流結(jié)束可以嘗試一下。
五、班級活動是班級文化的主陣地，沒有活動，整個班就失去了生氣，沒有力量，活動既可以鍛煉能力，還可以促進(jìn)情感和團(tuán)結(jié)。
我是一個很喜歡搞活動的人，看到孩子們躍躍欲試得投入其中，我就覺得很有趣，有時候活動開展的不成功，我便順勢教育一番，讓他們自己總結(jié)失敗的原因，這一是收獲。學(xué)校組織的活動積極參加，學(xué)校沒組織的活動，班上自己策劃。學(xué)校外的社會實踐活動是孩子們最喜聞樂見的，因為離開了看膩的教室和校園，跟同伴在不一樣的環(huán)境里，感受美妙極了，這是孩子的心聲。在安全保障的情況下，多開展社會實踐活動是最有趣的，也是收獲最多的。
六、電子書。
信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，讓教師也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，要學(xué)的東西太多太多，很多新的軟件、工具我們都需要去嘗試，做出更新更亮眼的東西，這樣才不會落伍，才能抓住學(xué)生的心，不被時代拋棄。今天目睹的電子書是我沒有嘗試過的，還有很多新鮮有趣的APP都去涉獵，教師應(yīng)該是走在時代的前沿的人，領(lǐng)著學(xué)生看世界。
七、家長工作。
曾經(jīng)有位名人說過“你所帶的班級，不是一個班，而是兩個班，一個學(xué)生班，一個家長班�！蔽疑钣懈惺�，如果你將長期跟班走，一定要跟家長建立不一樣的關(guān)系。
�。ㄒ唬┯押�，家長是成年人，即使做得不對，你也不能抹了對方的面子，你要向家長示好，表示你愿意跟他建立和睦的關(guān)系。但這不代表你就低人一等，要求著家長，你得有那種不卑不亢，友好親近的態(tài)度。早在幾年前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們，老師要改變觀念，要對學(xué)生，對家長有服務(wù)意識，但我覺得這個服務(wù)意識和餐廳里的前臺、超市里的導(dǎo)購的服務(wù)是不一樣的，我們得有教育的是非觀，我們服務(wù)于學(xué)生，但家長的無理、過分要求我們也要拒絕，保有教師的底線。
（二）指導(dǎo)教育，我們教學(xué)生知識，教他們怎么做人，我們還需教家長怎么做家長，每個家長都是不是持證上崗的，他們絕大多數(shù)都是不知道怎么當(dāng)家長，怎么教育孩子的，我們是學(xué)過心理學(xué)，教育學(xué)，對孩子的身心特點了如指掌，而家長擅長的就是“我是你爸，你得聽我的�！焙⒆釉趯W(xué)校有問題，老師給家長告狀，罄竹難書，家長埋怨孩子，芥蒂老師，孩子痛恨、害怕老師和家長，這個三角關(guān)系變成了兩兩互相傷害，問題不一定解決，關(guān)系都鬧僵了。此刻，老師應(yīng)該做得是得到家長的支持，兩方團(tuán)結(jié)起來，一起“圍攻”孩子，當(dāng)孩子看到爸媽老師都是一個陣營的，并且那么團(tuán)結(jié)，他會想到我可能是真的錯了。老師再跟家長掏心掏肺的談?wù)勑�，談�(wù)労⒆�，問題也解決了，家長在你的正確指導(dǎo)下學(xué)會如何教育。如果效果顯著，家長定會為你的專業(yè)豎起大拇指，教育不是老師一個人的事情，家庭占很大一部分，這就是家校合力的作用。
�。ㄈ┵Y源整合，學(xué)會將家長的資源融入班級之中，人力、物力、智力。班級活動的開展永遠(yuǎn)離不開家長的支持，怎樣獲得家長的支持，怎樣讓家長投身班級建設(shè)中，怎樣讓家長覺得你的這個活動是有價值有意義，去改變他們一天到晚分?jǐn)?shù)排名的狹隘眼界，這門學(xué)問我也在研究學(xué)習(xí)中，畢竟教師是跟人打交道的職業(yè)，即使未來發(fā)展迅速，一切智能化，AI技術(shù)盛行，但教師的職業(yè)是無法用機(jī)器人來取代的，人類關(guān)系的研究是大學(xué)問，更是無止境。
八、積累。
做好一個班級，需要積累活動，積累照片，積累情感。做好一個班主任需要積累素材、積累故事、積累反思經(jīng)驗。我正在積累的途中，積累不是堆積，而是時不時的整理一下，也許那會是你意想不到的收獲。
感想很碎，很雜，但心中要走的路方向很清晰，該怎么走也很清楚，就看有沒有堅持走下去的決心和毅力了！
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